多媒體技術在小學體育教學中應用的實驗研究

摘要: 本文作者對多媒體技術在小學體育教學中應用的可行性進行了調查研究，實驗結果表明，多媒體技術能激發學生的學習興趣，提高教學效果。

關鍵詞: 多媒體技術小學體育教學應用

1.引言

多媒體技術以計算機為核心，把文字、聲音、圖形、動畫、圖象等多種媒體技術集成于一身，為人機之間的信息交流提供了一種全新的手段，它不僅突破了空間與時間的限制，還能使學生充分利用視覺和聽覺去獲得知識，綜合利用多種分析器進行學習，這就提高了課堂教學效率，豐富了教學內容和過程，并可使學生在有限的時間里獲取更多的知識，提高教學效益。

2.研究時間、對象、方法

2.1研究時間。

2008年8月—2008年12月。

2.2研究對象。

河北武邑實驗小學五年級1班、2班為實驗組，學生共116人(這兩個班級配備多媒體教學設備)，3班、4班為對照班，學生共112人(這兩個班級是普通教學班)。

2.3研究方法。

主要研究方法采用實驗法。

3.教學實驗

對實驗組和對照組學生的立定跳遠、60米跑、實心球項目進行測試，通過前后數據的變化，分析在小學體育教學中應用多媒體的可行性。

4.實驗結果分析

多媒體可將一些枯燥的教學內容和一般傳統教學所不能達到的藝術效果有機地結合、創作，從而使原本單調、平淡的課堂教學變得十分新奇、巧妙和生動，激發和調動學生學習體育的濃厚興趣。主要表現在以下方面:

4.1運用多媒體教學激發了學生的學習興趣

筆者在實驗前后進行了問卷調查，共發放問卷228份，回收228份，回收率為100%，有效率為100%。

由上表可以看出學生對運用多媒體教學的喜歡程度在實驗前后發生了顯著變化，學生的喜歡程度由實驗前的17.2%上升至77.5%。這主要是由于多媒體信息傳遞具有很強的真實感和感召力，它以二維、三維圖形模擬實際教學內容，聲形兼備、動靜結合，以其新穎的教學形式、豐富的內容刺激學生的視覺感官，形象逼真、生動地展示了教學內容，使學生的大腦處于興奮狀態，充分調動學生的求知欲望和學習興趣，發揮了學生的主體作用。

4.2運用多媒體教學強化了教學重點，突破了教學難點，提高了教學效果

我們對實驗組的116名學生和對照組的112名學生，在實驗前測得60米跑、立定跳遠、實心球這三項成績作為原始數據，在實驗后同樣測得這三項成績，然后與原始數據進行比較如下:

從表3可以看出，實驗組三項綜合成績的優秀生均多于對照組，這說明多媒體教學優于傳統的體育教學，效果明顯。

5.結論

5.1在體育教學應用多媒體技術，在提高學生的興趣、掌握動作技術、優化教學過程方面，的確達到了事半功倍的效果，豐富了課堂教學思維和課堂教學設計。

5.2教師合理地使用多媒體教學，能突破時間和空間的限制，大大開闊學生的知識領域和視野，不斷激發學生的創新思維。