激發(fā)興趣,提高政治課教學(xué)質(zhì)量

摘要:根據(jù)新課程的要求，我們應(yīng)探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快中既學(xué)到知識(shí)又學(xué)會(huì)怎樣做人。即興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞:興趣;學(xué)習(xí);主動(dòng);質(zhì)量

興趣是最好的老師，這是教育教學(xué)千古不變的真理，也是教師要長期堅(jiān)持的最好教學(xué)方式，要提高質(zhì)量就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多年來的教學(xué)也使我明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)實(shí)績和教好學(xué)生的關(guān)鍵，下面就如何激發(fā)興趣，提高政治課教學(xué)質(zhì)量探討一下。

長期以來，現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。上課教師講空道理，交待知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒法上了”的哀嘆。那么，如何上好思想政治課呢?我看，除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)藝術(shù)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識(shí)的要求和能力。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。”素質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果沒有興趣和主動(dòng)性，如何培養(yǎng)能力呢?看來，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”“樂”就是愿意學(xué)，就是喜歡學(xué)，可見，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)、求知，這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說，興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動(dòng)力，在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，激發(fā)興趣，對(duì)提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。

那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢?

一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的，而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生作課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)比較完整的了解，能找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也高漲了。

二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣，這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉

萬事起頭難，課堂教學(xué)提倡上好第一節(jié)課，講好第一句話，這是至關(guān)重要的。“良好的開端是成功的一半。”好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳亢奮狀態(tài)。

三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

“學(xué)起于思，思起于疑”，疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說:“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)、能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力及思想得到升華和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。比如，我在講“維護(hù)社會(huì)管理秩序”時(shí)，根據(jù)我校的具體位置，提出了以下現(xiàn)象，讓學(xué)生們分成小組討論:我校外面的電話亭不時(shí)有小孩亂報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)出動(dòng)警車;路燈有時(shí)被打爛;路邊的花園經(jīng)常被踐踏，這些現(xiàn)象給我們的生活及社會(huì)管理帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，該怎么處罰，依據(jù)是什么。同學(xué)們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常活躍，甚至還向老師提出了許多新問題，還提出了建設(shè)性意見。最后，通過這些發(fā)生在身邊的事例讓學(xué)生明白了，社會(huì)管理秩序，需要法律來維護(hù)，法律規(guī)范了管理者和被管理者的行為，妨害社會(huì)管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節(jié)嚴(yán)重的依《刑法》處罰，情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的，依《治安管理處罰法》來處罰或不作處罰。通過師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識(shí)，從而規(guī)范了自己的行為，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自覺守法，起到了良好的實(shí)際效果。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵

平時(shí)我們教師在一起閑談時(shí)都會(huì)發(fā)出感嘆“××學(xué)生我一見到他就想作嘔了”“真想狠狠地罵他一頓”等，甚至有那種爛泥扶不上墻的想法，試問這樣怎能教好自己的學(xué)生，又怎能贏得學(xué)生的尊重和激發(fā)他們的自信心呢?相反只能導(dǎo)致學(xué)生討厭你與你作對(duì)，學(xué)生也是人，也有七情六欲的，也有自己的喜好，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情感投資是十分重要的。在教學(xué)中要做到以情教學(xué)，以情曉理，特別是對(duì)待差生更要雪中送炭，而不是落井下石。學(xué)生對(duì)老師的喜好直接影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。

五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式。既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如，我在講“對(duì)外開放是我國的基本國策”這一章節(jié)時(shí)，播放電視VCD讓學(xué)生欣賞一幅生動(dòng)畫面、聆聽歌曲《春天的故事》，然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會(huì)到黨的英明和對(duì)外開放政策的偉大。再比如，講“八榮八恥”問題時(shí)通過播放“叢飛的感人事跡”視頻，讓學(xué)生感受人情的冷暖，培養(yǎng)自己的愛心，真正能起到感化教育的實(shí)效，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又提高了修養(yǎng)。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。

六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣

所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說:“起句如爆竹，驟響易徹;結(jié)句如撞鐘，清音有余。”可見，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴。小結(jié)語言精練能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如，復(fù)習(xí)“一國兩制”內(nèi)容，到結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生們跟著音樂節(jié)奏合唱《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情，讓個(gè)別學(xué)生表態(tài)自己如何報(bào)效祖國，最后全體起立，齊聲朗誦標(biāo)語“堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一”等，使整節(jié)課能在雄壯的氣氛下結(jié)束。既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了政治課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與，課堂質(zhì)量就會(huì)提高。這也適應(yīng)當(dāng)前我國素質(zhì)教育要求，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，以更高的質(zhì)量培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

(東莞市虎門第五中學(xué))