軍工企業的工程碩士培養機制研究

摘要: 我國的多數軍工企業由于自身特點，在人才培養上面臨著諸多困境。以目標管理為依托，校企合作的的工程碩士人才培養機制較好地解決了這一問題，并進一步提高了校企合作的層次。

關鍵詞: 軍工企業工程碩士培養機制

一、我國工程碩士的培養的歷程和現狀

為改善我國學位體制中工科學位比較單一的狀況，進一步完善具有我國特色的學位制度，經國務院學位委員會批準，我國于1997年設置工程碩士專業學位，并于1998年成立了全國工程碩士教育指導委員會，作為指導和組織工程碩士招生和培養的組織機構，同時在《工程碩士專業學位設置》中明確規定:“對攻讀工程碩士專業學位的人員實行學校與工礦企業建設部門合作培養，要加強合作培養基地建設，形成合作培養的有效機制?！盵1]P82自1997年設置以來，清華大學等11所大學招生，工程碩士專業學位的教育發展迅速，到2008年，我國已經有200多所高校共招收4萬8千多名工程碩士生，[2]目前工程碩士學位成為專業學位中涉及面最廣、招生人數最多的專業學位類型。

工程碩士是具有與工學碩士學位同等效力的專業學位，是對工學碩士學位的補充和擴展，與偏重于理論研究相配合的偏重于實際工程應用的專業學位，主要為工礦企業和工程建設部門，特別是大中型企業培養應用型、復合型高層次技術和管理人才，因此，工程碩士教育培養的對象主要是工礦企業的在職科研技術和管理人員，采取的是“進校不離崗”的學習方式，以提高他們的專業能力、更新專業知識和提高管理水平為主要目的。而工程碩士學位的培養要求是工程碩士專業學位的獲得者應該掌握所從事的工程領域的堅實的理論基礎和廣博的專業知識，掌握解決工程領域問題的先進技術方法和現代技術手段。因此，工程碩士的辦學思想是“服務于工程企業，培養高級實用人才”，這就決定了工程碩士生的培養模式是一種彈性的、寬松的，能體現個性培養的全新的模式。

二、我國軍工企業的人才培養的特點和困境

美國等國部隊在海灣等局部戰爭中的勝利說明傳統的機械性的武器已經被具有高科技的巡航導彈、遠程空地導彈和各種隱形、夜視、激光制導等先進武器所替代，現代高技術戰爭已經是科技戰、知識戰、信息戰，并進一步擴展了武器研究及生產領域，如控制、制導、光學、計算機、機械等多個領域，同時知識的交叉性要求現代軍工企業的武器研究和生產必須打破原有的條塊分割等壁壘，而戰爭的高對抗性也要求我們必須跨越式地加快知識更新和管理思想的轉變。因此，在人才培養上，由于武器研究和生產的專業性較強，保密性較高，在培養上，我們必須在一定范圍內有針對性地提高軍工企業工程技術人才的研究能力和管理人員的管理水平。

而從歷史上來看，造成我國軍工企業人才培養處于困境的原因主要有如下幾點，首先是計劃經濟體制和強烈的“備戰”色彩使我國軍工產業從建立起就被賦予特殊地位，即保密性，這種特殊性造成我國軍工產業具有壟斷性和特權性，使得企業經營觀念僵化、落后，缺乏市場意識、競爭意識，更缺少市場風雨的嚴酷洗禮，制度上的僵化直接造成人才難以系統培養和交流。其次，改革開放以來，國家將工作重心轉移到經濟建設上來，并進行了相應的軍事戰略調整，國防開支占整個國家財政開支的比重在隨后的一段時期內大大降低，人才培養經費的緊張直接導致了我國軍工產業的技術改造和升級換代的步伐放慢，企業創新能力不夠。最后，伴隨經濟建設的不斷深化，軍工企業由于其特殊性，在企業改制與創新方面嚴重滯后，曾一度連續多年成為虧損行業，直接造成大批軍工企業的熟練工人和技術骨干向“三資”“合資”等企業流動，軍工產業一度出現大范圍的技術人員流失和斷層。

目前，全球化已是一種世界性的趨勢。面對國外先進的生產流程、管理制度和技術創新，我國的軍工企業急需引進、消化和創新，而現有的我國軍工企業難以與外國軍工企業通過合資等渠道來引進先進的生產和管理制度。此外，一國之中，國防工業與民用工業的隔絕對彼此的發展也是一種極大的制約，國防經濟只有被納入國民經濟的大體系中，兩者才能相互促進，相互加速發展，軍民兼容，開發技術資源，才能將大量尖端技術相互轉化，才能對經濟發展起推動作用，而其中的關鍵就是人才。

