職業院校如何建立和諧的師生關系

摘要: 現代社會越來越重視和諧化，這其中也包含著學校的和諧教育。而師生關系的和諧對于建立和諧的校園有著至關重要的作用，職業院校同樣如此。職業院校要建立和諧的師生關系需要教師、學生和學校的共同努力。

關鍵詞: 職業院校和諧師生關系

何為和諧?孔子曰:“和而不同。”“和諧”是不同事物之間的協調共存。和諧美是美的最高境界。絲竹和鳴，黃鐘大呂，這是音樂的和諧。桃紅柳綠，鶯歌燕舞，這是自然的和諧。團結友愛、平等互助、各盡其能、各得其所，這是社會的和諧。教學相長，愛生敬師，這是教學的和諧。

一、職業院校師生關系的現狀分析

1.學生現狀分析。

目前職業技術院校的學生，與十年前的生源質量相比，不可同日而語。他們或是來自社會弱勢群體的家庭，據調查，父母為農民、工人、個體戶或無業者的占96.5%，或是精英教育(高考模式)的失敗者。因此，他們來到學校時，內心或多或少都帶有些挫敗感、自卑感，同時他們身上也程度不同地帶有很多不好的習氣。另外，目前在校學生絕大多數均是獨生子女，個性較強，這些都是造成師生關系不和諧的因素。

2.老師現狀分析。

近年來，學校擴招，學生生源增多。各院校每年不得不引進大量的青年教師，另外由于教師存在大量缺口，許多學校還返聘一部分退休教師，部分學科和專業不得不向外校聘任一部分教師。年輕教師雖然和學生年齡較接近，但處事易沖動，和學生易產生對立情緒，老教師和學生在溝通上或多或少存在一定“代溝”。外聘教師和學生只是在上課時候有所接觸，平時上完課便離開學校，與學生關系相當“陌生”。

3.師生關系現狀分析。

目前職業院校師生關系不容樂觀，師生矛盾有所加劇。師生關系呈“冷漠型”狀態。(1)學校的擴招，學校不得不大班授課，教師一個學期下來不認識幾個學生，這樣學生如果在校園遇見老師也裝作不認識。(2)由于生源參差不齊，差生增多，許多學生不及格，造成學生對學校對任課教師的憎恨。(3)由于課程增多，每個學科課時減少，師生負荷增加，班主任不能及時疏導學生之間和學生與教師之間的矛盾。(4)社會壓力、就業壓力的增大，學生對所學的學科，特別是對與本專業相關不大的學科及教師“感冒”。(5)職業院校很多學生身上保留一些不好習氣，追求個性，叛逆心理增強，容易和老師發生沖突。

二、職業院校建立和諧師生關系的重要性

師生關系是學校中最基本也是最主要的人際關系，它包含十分豐富的社會、倫理、教育和心理內容。師生之間關系如何，直接影響教育教學工作的效果。和諧師生關系的建立是和諧校園建立的保證。師生關系的和諧對學生、教師、學校的作用都是非常巨大的。

1.和諧的師生關系能夠增強學生學習的積極性。

師生關系本身就營造了一種學習氛圍，而課堂氣氛必然要影響到學習，若師生關系不良，便易導致課堂氣氛緊張、死板，使學生如坐針氈，惶恐不安;若師生關系良好，課堂氣氛便溫馨和諧，學生便輕松愉快、思維活躍。這種寬松愉悅的學習環境有助于提高學生學習的積極性。

2.和諧的師生關系有助于學生的心理健康。

健全的人格首先表現其具有一個健康的心理。職業教育階段是學生生理、心理發展的重要階段。在教育教學過程中，師生間保持著親密和諧的關系，學生就會自尊自信，心情輕松愉快，心理也能得到健康發展;相反，學生(特別是差生)在教學中總是受到老師的訓斥、批評和冷遇，師生關系極度緊張，學生就會產生自卑、恐懼、屈辱、焦慮等不適心理，容易導致患上不良的心理疾病。可見，教育教學過程中的師生關系對學生的心理發展有很大影響，不良的師生關系是導致在校青少年心理疾病的重要誘因。

3.和諧的師生關系有利于提高教師的教和學生的學，實現教學相長。

從教師角度來說，和諧的師生關系能使學生尊敬、依賴并且喜愛教師，這對教師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續在學生心目中保持自己的形象和地位，對教育教學就會更加負責，千方百計地把學生教好，每節課都精益求精，并針對學生實際組織和增補內容，擇其最適宜的手段和方法，合理安排時間，盡量使教學最優化、最有效。從學生角度來說，和諧的師生關系能夠使學生把老師看作最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當成一種享受，從而可以提高學生的學習效率。同時，他們懂得尊重教師就是要尊重他們的勞動，所以他們總是積極配合，專心聽講，勤于思考，努力學習，對教師所傳授的知識信息盡量吸收，無形中又提高學的效果。所以和諧的師生關系是一種良性循環，它會促使教與學向著最完美的狀態發展。

