關(guān)于中等測(cè)繪職業(yè)院校實(shí)施專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的思考

摘要:由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)地圖制作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，傳統(tǒng)的制作地圖方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也必將進(jìn)行改進(jìn)和提高。本文以中等職業(yè)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)題地圖編制為例，闡述了計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:地圖編制專(zhuān)題地圖的表示方法;符號(hào)設(shè)計(jì)

地圖學(xué)有悠久的歷史，從考古學(xué)家發(fā)掘出最早的地圖——巴比倫原始地圖，迄今已有4 500余年的歷史。地圖學(xué)在理論方面已經(jīng)相當(dāng)完善，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展給地圖學(xué)這個(gè)古老的學(xué)科輸入了新鮮的血液，為了適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)中需要，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也必須作相應(yīng)的改變，也就是說(shuō)如何把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)融入傳統(tǒng)的地圖學(xué)學(xué)科中，如何讓中等測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握相關(guān)知識(shí)、理論，提高技能水平，適應(yīng)社會(huì)對(duì)中等測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，是當(dāng)前中等測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的一個(gè)主要問(wèn)題之一。

專(zhuān)題地圖編制是制圖學(xué)的支柱學(xué)科之一，在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛地應(yīng)用。在教學(xué)上主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，在大量的理論知識(shí)面前，學(xué)生很難系統(tǒng)地理解并轉(zhuǎn)換為實(shí)踐。要讓學(xué)生既掌握基本理論又具備實(shí)際動(dòng)手能力，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，就必須將基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)。筆者通過(guò)這幾年的教學(xué)生涯，在這方面有些收獲和體會(huì)，在實(shí)際教學(xué)中也收到了良好效果。下面就以專(zhuān)題地圖編制為例進(jìn)行說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的互動(dòng)教學(xué)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

這部分內(nèi)容是專(zhuān)題地圖制作的理論基礎(chǔ)，所以必須強(qiáng)調(diào)這部分知識(shí)的重要性。同時(shí)，通過(guò)手工繪制完成，使學(xué)生充分理解各類(lèi)專(zhuān)題地圖的制作方法，及各種內(nèi)容表示法。讓學(xué)生在動(dòng)手中理解圖形的色彩搭配、符號(hào)設(shè)計(jì)等知識(shí)。專(zhuān)題地圖內(nèi)容從大體上可分為兩部分，它們分別是地理底圖和專(zhuān)題內(nèi)容。地理底圖是承載和襯托專(zhuān)題內(nèi)容的基本地理要素;專(zhuān)題內(nèi)容是專(zhuān)題地圖表達(dá)的突出及核心部分。在教學(xué)中，可分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，主要包括:

1.詳細(xì)講解專(zhuān)題地圖的內(nèi)容實(shí)質(zhì)、用途和類(lèi)型，使學(xué)生首先對(duì)專(zhuān)題地圖有所了解。

2.詳細(xì)講解各類(lèi)專(zhuān)題地圖地理底圖的選取及表達(dá)的內(nèi)容。

3.詳細(xì)講解專(zhuān)題內(nèi)容的實(shí)質(zhì)及各種表示法，并將各類(lèi)表示法作為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，其中以下部分盡可能使學(xué)生在手工制作中充分理解:

(1)專(zhuān)題內(nèi)容有多種表示方法，如點(diǎn)狀分布要素的表示方法——定點(diǎn)符號(hào)法;線狀分布要素的表示方法——線狀符號(hào)法;布滿(mǎn)于制圖區(qū)域想象的表示方法——質(zhì)地法、等值線法;間斷呈片狀分布現(xiàn)象的表示方法——范圍法;分散分布現(xiàn)象的表示方法——點(diǎn)數(shù)法;使用于多種分布現(xiàn)象的表示方法——定位圖表法、分級(jí)統(tǒng)計(jì)圖法、分區(qū)統(tǒng)計(jì)圖法;現(xiàn)象移動(dòng)的表示方法——運(yùn)動(dòng)線法。這些表示法是制作專(zhuān)題地圖的基礎(chǔ)，講解內(nèi)容包括定義、適用對(duì)象、特點(diǎn)、示例等。

