中小學(xué)教育呼吁家政教育

摘要:本文簡述我國中小學(xué)教育階段開展家政教育的意義，提出學(xué)校、家庭與社區(qū)不同層面上家政教育的要求，以及建立三位一體家政教育網(wǎng)絡(luò)建議。

關(guān)鍵詞:家政教育;學(xué)校;家庭;社區(qū)

家政教育是整合各學(xué)科領(lǐng)域知識技能，普及家政知識，優(yōu)化家務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活能力的生活教育。開展家政教育已成為世界教育發(fā)展的趨勢。

一、家政教育的積極意義

1. 有利于開展素質(zhì)教育

現(xiàn)階段的中小學(xué)生是在蜜罐子里成長的新一代，他們在優(yōu)生優(yōu)育的環(huán)境下出生，在寬裕的經(jīng)濟條件下成長，有機會接觸多方面的知識，拓寬視野，培養(yǎng)出了更強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，但與此同時，呵護與寵愛使他們依賴性強、獨立性差，生存能力、自理能力、適應(yīng)能力、合作能力較差。這就需要在基礎(chǔ)教育階段及時合理地開展教育，幫助他們擺脫困境，培養(yǎng)他們懂得生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會發(fā)展。這與現(xiàn)代中國素質(zhì)教育的目的不謀而合。

2. 有利于創(chuàng)建家庭幸福

中小學(xué)生科學(xué)生活素質(zhì)的提高，有利于創(chuàng)建幸福家庭。20世紀(jì)末后，“421”倒金字塔型家庭普及，單親家庭、流動家庭、留守家庭等多種類型家庭結(jié)構(gòu)的變化使青少年問題突出。要解決這些問題除了需政府和法律的干預(yù)外，更重要的是懂得處理家庭管理的方法和藝術(shù)，這是青少年健康成長的需要，更是家庭健康的保障。

3. 有利于實現(xiàn)社會和諧

家庭是社會的基本單元，在很大程度上影響社會的鞏固與發(fā)展，只有家庭在家政教育的指導(dǎo)下，實現(xiàn)了合理安排與科學(xué)規(guī)劃，社會和諧才有可能得以實現(xiàn)。同時，接受了家政教育的學(xué)生具備更強的能力和更全面的素質(zhì)，對自己的就業(yè)選擇有更準(zhǔn)確的認(rèn)識，并擁有更多的就業(yè)優(yōu)勢。

二、我國中小學(xué)教育階段家政教育概況

目前全國范圍內(nèi)的中小學(xué)階段在勞動技術(shù)課、社會課中含有部分涉及家政教育的內(nèi)容，一些學(xué)校還開設(shè)了含有家政教育內(nèi)容的校本課程，相對于美、日等家政教育發(fā)達國家，還存在很大的差距:家政的社會價值沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。沒有規(guī)范的、獨立的家政教育科目，現(xiàn)有的家政教育內(nèi)容簡單，系統(tǒng)性不強。家政教育教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致未能切實有效地發(fā)揮家政教育在培養(yǎng)青少年道德情操、生活技能、藝術(shù)修養(yǎng)方面的作用。

三、中小學(xué)教育階段實施家政教育的途徑

面對當(dāng)下中小學(xué)生在生活能力與生活藝術(shù)方面的缺失，中小學(xué)教育階段重視家政教育，已經(jīng)越來越迫在眉睫。家政教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面的積極參與和推動，我建議中小學(xué)教育階段的家政教育從如下途徑開展:

1. 學(xué)校中的家政教育

主要是設(shè)置科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)課程，要以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平以及家政學(xué)知識本身的邏輯順序，整合與日常生活密切相關(guān)的知識，通過學(xué)生在活動中的親身體驗，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過學(xué)生自己動手操作，一方面能讓學(xué)生學(xué)會處理生活中的問題，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)自信與自立。另一方面能使學(xué)生切實體會到掌握科學(xué)知識帶來的益處，提高學(xué)習(xí)興趣，同時還能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識是否真正理解，強化他們對知識的靈活運用能力。結(jié)合我國中小學(xué)教育的實際情況及中小學(xué)生存在的問題和不足，我國的中小學(xué)家政教育內(nèi)容可包括生活自理能力訓(xùn)練、家務(wù)勞動、家庭理財、飲食衛(wèi)生、美工制作五個部分，實際上可視為對一個健全的人所進行的多方面能力和素質(zhì)的教育。

2. 家庭中的家政教育

中國大多數(shù)家長在教育上所持的價值為升學(xué)而學(xué)習(xí)，他們只要求孩子用心學(xué)習(xí)，促進子女全面發(fā)展的意識淡薄，使孩子諸多方面品質(zhì)的發(fā)展與提高都沒有機會，家長角色不適當(dāng)延伸，在他們這種貌似無微不至的關(guān)懷下，孩子容易養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，在風(fēng)浪前變得束手無策，一旦失去幫助就怨天尤人。所以家庭中的家政教育，首先是家長要端正觀念，要認(rèn)識到做人比做學(xué)問更重要，利用家庭生活中的實例對孩子進行良好的生活習(xí)慣、生活技能、忍耐力、健康及情緒方面的教育。特別是培養(yǎng)他們對家庭事物和家人的關(guān)心、愛心和責(zé)任心等健康情感和態(tài)度。其次要注意言傳身教，父母是孩子的模范，往往一個簡單的動作要比上萬句指令性的灌輸有效得多。

3. 社區(qū)中的家政教育

社區(qū)是青少年體驗社會、實踐社會的主要平臺，生活其中，要完成很大一部分課外的知識學(xué)習(xí)、交友、娛樂、休閑、體育鍛煉等活動。正因為上文所提到的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，使依托社區(qū)開展的家政教育成為學(xué)校、家庭教育外的有力和必要的補充。在社區(qū)中，青少年與鄰里間、玩伴間會建立起感情聯(lián)系，交流知識，掌握道德規(guī)范，學(xué)習(xí)在社會上交流的行為準(zhǔn)則。在社區(qū)的環(huán)境里形成一系列的成人意識，其中包括朋友友誼、價值觀念、階層地位、宗教信仰、個人興趣愛好、生活習(xí)慣、人性人格、情感發(fā)泄、精神的安慰等。同時社區(qū)對青少年教育問題提出要求，配合學(xué)校、家長進行教育和指導(dǎo)，為增強家庭教育的科學(xué)性、計劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強教育效果。

誠然，學(xué)校、家庭、社區(qū)平臺上開展的家政教育不是割裂的，應(yīng)該有機地結(jié)合起來，形成三位一體的家政教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)要促進學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合;學(xué)校的教育資源要向社區(qū)延伸，通過開放教育陣地、資源共享等方式，服務(wù)青少年的成長需求。

參考文獻:

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[2]趙燕平.從《顏氏家訓(xùn)》看中外家政思想之異同[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006.

(浙江師范大學(xué)，浙江電大樂清分校)