4.和諧師生關系的建立是創建和諧校園有力的保障。

學生是學校的根，“師生之間的關系決定著學校的面貌”。構建和諧校園就必須有和諧的師生關系，而這一關系也就是《走進新課程——與課程實施者對話》中強調的:“創建民主、平等和促進個性發展的新型師生倫理關系;建立以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系。”尤其是在職業院校師生關系的和諧，很大程度上決定了校園的和諧。

三、職業院校如何建立和諧的師生關系

和諧的師生關系應該是尊師愛生、相互配合的關系，是民主平等、和諧親密的關系，是合作共享、共同成長的關系。和諧的師生關系有賴于師生雙方的共同努力。在職業院校這樣的環境下，更是如此。

1.教師要轉變傳統的教學觀、學生觀。

“師道尊嚴”的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生，導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法容易挫傷學生的自尊心，拉大師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。長此以往，和諧的師生關系就無從建立。教師在師生關系建立與發展中占有重要地位，起著主導作用。要建立民主和諧、充滿活力的師生關系，教師就要改變傳統的教學觀、學生觀，并做到以下幾點:

(1)了解和研究學生。

每個階段的學生都有自己的特點。要在職業學校和學生建立和諧關系，必須了解職業學校學生的情況并仔細研究，包括了解學生個體和集體兩個方面。教師需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等。教師只有對學生個體進行綜合了解全面分析，才能夠了解學生集體。我剛到職業學校教書的一段時間，因為和學生的關系讓我很苦惱，那時帶的是06油品班級的學生，我每天都是很認真備課，上課，但是學生卻反映一般甚至反感。有時我真想摔書走人，為什么我努力這么多卻事與愿違?后來班長把他們班級的一些基本情況告訴我，他們有理想有追求，但不務實，吃苦耐勞的精神欠缺;他們渴望成才，但目標不明確、不穩定;他們思想活躍，但“是非”易混，哥們兒義氣濃;他們有批判意識，但思維方法簡單;他們要求自立，但擇友標準欠明;有平等競爭意識，但集體和勞動觀念淡薄;興趣廣泛，但良莠不分;愛玩好玩，但控制力差等，我才發現我犯了不了解他們的錯誤，我把他們還看作是和我以前教的高中生一樣，教學效果自然不好。在班長的配合下，我了解了班級同學的情況，并研究了一番，在以后的教學中，改進了一些教學方法，師生關系得到了極大的改善。

(2)樹立正確的學生觀。

堅持從學生實際出發，以生為本，尊重學生，關愛學生，與學生建立和諧的師生關系，以此促進學生發展，讓每個學生都成為校園內一道亮麗的風景。每一個學生都是有巨大的潛力的，教師要善于誘導和啟發。

(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。教師只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊就會失去向上的動力和精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。

(4)主動與學生溝通，善于與學生交流。

良好的師生之間會經常進行心靈的溝通。每一次的心與心的溝通都是情感的交融，它是建立學生、家長與教師之間的親密無間關系的紐帶，對學生的自主發展起著推動力作用。隨著學生年齡的增長，他們的自我意識在不斷地增強，尋求自我的心理渴望得到別人的理解，渴望平等民主，渴望建立融洽和諧的家庭氛圍和師生關系。所以教師要主動與學生溝通，善于與學生交流。

(5)努力提高自我修養，健全人格。

師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質感染學生，征服學生。

2.學生要尊師律己，加強溝通。

即做到:一是尊重和維護教師的合法權益，尊重教師的人格，尊重教師的勞動;二是嚴格要求自己，做到自律、自尊、自愛、自強，努力完成學習任務;三是主動與教師溝通和交流，努力與教師保持和諧的關系。

3.學校要提供權威的制度和優秀的后勤服務。

就生源來說，職業院校的學生在理論功底、學習的自覺性、文明行為習慣養成、自我管理能力方面都比普通高校的學生略遜一籌。因此，職業院校的學生當中有更多的沖擊、挑戰制度權威性的舉動，學校在制度管理中必須做到以下幾點:保證制度的警示性，保證制度作用發揮的一致性與時效性，保證制度的公平性。同時，學校還要提供優質化的后勤服務。

教育最本源的意義就是引導，教師在本真的意義上就是一個引導者。職業院校可能是許多職業學生走向社會前的最后的校園。他們不僅需要從教師那里獲取知識、信息，還要學習如何做事，如何生活，如何思考和如何與人相處，如何熱愛這個世界。師生關系的和諧化對學生今后的修身、處世、審美、創業具有深遠的影響，只有在和諧的校園里以現代的教育理念建立和諧的師生關系，才能實現真正的職業教育目的。只要教師、學生、學校共同努力，職業院校的和諧師生關系會更融洽，和諧校園會更美麗。

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