構建學生的心理平衡 提高英語的教學效果

九年義務教育階段英語課程的目的明確提出:激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習能力，建立語感，以獲得運用英語的能力。在建立語感的行為過程中，如何去激發，如何培養，如何加強，以此作為一種體現在英語教學中的先進理念教學方式。我認為英語課堂當中，認真構建學生的心理平衡，以人性化的教學方式來進行教學當為之根本。

一、激發興趣以人性化教育為基準

我們處在新的社會，必須要有一個新的理念，胡錦濤總書記提出深入實踐科學發展觀，與時俱進。作為我們九年義務教育工作者，特別是在英語的教學過程中，應以人性化為理念，在教育教學過程中多呵護學生、保護學生、給予學生足夠的關愛。如果做不到這一點，談以人性化為基準將會是一句空話。就更談不上如何去激發和培養學生的學習興趣了。

在以往的英語教學中，由于大多數的教學者受傳統文化的影響，會過于強調英語課的工具性而忽視了“人性化”，如同當今社會的高端知識網絡一樣。我們要以網絡是工具而不是玩具為根本點，那樣就能從網絡中去學習很多新鮮的東西，所以處在新世紀的今天，我們必須要解放思想，更新理念，在現如今的英語教學中給學生們一種良師益友的心態，關注每一個學生的細節成長，并及時抓住和發現學生的閃光點，給予更多的鼓勵和欣賞。在我具體的教學過程中，我以播放同步教材配套的光碟來進行教學，以此讓學生能學到更多的相關知識。同時，我在授課時充分利用學校本身的資源去讓學生感受和學習。如在講“What’s this in English?”課時給學生展示自己的學習用具，如 pen，pencil，ruler等，以提高學生的學習興趣，從而豐富課堂內容。

二、在構建學生心理的過程中把其思想“要我學”變為“我要學”

在以前的教學過程中，有的老師過多地讓學生感受到的是被動的“要我學”的心態。隨著社會的進步，作為教育工作者的我們，必須認清要有一個好的方式去完成教學，要讓學生在接受知識的過程中逐步認識到:英語哪怕很抽象但當前社會英語具有重要的地位，以讓學生真正從被動的“要我學”轉變為“我要學”。只有這樣才能構建學生對英語學科的心理認知與心理平衡，這也是人性教育過程中的一大體現，即情感上的認知問題。同時情感作為人類經驗的重要組成部分，是人體經驗中最中心、最普通的方面之一。由于認知可以影響情感，也可以被情感影響，所以我們要系統地研究情感的概念組織，從而幫助學生進一步了解情感隱喻的實質，比如說“Happiness”的隱喻大多跟空間方位有關，常用身體直立向上表示喜悅和快樂，并具有很多的表達方式，如(1) I’m feeling up.(2) That boosted my spirits. (3) My spirits rose.

在以上例子中，up，boost，rise這些詞都和方向有關，從而讓學生在學習中對漢語的相關知識有了更進一步的認知。比如說，(1)他們個個情緒高揚。(2) 他正在興頭上。(3) 這個提高了我的興致。

以此來構建學生的學習認知，讓學生由被動的“要我學”逐漸轉變成主動的“我要學”。

同時，在英語教學過程中，教給學生思考問題的方法，培養學生的問題意識是提高學生素質的核心問題。實施素質教育其根本就是培養學生的創新意識。創新意識是一種發現問題、積極探求的心理傾向。對于一個問題的答案，往往與他人不同，總有新想法、新見解、表現獨特之處。而英語教學課堂是培養學生創新意識的重要陣地。因此，培養學生的創新意識，在英語教學過程中尤為重要，其關鍵是引導學生進行“再創造”，由被動的“要我學”就逐漸轉變成了主動的“我要學”。

三、保持學生的心理平衡，讓其從內心感到安全和自由

每個人的生命都有獨特性，每個人都有自己的獨立性格和精神世界。在英語教學過程中，要保持學生的心理平衡，就必須實現理性生活，以德促智，從不同的視角、不同的層面去看待學生。多發現他們的閃光點，恰到好處地運用到英語的課題講解中，讓學生覺得自己也是學英語的一塊料，使之達到心理平衡，逐漸形成良師益友的感觀理念，使其由自卑的心理過渡到自信的心理。即以讓他覺得作為教師的我們時刻都是以學生為主體，讓他們開展自主學習、合作學習，以此來提高全體學生自主的學習能力，并給予他們各抒己見的空間。給每個學生一個發展的空間進行分析，達到提高邏輯思維、創新能力的目的，這樣就免去了如舉手回答帶來的壓抑，從而調動學生積極主動的情緒。本來書本上學到的知識就是抽象的，如果教師不注重學生平衡心理與實踐的統一，便很容易使學生喪失興趣。因此，教師不單交給學生知識，還應該讓學生應用知識去解決問題，從而提高學生的積極性，感受到學習英語的重要性和樂趣所在，學生只有從內心感悟到安全和自由，才敢在課堂上提出自己的獨特感受和感悟。

總之，古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地歌頌教師，他們贊譽教師這一職業是“太陽底下最光輝的職業”。但我作為一名英語教師，深深地認識到，要當好一名合格的英語教師，要無愧于那些崇高的稱譽，要有良好的師德，并培養自己的師德情操，更多地關注和呵護我們的學生，推行人性化教育，構建學生學習英語平衡的心理，使之大膽提出自己的感受和感悟。

(遵義縣三合鎮九坪中學)