誰來拯救滑坡的師德

學生違紀，家長請客送禮就能不了了之;學生按成績排列座位，家長可以通過打點老師把座位從后往前調;學生有事請假，要先給老師塞現金……這些學生反映的問題雖未經證實，但我相信，此類現象在某些學校確實是存在的。

而不少學生對此已司空見慣，認為老師收禮、接受家長請吃很正常。我們不禁要問:中小學校園這是怎么啦?社會不正之風難道連這片凈土也不放過?

必須承認，近年來，校園里一些應當為人師表的“人類靈魂的工程師”，由于受到社會上行賄、受賄風氣的影響，千方百計地用不正當手段牟取私利。

高三學生李金川似乎在以自殺的方式發問:誰來拯救一些地方在滑坡的師德?

這是我們所有人都不愿意看到的一起校園悲劇。一個老師的言行，改變了一個學生對一所學校的看法。學校是教育人、培養人的地方，老師的是非觀念和價值取向，很可能成為學生長大后為人處事的標準和尺度。老師對學生的影響，不管是直接影響還是間接影響，一旦形成慣性，成為一種思維定式，就很難扭轉和糾正，甚至會伴隨學生一生。

師德滑坡的社會危害顯而易見。李金川的自殺固然有多種因素，但校園不正之風和師德滑坡也是誘因之一。不少學生表示，最痛恨的就是自己的老師、自己的學校存在各種腐敗行為，這些不正之風會導致學生對老師的懷疑和不信任，會導致學生對學校的不信任，會導致學生學習興趣的喪失。

在當下多元的文化背景中，極個別學生本來就缺乏信仰，思想混亂。如果再遇到惟利是圖的老師，師生之間缺乏有效溝通，得不到很好的言傳身教，就會加劇他們思想的混亂，甚至會顛覆學生的人生觀和價值觀。

教育是一個民族的靈魂，關系到整個國家的命運。教育部門有必要建立嚴格的監管制度，對教師的道德標準作出嚴格規范，誰道德滑坡誰就應該受到懲治，甚至被清除出教師隊伍。

(來源:《中國青年報》)