寬容——教育的美

摘要:寬容是一種美德，是一種修養，更是一種“智慧”的教育方式。21世紀的教育是一個全新的具有新時代特征的教育，作為一名職教的班主任應該“與時俱進”去關注學生的心理特點、思想特征和身心發展的變化，本著尊重學生、賞識學生、寬容和愛護學生的原則，去關心每一位學生的成長和發展，并用教師的寬大胸懷和無窮智慧去引導他們學會與人為善，如何做人，從而去適應社會。因此寬容以愛的形式體現了教育的絢麗之美。

關鍵詞:寬容;尊重;理解;賞識;關愛

有人說過:天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。生活中對別人的諒解也就是寬容，它是一種溫柔的力量，穿透人的心靈，給人溫暖。它更是一種美德，拉近了人與人之間的距離。因此我們教育工作者的心胸也應該如天空、高山、大海一樣能寬容、諒解正處于成長過程中孩子的一些錯誤。從而走近學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近、可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。

一、寬容是一種信任

如果你認為一個人已不可救藥，那么他真的會一步步地走向深淵;如果你認為一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自塑、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。

今年我所帶的一個班級，是全校公認的“差班”，并且在接手時，他們已經是高職三年級的學生了。可以說是真正的“大孩子”了，在思想方面有自己獨立的一面。因此使這些孩子能從根本上轉變過來可不是簡單的事情。那么在引導他們改掉以前養成的根深蒂固的壞習慣時，我采用的是循序漸進的思想攻克方式，而且我變責備、懲罰為信任和鼓勵，漸漸地他們對我信賴和服從。其實不難發現，職校學生都是非常期待別人的信任，在他們的身上，有著一種“義氣”，既然老師信任我們，我們一定會做到的。所以一次簡單的信任和激勵幫了我的大忙。

二、寬容是一種尊重與理解

于永正老師有一句名言:“蹲下來看孩子。”“蹲下來看孩子”就是我們教師卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。

如今的學生崇尚個性，因此想法也多，自然有時候會與學校的規章制度有些格格不入。在工作中，不難發現，對于叛逆心很強的學生，如果你對他們的錯誤抓住不放，反而教育的效果不理想。此時而是應該給予更多的容忍和理解。所以遇到以上情況時，我更傾向于找學生個別談心，從不把他們的錯誤“大白于天下”，充分地尊重他們，給他們自己思考反省的空間。另外，對于新時期學生的一些“怪異”行為和想法，我也能“與時俱進”去看待，盡量能尊重與理解他們。現在越來越多的學生都喜歡跟我聊天交心，他們都稱我是“沒有距離——最近”的老師。

三、寬容是一種賞識與激勵

正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師要學會在學生的缺點中去賞識學生。特別是對這些經受了多次失敗、有些脆弱的職教學生，他們比別的孩子更需要老師發現他們身上的閃光點，從而去賞識激勵他們。讓他們生活在“你行”的教育世界里，對學習充滿信心，不斷地追求進步，去施展自己的才華。更重要的是，他們能在成就感中歡欣鼓舞，獲得更多的自信。因此對于我們這些孩子的批評時一定要冷靜，少一些指責、批評和抱怨，取而代之的是啟發、表揚和激勵。

著名教育家周弘有一次讓自己的盲女周婷做了十道數學題，結果只做對了一道題。換成別的家長可能要大發雷霆了，可周弘卻發自肺腑地說:“婷婷，你太了不起了!第一次做應用題就對了一道，爸爸在你這么小的時候，碰都不敢碰。”婷婷聽了高興極了，越來越愛做，升初中考試，數學考了99分，這就是賞識的魅力。

我所帶的班級里有一位同學的思想很活躍，因此在老師講話的時候，他老是會想出一些怪異的話來接老師話，有時候會惹得全班同學發笑，影響班級秩序，情況嚴重的時候還會讓老師下不了臺。一次又發生了這樣的事情之后，我找他談話，他原以為我會批評他，因此神情有點慌張。見他這樣，我什么都沒說，而是讓他自己猜我為什么找他來。他把自己的表現有條有理地分析了一下，等他說完了，我還對他能正確地認識自己并勇于認識自己的不足和思想活躍方面進行了贊美和鼓勵。另外，我交給了他一個任務，就是擔任主題班會的主持人。沒想到，他對這次任務特別地盡職，充分地發揮他個人的特長，把主題班會主持得得體風趣，還真有幾分“名主持”的氣質。所以，善于發現學生身上的特點，能理性地欣賞，加上合理引導，能使學生的小毛病轉化成可利用的資源，何樂而不為呢!

四、寬容是一束愛的陽光

有人說，寬容是怯懦;也有人說，寬容是沒有個性，可我要說寬容是一束愛的陽光。

我們不要嘲笑蝌蚪那又黑又長的尾巴，因為只有允許蝌蚪的存在，才會有夏夜的蛙聲。所以只要我們學會寬容，那么我們就學會了愛。

它如一縷清風，讓人們感覺到涼爽。它如一條小溪，清洗著人們內心的骯臟，它如一跟繩帶，讓你和朋友的友誼加深。寬容如燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。因此教師要學會允許學生犯錯，淡化“錯誤”觀念。在日常工作中，對學生的錯誤要耐心地幫助分析，幫助改正，少一些責備和懲罰。用我們的寬容去溫暖學生，去感化學生。做學生生活上的朋友，學習上的導師，失落時的慈母。讓所有的學生都在寬容之中揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。事實證明，只要用寬容之心去關心、啟迪學生，學生才會真正受教育。

雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。教師不會因為寬容而失去威信;平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，“躬自厚而薄責于人”，對學生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風;寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了學生形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。

參考文獻:

[1]周弘.賞識你的孩子[M].廣州:廣東科技出版社，2004.

[2]魏書生.家庭教育[M].沈陽:沈陽出版社，2000.

(江蘇省惠山職業教育中心校)