多媒體技術在護理教學中的應用

摘 要 隨著科學技術的不斷發展，教育技術的不斷進步，多媒體技術成為新興的教學手段，有效的調動了學生的學習興趣，大大提高了學習效率，體現了巨大的優越性，但它也有缺點和不足，多媒體教學法不能替代傳統教學，應把多媒體教學和傳統教學相結合，更好地發揮多媒體技術在護理學教學中的作用。

關鍵詞 多媒體技術 護理學

概 念

多媒體教學，是指在教學過程中根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，以語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程，達到最優化的教學效果。

多媒體技術的重要性

多媒體技術以圖文并茂、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力和交互性、直觀性給教學帶來不勝枚舉的好處，大大增強了人們對抽象事物的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界，成為現代教育最有效的方法之一。護理學是一門應用性和實踐性很強的學科，以教師主講，學生被動聽課的傳統教學模式，已不能滿足現在和將來的需要，多媒體教學使教學模式由教師主體向學生主體、師生對話向人機對話轉變。它以課堂形式活潑、信息量大、內容直觀、手段新穎、節省板書時間等優勢，確定了在現代教育中的重要地位。

多媒體技術在護理教學中的特點

豐富了教學內容:多媒體技術能綜合、及時地處理多種形式的信息，如文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等，可以根據授課內容及授課要求，事先將授課過程設計編排好，在有限的空間和時間里，將板書、掛圖、錄像等集中到課件里，使內容豐富而詳實，節省了板書、幻燈、掛圖的時間，緩解了學時少、教學內容多的矛盾，加快了知識傳遞速度，加大了課堂信息量。同時多媒體課件在以教學大綱為基礎的同時，隨時更新，穿插本學科新技術、新知識，從而增加學生學習興趣。

調動了學生學習的積極性:多媒體技術可以把圖像、文字、聲音、錄像、動畫等結合于一體。使用了這種輔助教學系統后使教學內容形象生動、表現手法多樣化，充分調動學生多感官獲取知識的能力。同時給學生創造出有聲有色、圖文并茂、生動逼真的學習環境，讓學生可以在良好狀態下，自主地、積極地學習，激發了學生學習的積極性和主動性，加深了對知識的理解和記憶，大大提高了學習興趣和效果。同時調動全部感官主動學習，使思維、情感、行為融合起來，可以體現其在學習中的主體地位。另外這意味著學生不再局限于在課堂進行學習，也不再僅僅通過教師和書本，而是可以通過多種渠道和形式來獲取知識，使學習的主體作用更加突出。

便于教學設計，突出重點內容:在傳統教學中，靠板書和教師的語言來讓學生體會學習的重點和難點。在緊張的授課中，板書不能過多，有時難以規范。教師邊寫邊講，還要看學生的反應，常常會顧此失彼。應用多媒體教學，幻燈片上的內容可以合理設計，規范處理，并可用一定的方式突出重點，如用不同顏色、不同字形、不同字號，使學生明白哪些是重點內容，哪些是熟悉掌握內容，哪些是只需要了解的內容。

縮短了理論與實踐的距離:在醫學教育中感性認識非常重要，尤其在臨床護理教學中，若沒有感性認識為基礎，學生只能紙上談兵。多媒體教學可以將臨床的實際標本圖片、患者的典型癥狀、體征直觀地展現在同學面前，提供了大量具體的臨床信息;對教學中機制復雜、難度大、實驗成本高、罕見和難以實體操作的內容，都可以通過教學課件中逼真的實物圖像、三維動畫模擬演示等，使學生很快地將理論聯系實際，獲得感性經驗。如在各種注射法教學中，注射部位的選擇、進針手法是重點內容，我們將注射部位的神經、血管與肌肉的解剖圖掃描入計算機，制成動畫，從不同角度、不同層面，清晰地展示了注射部位與解剖之間的關系，并將進針的操作錄像導入計算機，分解動作講解，尤其是突出演示局部進針的動作，使課堂上難以表達的重點內容真實、直觀地再現出來。

轉化了教學模式:多媒體技術的應用，將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉變為“以學生為中心”的教學模式。改變了學生對教師的依賴性，學生可根據自己的學習興趣、學習基礎自主選擇閱讀教學軟件的某一個部分，而且學習的時間、進度等都可以自己掌握，對難以理解的內容和環節可反復多次播放，現場反饋。同時，不論是課外活動，還是星期天開放實驗室，在教師不能及時現場指導的情況下，學生可以借助電腦自助教學系統，按需所取，靈活選擇，及時解決操作練習中遇到的問題，既方便實用，又培養了學生自學能力。

討 論

多媒體教學動靜結合、聲情融匯、形象直觀、生動活潑，可以彌補傳統教學的不足，能夠使學生快速獲取新知識。開拓新智力，挖掘新能力，創造新思維。但“尺有所短，寸有所長”，傳統教學并非一無是處，它具有一定的特點和優勢。教師在課堂上運用自己教學語言、表情、眼神、手勢對教學內容闡述，面對面的交流與探討，手把手的傳授護理技術基本操作，效果要遠遠高于多媒體教學。所以，目前多媒體教學完全替代傳統教學是不現實也是不可能的。筆者認為，在多媒體教學中，注意對傳統教學方法長處的采納，可以更好地提高教學效果。使學生在從傳統教學到多媒體教學的轉變過程中可以更好地適應。只有把二者有機地結合起來，優勢互補，才能全面提高教學效果。

參考文獻

1 謝虹，徐淑秀，孫雪芹，等.探討護理多媒體教學的問題與對策.上海護理，2005，3(21):65-66.

2 陸愛平，高鈺琳.多媒體技術在基礎護理課堂教學中的應用.中華護理雜志，2000，9(35):552-553.