(2)表示方法的變種及其功能擴(kuò)充。近年來(lái)表達(dá)指標(biāo)的整飾手段發(fā)展十分迅速，出現(xiàn)了不少新的圖形，同時(shí)在不同條件下采用了表示方法的轉(zhuǎn)換，形成了表示方法的新變種，擴(kuò)充了表示方法的功能。其中包括剖面法、解析圖表法、金字塔圖表法、三角形圖表法、偽等值線法、分級(jí)等密度區(qū)法等。

(3)表示方法的綜合分析。表示方法可以按制圖現(xiàn)象數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)顯示的可能性分類(lèi);按對(duì)現(xiàn)象顯示的精確程度分類(lèi)和按對(duì)現(xiàn)象時(shí)間變化的顯示分類(lèi)。各種表示方法雖有本質(zhì)上的不同，但在某些形式上仍有相似或相同的地方。為了針對(duì)不同的專(zhuān)題現(xiàn)象正確選擇表示法，為了盡可能全面反映現(xiàn)象的特征，需要對(duì)有關(guān)表示法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，研究其配合使用。

二、各種表示法使用的綜合練習(xí)

為學(xué)生提供各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和文本資料，讓他們選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉ǎ箤?zhuān)題數(shù)據(jù)圖形化，手工制作出相應(yīng)的專(zhuān)題地圖樣張。這是理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換，可能要用較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生才能真正掌握。

三、專(zhuān)題地圖符號(hào)的設(shè)計(jì)與制作原則

在制作專(zhuān)題地圖時(shí)，必須遵循符號(hào)的設(shè)計(jì)和制作原則，這些知識(shí)在學(xué)生的實(shí)際操作中起指導(dǎo)作用。在實(shí)際制圖過(guò)程中必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能自覺(jué)地應(yīng)用于實(shí)踐中。

圖形的視覺(jué)變量包括形狀、尺寸、方向、色彩、亮度和密度等。圖形變量是進(jìn)行符號(hào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，改變其中任意一項(xiàng)，都可以使符號(hào)之間產(chǎn)生差別，在提高符號(hào)的構(gòu)圖規(guī)律和加強(qiáng)地圖表示效果上起重要作用。不同的圖形變量可以組合使用，從而在視覺(jué)感受上產(chǎn)生特殊的效果，如整體感和選擇性、等級(jí)感、數(shù)量感、質(zhì)量感、動(dòng)態(tài)感和立體感。

專(zhuān)題地圖符號(hào)在圖面內(nèi)配置必須遵循以下基本原則:

1.視覺(jué)平衡，即讓圖面看起來(lái)覺(jué)得合理。影響視覺(jué)平衡的因素有:(1)先確定視覺(jué)中心，視覺(jué)中心與圖廓幾何中心往往是不一致的，通常視覺(jué)中心比幾何中心高出大約5%，視覺(jué)平衡則要求所有的圖形都要圍繞視覺(jué)中心來(lái)配置。(2)視覺(jué)重力，即符號(hào)受位置、大小、顏色、結(jié)構(gòu)等因素的影響，有的看起來(lái)重些，有的看起來(lái)輕些。同樣的圖表，位于上部的重一些，位于下部的則顯得輕一些，位于左邊的顯得重一些，右邊的顯得輕一些，離中心近的顯得輕些，離中心遠(yuǎn)的顯得重些。相同的圖形，在配置時(shí)上部應(yīng)比下部更靠近視覺(jué)中心，左部比右部更靠近視覺(jué)中心。另外，圖形顏色對(duì)視覺(jué)沖擊強(qiáng)的看起來(lái)重，大圖形比小圖形看起來(lái)重，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的圖形比簡(jiǎn)單的看起來(lái)重，孤立的圖形比混雜的圖形重。所以，當(dāng)主區(qū)的重心和視覺(jué)中心不一致時(shí)，可以利用調(diào)整各種附圖、插圖、圖名、圖例的位置、結(jié)構(gòu)、尺寸和色彩等來(lái)達(dá)到視覺(jué)平衡。(3)方向，讀者觀察地圖習(xí)慣上是有方向性的，對(duì)于幅面不大的地圖，通常其視線從左上角進(jìn)入圖面，掃視整幅圖之后從右下角退出。進(jìn)入點(diǎn)和退出點(diǎn)都是視覺(jué)上的重點(diǎn)，因此，希望把圖名放在左上角，圖例放在右下角。地圖要求在視覺(jué)上中心各方對(duì)稱(chēng)，但不是絕對(duì)的對(duì)稱(chēng)，那樣會(huì)使地圖顯得呆板，沒(méi)有生氣。所以，地圖上的對(duì)稱(chēng)是動(dòng)態(tài)的，是從不對(duì)稱(chēng)中取得視覺(jué)上的對(duì)稱(chēng)。