國防科技人才是國家戰略性資源，人才資源也是未來國防科技工業基礎中最寶貴的資源。今后一個時期，國防科技工業面臨的最大挑戰就是如何吸引、保留和培養關鍵技術人才。多年以來，我國國防科技工業人才隊伍存在著結構不盡合理，分布不平衡，以及高級專業技術人才和高級技能人才，特別是拔尖人才短缺和后繼乏人等問題，同時隨著國防科技工業企業體制改革的深入，高級經營管理人才的問題也逐漸凸顯出來。因此，如何加強軍工企業的人才隊伍建設，怎樣強化創新人才的培養，以此來加快知識更新速度，提高軍工企業的管理水平，現實地擺在我國軍工企業面前。

三、以目標管理理論為基礎的軍工企業工程碩士培養機制

工程碩士培養有幾個突出的特點，第一，課程學習具有針對性。主要是指根據行業和專業進行課程設置，甚至針對不同的企業環境和科研需要增加或調整相關課程，從而使高校的先進理論和技術直接服務現實的科研和生產，因此工程碩士的課程學習具有很強的目的性、可塑性和較大的靈活性。第二，學位論文具有現實性和可操作性。不同于在校的雙證生的學術論文，工程碩士論文大部分來源于學生的當前工作實踐，尤其在軍工科研企業，即論文大多是直接來源于自己的正在進行的科研和實驗，而且論文的成果本身就有較強的實踐性，既可直接轉化為現實的生產力，而不需要任何中間環節，同時又有自身的特點，即生產和科研大多涉密，這就限制了科研交流與合作單位的范圍，以及科研應用的范圍。

管理大師德魯克指出:“(目標管理)能讓追求共同福祉成為每位管理者的目標，以更加嚴格、精確和有效的內部控制取代外部控制。”[3]即目標管理可以把客觀的需要轉化為個人的目標，通過自我控制取得成就，并達到相關目標，其最大的好處就是在于它使管理人員能夠控制自己的成績。關鍵是兩點，一是目標的確定，根據所在組織的最終目標和組織外部的環境來確定自己的小目標和組織目標;二是通過自我控制、自我調節來實現自己的目標，以此來實現組織的目標。而工程碩士“進校不離崗”的學習方式和“異地辦班”的辦學模式比較吻合目標管理的這些特點，尤其是在企業的聯合培養，既不脫離工作崗位，又通過辦班學習而形成一個組織，組織的目標就是全體畢業，而這又需要每個成員實現自己的目標，即取得學位;同時學習既是組織行為，又是自己行為，因而過程是自身可控的。目標的確立需要學校和企業作為管理者通過協商和溝通來共同確定，而學員則通過全國統一考試來進行選拔。許多企業通過是否給予“公費”學習指標而來進一步實現“有責任心的人”的人性假設，從而有效實施以目標管理為手段的工程碩士目標培養機制。

軍工企業自身的特點是生產和科研的保密性，直接限制了軍工企業人才培養合作單位和培養專業的范圍，也要求其在培養目標和選擇培養單位上要求較嚴，范圍較窄，尤其對以提高本單位技術水平和創新為目標的企業而言，合作單位的選擇更具針對性。作為原兵器工業部的一所全國重點大學，現歸屬于工業與信息化部，源于哈軍工，以兵器研究和教學起家的南京理工大學，無論是歷史淵源，還是現在的科研和人才培養，都與我國的軍工企業存在著千絲萬縷的關系，因此，作為研究和培養兵器科技人才的全國重點大學，且具有國家一級保密認證、武器裝備科研生產許可證和裝備承制單位資格審查認證的南理工，在與軍工企業合作上具有得天獨厚的優勢，工程碩士的培養方式進一步強化這一合作關系，自1997年以來，通過與我國軍工企業的長期合作辦班培養工程碩士這一人才培養途徑，已經為各地的軍工企業培養了數百名科研技術和管理人員，并在實踐中探索出適合軍工企業人才培養的目標培養機制。

在與軍工企業合作之初，學校與企業的人才培養部門根據企業情況共同確定培養目標，而這個目標不僅僅是要求學生順利地拿到學位，更為重要的是以解決企業當下的科研項目為最終目標，并圍繞這個目標來確定具體的培養方案;而對于從事管理的人員來說，則主要是以學習先進的管理理論、提高管理水平、提高企業效率為目標。因此，整個過程是通過調整課程學習和論文寫作來具體體現，對于課程學習則不拘于原有的培養方案，適當增加對口的課程學習，尤其是那些企業急需的課程，盡可能地貼近企業當下的科研項目。與此同時確定企業導師和學校導師，結合兩個地方的科研情況，共同進行理論探討，取長補短，優勢互補，通過培養人才，進一步實現企業和學校更多、更高層次的科研合作，實現多贏的目標。

