影響女大學生對籃球課產生興趣的因素及對策探析

摘要:針對目前女大學生對高校開設的籃球課及體育鍛煉缺乏熱情，積極性不高等現象，通過對300名女大學生就高校籃球課程的諸多方面進行問卷調查，了解到她們對籃球課程在認識上存在著各自的不同看法。本文就籃球課中存在的問題和如何激發女大學生對籃球課的興趣及熱情，提出看法與見解，旨在為今后高校籃球課的教學提供有效的參考。

關鍵詞:女大學生; 籃球課;興趣;因素

一、高校女大學生對籃球選項課現狀的反饋

1. 通過對普通高校大一、大二籃球選項課300名女學生對有關影響高校籃球課教學效果實現的諸多因素進行問卷調查(見表1)表明女大學生對籃球課的興趣及認識程度存在著各自的不同看法。調查表發現，由于年齡和生理、心理及遺傳等特征影響，女生不像男生那樣對籃球課感興趣。對籃球課產生濃厚興趣的女生只有35%，興趣一般的為14%，50%以上的女生對籃球課沒有興趣。有籃球方面才能和稍有籃球技術特長，先天體質優于她人的女學生在認識程度和學習興趣方面與其他女生明顯不一樣。所以只有在籃球課程的安排及教學過程中結合女同學的特點來激勵和保持學生的學習興趣，才能促使她們自覺、主動地進行學習，并經常參與籃球活動，養成堅持鍛煉的良好習慣，將籃球運動逐漸融入她們的日常生活并成為生活中的一部分。

2. 從調查中還得出，女大學生對籃球課缺乏正確認識。在體育課的選項上，大多數女生都愿意遠離競技體育項目。筆者認為:因為籃球課課時安排運動量大，對抗性強，加之在室外教學，冬天冷，夏天熱，從環境上影響了女學生對籃球課的選項。且現在的女學生大多數是獨生子女，從小嬌生慣養，缺乏自理和自立能力，一般都較靦腆、害羞、膽小、嬌氣、敏感、好靜不好動，對籃球的對抗性，挑戰性及富有刺激性的內容，表現出積極性不高，導致學習興趣下降，直接影響籃球課教學效果的實現。

二、影響女大學生對籃球課產生興趣的主要原因

1. 對籃球課程教學在觀念上的誤區(見表2)

表2影響女大學生對籃球課教學產生興趣的主要因素表

首先我們在傳統的籃球課程的教學中，幾乎全部采用競技體育教學概念。教師參考書上介紹的教學手段同競技運動的訓練手段如出一轍。另一方面講，競技運動的教學觀念是一種挖掘認識最大潛能為目標的形式，雖然從體現個人的價值，培養人的精神等方面來看，它具有特殊的意義。但它的一個致命弱點，即是以損害人的健康為代價的運動形式，它只屬于少數人的運動。但高校籃球課程與教學是面向全體學生，它要以增進學生身體健康為目標，激發和保持學生對籃球運動的積極興趣，使她們通過籃球課程的學習不僅懂得鍛煉身體的基本原理和獨立進行科學鍛煉的方法，以適應終生體育鍛煉對身體和生活娛樂的需要，同時掌握體育的基本知識、技能，提高女學生對體育的認識和能力，為強身美體奠定基礎，這才是高校籃球課教學的目的和任務。

2. 教學方法及手段陳舊

在高校籃球課教學中，傳統的傳授式教學方法實際上強調的只是教師的教，至于學生怎么學并不重要。換言之，教師重視的是“跟我做”。因此，學生所做的動作必須要和教師所做的一樣。如果教師的動作不規范，那么，這個班幾乎所有學生的動作也可能不規范。“依葫蘆畫瓢”被認為是最好的教學效果。這種重技能傳授式教學法助長了學生學習的依賴性，泯滅了學生的創造性，更不會關注學生的情感體驗。調查得知，有36.4%女學生認為籃球課教學內容陳舊，缺乏創新，不能很好地調動學生的學習熱情。再之，我們傳授教學方法非常重視學生技術動作的學習，教師只要是提到技術的教學內容，總能講的頭頭是道，卻忽視了以符合女學生年齡特征，帶有藝術性、趣味性的內容來激發她們的學習熱情。

3. 獨身子女特有的弱點是導致其對籃球課不感興趣的因素之一

由于女學生的心理、生理等特征的因素，加上他們大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，缺乏自理和自主的能力，怕吃苦、怕受累，因此在體育課選項上，往往喜歡一些輕松、愉快、運動量小和室內活動的內容。面對運動量較大，具有較強對抗性的籃球課而言，她們往往表現出興趣不高。調查中有24.3%的女同學對籃球課不感興趣。這主要與她們靦腆、膽小、嬌氣、敏感、好靜不好動及室外活動、夏天熱、冬天冷、風沙大有著直接關系，從而表現出積極性不高，學習興趣下降等。