2.圖形和背景，專(zhuān)題地圖可分為背景層和專(zhuān)題內(nèi)容層，要使專(zhuān)題內(nèi)容層突出，就要在使用符號(hào)上充分利用色彩、亮度、密度、圖形和輪廓進(jìn)行區(qū)分，一般顏色鮮艷的、有良好輪廓的圖形容易吸引讀者的注意力。

3.層次結(jié)構(gòu)，為了在有限的圖幅范圍內(nèi)把更多的信息傳送給讀者，合理地利用基本圖形變量表現(xiàn)出視覺(jué)上的不同層次，依據(jù)重要性把專(zhuān)題內(nèi)容符號(hào)表現(xiàn)出不同的層次感。

四、結(jié)合手工作品，在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題地圖的制作

學(xué)生在全面掌握了理論基礎(chǔ)知識(shí)，并能手工完成作品時(shí)，即可結(jié)合相關(guān)圖形處理軟件讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)完成其作品。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生想動(dòng)手、敢動(dòng)手、能動(dòng)手。通過(guò)實(shí)際操作加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，隨之也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能使學(xué)生在動(dòng)手中提高計(jì)算機(jī)操作水平及熟練程度，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的目的。

鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)圖形處理軟件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖形，很多計(jì)算機(jī)制圖軟件如CorelDRAW，F(xiàn)reehand，MapGIS，MAPINFO等，都能提供豐富相應(yīng)的繪圖工具，這些工具的使用技能很容易被學(xué)生掌握。

符號(hào)的設(shè)計(jì)是專(zhuān)題地圖制作中一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)中制作專(zhuān)題地圖，首先根據(jù)所表示專(zhuān)題地圖現(xiàn)象的特性選擇恰當(dāng)?shù)牡乩淼貓D及專(zhuān)題內(nèi)容的表示法，表示法確定后，就可以確定專(zhuān)題地圖用哪種類(lèi)型的符號(hào)。符號(hào)從類(lèi)型上可以分為幾何符號(hào)、字母(或文字)符號(hào)和藝術(shù)符號(hào)，它們都是由簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組成。

基本的繪圖工具掌握之后，就可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的符號(hào)，并結(jié)合其簡(jiǎn)單的手工作品，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成。學(xué)生創(chuàng)造出自己的第一個(gè)“作品”后，信心也隨之增加，對(duì)這門(mén)學(xué)科也會(huì)更加有興趣。基本的繪圖掌握之后，就可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的符號(hào)，再由簡(jiǎn)單的圖形組成復(fù)雜的專(zhuān)題地圖符號(hào)。由簡(jiǎn)入深，逐步實(shí)現(xiàn)各類(lèi)復(fù)雜的專(zhuān)題地圖的機(jī)助制圖。

在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，主要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主制作，必要時(shí)可作示范。對(duì)學(xué)生作品多鼓勵(lì)，不足之處多加以講解，使學(xué)生在動(dòng)手中再次理解專(zhuān)題地圖的表達(dá)及相應(yīng)的符號(hào)設(shè)計(jì)原則，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。這種教學(xué)方法由簡(jiǎn)入深，學(xué)生也很容易接受。隨著學(xué)生不斷創(chuàng)造出屬于自己的計(jì)算機(jī)“作品”，信心也隨之增加，對(duì)這門(mén)學(xué)科也會(huì)更加有興趣。反過(guò)來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖軟件時(shí)也不再停留在工具的簡(jiǎn)單使用上，而是怎樣用這些工具創(chuàng)造出更好的專(zhuān)題地圖符號(hào)來(lái)，這樣就使兩門(mén)課程互相帶動(dòng)，即學(xué)好了專(zhuān)題地圖的制作，又學(xué)好了相關(guān)的一些制圖軟件技能。

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(鄭州測(cè)繪學(xué)校)