四、工程碩士培養過程中的有效控制和信息反饋

課程學習是基礎，論文寫作是關鍵和目標，而中期考核則是對培養過程的監控和評估。通過階段性的中期考核來實現對目標實現進程的管理，這個進程一般是在課程結束后的開題階段，這個階段既是對課程學習的總結，又是論文的開始，是承上啟下的關鍵時期。工程碩士通過與導師的直接交流，共同研究和深化學習目標，明確已經和即將開始的學習任務，同時進一步明確科研和論文的內在關系，細化論文開題內容，并在學校導師和企業導師的共同指導下開始論文工作?！豆こ檀T士專業學位設置方案》規定:“工程碩士專業學位的論文(設計)選題應直接來源于生產實際或者具有明確的生產背景和應用價值，可以是一個完整的工程技術項目的設計或研究課題，可以是技術攻關、技術改造專題，可以是新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發?！闭撐囊笾苯芋w現工程碩士學位論文的實踐性和職業上的局限性。首先，《方案》要求明確界定論文的“生產背景”和“應用價值”，這就要求論文選題直接來源于生產實踐。根據南京理工大學工程碩士論文統計，工程碩士的選題有超過40%來源于學生所在工礦企業的工程項目或科研項目，其中軍工企業的工程碩士論文，如兵器工程、機械工程等實踐性較強的專業，近65%來源于科研項目和生產實踐，并且都是自己主持或參與的項目。其次，進一步明確選題范圍，即“新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發”，這些技術性的劃定直接決定了工程碩士專業學位的應用研究類型，即某一工程、工藝、產品或品種，以及生產技術和方法在生產實踐中的規?；茝V應用，以期獲取較高的經濟效益。根據《方案》要求和實際的培養情況，許多涉及自身生產和科研項目的論文，僅僅需要對“一個完整的工程技術項目的設計或研究課題”進行整理和研究，滿足碩士學位論文的要求即可。因此，從這個意義上講，具有針對性的目標化工程碩士培養模式比較好地解決了軍工企業的人才培養問題，同時有效地改進和提高了相關的技術水平。

在整個的培養過程中，尤其是論文寫作階段，企業和學校進一步擴展和加深了相關的科研合作，通過科研合作，有效檢驗工程碩士的培養質量和目標的完成情況，這就涉及軍工人才培養的一個關鍵性問題，即人才培養的價值，付出幾十萬的培養費，是否人有所值?通過有效的評估和反饋，檢驗培養的質量是回答上述問題的主要手段。就一般而言，人才培養的成果短期是很難評估的，但在軍工企業的工程碩士的人才培養卻可以通過科研合作，在科研過程中完成相關的論文寫作，可以達到一箭雙雕的效果，既完成學業，順利拿到學位，又通過完成科研項目，通過解決企業的技術攻關，從而實現經濟效益來評估和檢驗工程碩士人才培養的短期的成效和價值。以南京理工大學與軍工企業合作的情況來看，一般都是校方與企業有一定的聯系，或是校友、或是科研合作，通過這種聯系而合作培養工程碩士，其中將近70%的對口培養與科研有關，而論文的寫作則有近64%是直接來源于科研，因此，在人才培養過程中，學校和軍工企業通過評估和反饋更為廣泛地加深了雙方的合作。

五、結語

以目標管理為基礎的軍工企業工程碩士培養機制，不僅克服了軍工企業國有的專一性、保密性等自身的人才培養的難題，更較好地增加了軍工科研的廣度和深度，提升了人才培養的層次，延伸了科研合作范圍，尤其是解決了處在較為偏遠的中西部地區軍工企業人才難招、難留的困境。同時，目標管理的工程碩士人才培養機制也為其他具有行業特點的企事業單位的人才培養與科研合作提供了思路，也為更為廣泛的多層次、多樣化的人才培養提供了借鑒。

參考文獻:

[1]張文修.中國工程碩士教育的實踐與發展[M].北京:清華大學出版社，2001.

[2]數據來源于學位辦[2008].32號和學位辦[2008].33號文件.

[3]Peter F Drucher The Practice of management[M].New York:Harper Press，1954.