談計算機網絡在教學過程中的管理與應用

摘要:計算機網絡技術迅猛發展，為我們提供了良好的學習環境。如今，計算機網絡輔助教學正越來越深刻地影響著教育界。如何管理好計算機網絡，使其在教學中充分發揮作用，如何應用計算機網絡更好地幫助學生自主學習，都是值得我們去研究的重要課題。

關鍵詞:計算機網絡;教學;網絡管理;網絡教學

計算機網絡的產生和發展，特別是Internet的發展在現代科學技術史上具有重大的意義和深遠的影響。在信息時代，計算機網絡為人們在世界范圍內的信息交流鋪設了四通八達的高速公路。它改變了人們的工作和生活方式，也改變了現代教育教學模式。這里以我校信息技術類專業為例，與大家共同探討計算機網絡在教學過程中的管理與應用。

一、計算機網絡管理

在教學過程中，計算機網絡所發揮的作用越來越多，也越來越重要。如何管理好計算機網絡，使其物盡其用，充實教學功能，是我們目前應該思考和解決的問題。筆者就目前我校計算機機房所使用的網絡管理方法作一個簡單的交流。

機房使用電信光纖接入，使用一臺代理服務器進行管理控制。服務器上安裝Microsoft Internet Security and Acceleration Server 2006(以下簡稱ISA Server 2006)。ISA Server 2006是目前世界上最好的路由器軟件防火墻，它可以讓內部網絡安全、快速地連接到Internet，性能可以和硬件防火墻媲美，并且深層次的應用層識別功能是目前很多基于包過濾的硬件防火墻都不具備的。

在機房網絡管理中使用ISA Server 2006的好處在于:

1. 強大的應用層過濾:基于每個策略的HTTP過濾、阻止對所有可執行文件的訪問、擴展名決定是否可以下載、“HTTP簽名”控制HTTP訪問和FTP 策略;

2. 在網絡間可以使用NAT和路由關系，可以配置一個或多個網絡，并使每個網絡都與其他網絡有明確的關系;

3. 更方便的管理:便于操作的管理界面、策略模板支持、配置的導出和導入、全面的協議支持、實時監控和強大的報告功能;

4. 虛擬專用網絡(VPN)功能。

為了配合教學環境，在機房的實際管理過程中，可對ISA Server 2006進行配置:

1. 在內部網絡中根據不同機房劃分若干網段，使用防火墻策略對每個機房每臺計算機進行網絡訪問控制:限制每臺計算機的訪問權限;禁止訪問服務器上的可執行文件從而防止對服務器發動特定攻擊;配置HTTP過濾通過文件的擴展名來控制用戶可以訪問的Web內容;建立“HTTP簽名”來和客戶請求的URL進行比較，精確地控制通過ISA Server 2006防火墻進行訪問的內部和外部用戶;對訪問FTP服務器的上傳下載權限進行控制。

2. 根據實際情況將所有機房劃分成多個內部網絡，ISA Server 2006服務器包含與常見網絡拓撲對應的網絡模板，可以使用網絡模板來為多個網絡之間的通訊配置防火墻策略，可以限制客戶端之間的通訊，從而防止網絡受到內部和外來的安全威脅;支持對任何協議(包括IP等級協議)訪問和使用的控制，允許控制任何協議的源和目的端口，這樣可以從更高級別上管理允許進入和流出的數據包。

3. 實時關注ISA Server 2006的監視窗口，對網絡動態做到一目了然。同時，ISA Server 2006的日志是通過后臺的SQL Server來實現的，不但高效，而且可用于查詢的條件達到幾十條，并且具有強大的網絡報表生成功能，對網絡管理具有極高的參考價值。

4. 在ISA Server 2006中啟用VPN功能，可在任何地方訪問內部教學網絡。內部網絡中分布有FTP服務器、教學資源服務器、網站服務器，通過Internet網絡建立VPN連接，可以讓教師和學生在任何地方實現文件的上傳與下載，教學課件和視頻的學習和觀看，教學網站的瀏覽與BBS的討論。

這種網絡管理方式，不僅操作簡單方便，而且安全性更高，更重要的是豐富了教學手段，使學生在嚴格有序的網絡環境中學到更多的知識。

二、網絡在教學過程中的應用

網絡在教學過程中的應用簡單來說就是網絡教學，是指在教學過程中運用了網絡技術的教學活動。其核心目的和常規教學方式一樣都是要求一切以學生為主，全面提高學生的素養。新的教育理念要求教師要在教學活動中充分體現教師主導、學生主體的教學思想，既注重教師的教，又注重學生的學。兩方面有效結合起來，優化整個課堂教學，提高課堂教學效果。網絡環境下教學是讓學生在一定情景下利用網絡工具和教師、同學的幫助，使用必要的學習工具，達到知識體系的完成。網絡教學具有其他教學手段不可比擬的優勢:

1. 內容豐富、形式多樣。Internet是全球最大的互聯網，內容包羅萬象，在表現形式上，將文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體集中于一體，采用可視化窗口交互操作，擴充了信息量，營造了網絡教學環境。

2. 檢索信息方便。瀏覽器、搜索引擎提供了強大的檢索功能，極大方便了信息的獲取。

3. 適時交流。計算機網絡具備高速傳輸信道，教師可充分利用交互功能，實現教師與學生之間的交流，信息得到及時迅速的反饋，大大減少了教學的盲目性，提高了課堂教學效率。同時雙向交互，既加大了學生的參與度，又使學生在學習活動中，處于主動地位。

網絡的強大功能與現代教學模式相結合，將網絡教學作為教學方法的擴充，為教育提供了全新的理論和模式。教師在網絡教學過程中，根據網絡自身優勢，充分利用網絡資源，提高網絡運行效率，豐富教學方法，可采用以下方式:

1. 互動網絡教室:配合相應軟件，利用網絡教室管理工具，將教師或任何學生的屏幕同時播放給所有學生，瀏覽學生屏幕以了解他們的學習，執行在線測驗，控制學生對應用程序和Internet的使用等。

2. 視頻點播:將各種教學視頻存放于教學資源服務器中，學生可以根據需要對服務器中的視頻進行點播。

3. WEB教材:把教學內容做成網頁形式，學生可隨時閱讀學習。

4. 多媒體課件:運用多媒體技術或課件制作工具，使學生通過多種感觀途徑學習。

5. BBS論壇:師生間可以用電子公告板的形式相互交流和協作。

6. E-mail:師生間以電子郵件的形式相互交流。

網絡教學作為一種有效的教學手段，在教育中已經發揮了重要作用。但如何充分運用網絡教學的特點，充分發揮網絡教學的作用，如何解決網絡教學中遇到的問題，需要我們在以后的教學過程中不斷探索前進。

計算機網絡與教育教學更緊密的結合是今后教育發展的必然趨勢，電子課堂、網上課堂、掌上課堂將會成為未來學習的必不可少的模式，計算機網絡的管理將會面臨更多的挑戰，網絡教學也需要我們更多的思考。隨著實踐的深入和認識的提高，計算機網絡在教學中將會發揮更加無窮的魅力。

參考文獻:

[1]譚浩強，吳功宜，吳英.計算機網絡應用技術教程[M].北京:清華大學出版社，2006.

[2]唐濤.新世紀計算機網絡應用教程[M].北京:電子工業出版社，2006.

(湖北十堰職業技術(集團)學校)