三、措施及對策

1. 樹立健康第一的終身思想，培養女學生良好的鍛煉習慣

隨著我國經濟的高速增長和科技的迅猛發展，人們的生活水下逐年提高，對健康的需求也在不段提高。因此，在高校籃球課程教學中應考慮國家對人才培養的總體要求，結合籃球運動自身特點，從體質觀向心理、生理、社會相結合的全面素質教育觀轉變。只有以確定健康第一的終身體育思想為指導。把女學生積極參與體育鍛煉和提高籃球技術能力與學習興趣自覺地結合起來，就能形成一整套良好的籃球鍛煉習慣。另外，在教學中，一是要教給學生的籃球基礎知識技能和技術。二是要科學生動、方法多樣化，這樣才可以讓她們掌握正確的籃球技術動作，激發她們的學習熱情，有利于鍛煉身體效果的取得。三是通過籃球課及課外活動來培養女學生對籃球活動的興趣，吸引更多的女學生投入籃球運動中來。四是要女學生逐漸體會，通過籃球課的學習與鍛煉，不僅能減少身體內多余的脂肪，增強肌肉力量，保持充足精力，控制體重，改善體形的外表，使飲食、睡眠有所改善，從而促進身體生長發育，使自己的體形更出眾。另外通過身體鍛煉，還能克服心理障礙，樹立自尊、自信、自強、不斷進取的精神。總之，籃球課程教學的目的不僅是關注女學生運動技能的掌握，更重要的是讓學生懂得如何通過科學鍛煉身體的方法去增進身體、心理和社會適應能力等方面的健康。

2.激發女學生對籃球課程產生興趣

(1)興趣是激發和保持學生行為的內在動力，也是影響學生自覺性和積極性的重要因素，籃球教學中只有吸引女學生活動的興趣，她才能自覺、自動地進行學習。因此在未來的籃球課程的教學中，應該把激發和調動女學生的鍛煉放在中心位置。使學生有活動的熱情，這樣她們才會經常參與籃球運動，才能養成堅持活動的習慣，才能樹立修身鍛煉的意識，也才會將體育運動變為生活中不可缺少的重要組成部分。

(2)要激發女學生對籃球課的興趣，就應該努力滿足女學生的學習需要。滿足女學生的學習需要主要體現在以下幾方面。首先是教師與學生要建立一種合作與互動的關系，要真誠平等地對待每一個學生，盡量滿足絕大多數女學生的需要。其次是教學內容的選擇要符合女學生的心理發展特征，多采用趣味、游戲等形式。

3.改變教師觀念，培養女學生的創新能力

(1)體育課本身就是在不斷地發明和創新中發展起來的一門科學，社會的發展不容許我們在籃球課程的教學上原地踏步，需要不斷地創新改進，同時要注重提高教師對現代籃球課教學的新觀點、新思路的認識，把培養學生的組織能力和自學、自練能力及創新能力有機會結合起來，不斷擴展學生對籃球運動的新知識，并使教材內容符合她們今后走向社會的需求。二是注重教師自身要不斷有創新的行動。這樣才能激發學生有創新的意識和能力。三是教師應該積極改變教學思維。不斷提高在現有的教學條件下，努力挖掘最大的潛能，革新自己傳統的教學方法、手段，在樹立“新型的師生關系”，創設有利于促進學生健康發展等方面有所作為。四是尊重學生的主體地位，滿足她們的好奇心，學習需求和愛好，充分發揮她們的求學精神。只有這樣，才能讓學生更好地達到學習目標，體驗到籃球課程的樂趣，使她們從“讓我學”變為“我要學”。

(2)培養學生的創新能力應包括在整個籃球教學過程中，一是讓女學生設計新的游戲方法，主動探索更好、更快地達到學習目標的最佳途徑。二是對學生的創新能力的培養不能誤解為“放羊式教學”，即教師放任不管，讓學生完全自己活動的方式。學生創新能力的培養應是教師在教學的過程中有意識關注的一個重要方面。

四、結論

(1)確立健康第一的終身體育教學指導思想，加大創新是高校籃球課程改革發展的趨勢，提高女學生對籃球課程及課外活動的興趣及積極性，吸引更多的女學生參與到籃球課中來。

(2)籃球課教學的最終目標是努力激發和調動學生鍛煉的興趣和能力，培養女學生經常參與體育鍛煉，樹立終身鍛煉的意識，將籃球活動變為自己以后生活中不可缺少的重要部分。

(3)高校籃球課教學在實施中要注重啟迪學生理解籃球活動的意識，認識到籃球鍛煉的重要性，使其一旦受教，終身受益。讓學生增加籃球鍛煉意識，養成持之以恒的習慣，建立對籃球運動獨特體育鍛煉的規律。在現有的環境設施中，多組織競賽等活動，增加理論指導實戰的能力，以適應未來社會實踐的需要，從而達到高校籃球課教學的最終目標。

參考文獻:

[1]王勤.競技籃球教學中設施素質教育的探論[J].武漢體育學院學報，2005.

[2]季瀏，胡增榮.體育教學展望[M].上海:華東師范大學出版社，2001.

(巴音郭楞職業技術學院人文經濟學院)