商務(wù)英語的起源與發(fā)展史簡述

摘要：商務(wù)英語作為專門用途英語的分支，歷史不過幾十年，但此前商務(wù)英語的實踐卻已走過近五個世紀。商務(wù)英語的起源和發(fā)展無論在中外，都與各國間的商貿(mào)交往的實際需求緊密相關(guān)。在中外商務(wù)英語的發(fā)展歷史中。一些具有重要意義的教材讀物、教學(xué)實踐甚至是語言實踐都對這門學(xué)科的最終形成奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)，其中也包括最初作為一門貿(mào)易語言而產(chǎn)生的中國洋涇浜英語。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語教學(xué)；專門用途英語；中國洋涇浜英語

中圖分類號：H31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-0544(2010)06-0088-04

商務(wù)英語作為英語的重要功能變體之一，它的出現(xiàn)既是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語語言學(xué)自身發(fā)展的必然趨勢。在當(dāng)今知識經(jīng)濟初見端倪的時代，商務(wù)英語更是顯示出其強大的生命力：其應(yīng)用性和普及性是顯而易見的。從20世紀90年代以來，商務(wù)英語的教學(xué)與研究已經(jīng)在我國大專院校和外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)掀起熱潮，可同時我國的商務(wù)英語學(xué)科的發(fā)展還跟不上新世紀的時代步伐，商務(wù)英語作為一個學(xué)術(shù)領(lǐng)域還未在理論與實踐的結(jié)合上得到較深入的研究，與我國外語界在英語語言文學(xué)領(lǐng)域的研究水平相比較而言，還有比較大的差距。這種“理論研究滯后于實際應(yīng)用”的現(xiàn)象在國外也出現(xiàn)過。商務(wù)英語的研究工作為什么會存在這種“滯后”的現(xiàn)象呢?原因是多方面的。“其中的原因之一是對國際商務(wù)英語的出現(xiàn)和學(xué)科發(fā)展的‘身世’還不太了解。從而導(dǎo)致對商務(wù)英語產(chǎn)生了某種‘另類’的看法。這種看法不利于在新形勢下進一步開展商務(wù)英語的教學(xué)與研究工作。”

語言學(xué)認為，語言是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的。要了解某種語言的發(fā)展規(guī)律。只能是通過密切聯(lián)系社會發(fā)展的歷史、密切聯(lián)系創(chuàng)造和應(yīng)用這種語言的人民的歷史去進行研究。本篇將探源商務(wù)英語的起源與發(fā)展，探究其中的社會歷史因素，從而希望能夠為商務(wù)英語學(xué)科未來的發(fā)展提供參考。

一、商務(wù)英語在國外的起源和發(fā)展

商務(wù)英語作為專門用途英語(Engllsh for specificpurpose，以下簡稱ESP)學(xué)科下的一個分支，有學(xué)者認為其產(chǎn)生于1969年ESP學(xué)科確立之后，但是縱觀英語語言教學(xué)的歷史，商務(wù)英語早在ESP產(chǎn)生之前就已成為英語語言教學(xué)的一個重要部分，是ESP的先驅(qū)，這是因為為克服英國和其它歐洲各國貿(mào)易活動中的語言障礙而編寫的英語學(xué)習(xí)書籍最早在15世紀末就已經(jīng)出現(xiàn)，這甚至比第一批將英語作為一門外語來教授(TEFL)的課本還早。

早期的商務(wù)英語學(xué)習(xí)書籍都只是英語與其它語言(特別是法語)的對照手冊而已，突出了實用的特色。第一本這樣的手冊是由威廉·卡克斯頓(WiLliam Caxton)于1483年左右在他位于威斯敏斯特(Westminster)新建成的印刷廠里印刷成冊。該手冊仿照當(dāng)時歐洲大陸弗萊德(Flanders)地區(qū)布魯格斯(Bruges)市一本很古老的弗萊德語·法語手冊編寫而成，沿襲了傳統(tǒng)的手冊(manibres)風(fēng)格，但采用了雙語對照的形式，即每一頁一半是法語另一半是相對應(yīng)的英文。手冊以學(xué)習(xí)者的商務(wù)需求為出發(fā)點。突出實用，不包括一點的英語或者法語的語言知識信息。手冊前半部分以日常對話開始，如第一篇就是一個習(xí)慣性打招呼的對話：“Syre，god you kepe!I haue not seenyou in longe tynle Syre，grm33erey of your courtoyswordes and of your good wyU\"。而后是一些介紹日常詞匯的簡單文章，如家居用品、家庭關(guān)系、用人等。接著又是一個購物的對話，對話下是一系列肉蛋奶禽的單詞表。此外，還有一個有關(guān)買賣各種紡織原料的詳細的對話。主要是有關(guān)羊毛的買賣，也有皮革等其它材質(zhì)的。手冊的后半部分更有趣，且有獨創(chuàng)性，包含一個按字母順序編排的人物簡介，其中主要是商販，如\"Agnes我們的女仆”、“Colard金匠”、“George書商”等。在一段有關(guān)尋找公寓、支付住費的對話之后，手冊以一段簡短的祈禱結(jié)束，希望該書能夠啟迪讀者的內(nèi)心。

早期類似的學(xué)習(xí)手冊不僅是方便英語使用者學(xué)習(xí)當(dāng)時已成為一門商務(wù)通用語言(a commercial lineuafranca)的法語之用，而且面向的是以操法語為主的商人和以法語為母語的其他使用者學(xué)習(xí)英語之用，這是因為在歐洲大陸，特別當(dāng)時商務(wù)活動最為活躍的弗萊德(Flanders)地區(qū)，出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)英文感興趣的跡象。對此，Howatt不無幽默的評價到“這也許是由于英國商人的法語有時難以讓人理解的緣故。所以這些人決定親自學(xué)習(xí)英語”。但更可能的原因是，商人們認識到即使對所服務(wù)顧客的母語有一些浮淺的了解，這對自己的生意也是大有益處的，而且還能夠防止被騙。

16世紀早期，英語已與當(dāng)時更為知名的法語、意大利語言、拉丁語一道，成為文藝復(fù)興時期供不懂外語的旅行者使用的數(shù)種文字的對照本和外語常用語手冊中所包納的一種“生存必備(語言)知識”(a‘survival knowledge’offoreign languages)。比如，1540年出版的一本七國語言字典(這也是有記載的最早的多語字典)就是針對位于比利時港口城市安特衛(wèi)普(Antwerp)的操多種語言的北歐布匹交易商的貿(mào)易所用，該字典包括了拉丁語、法語、荷蘭語、意大利語、西班牙語、高地荷蘭語(High Dutch，即現(xiàn)代德語)和英語。在這一時期，安特衛(wèi)普還出現(xiàn)了巳知最早的TEFL老師法國人莫里哀(Gabriel Meurier)。他于1553年編寫出版了一本教材《論學(xué)習(xí)如何講說法語和英語》(ATreatise for to Learn t0 Speak French and English)。其實這也是一本英法雙語對照的手冊。從該書的承諾中可以清楚地看到他那些學(xué)生的商業(yè)興趣(commercialinterests)傾向。所以從這個意義上說，早期對實用的商務(wù)用途英語的需求成為促進TEFL產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素之一。

之后。隨著英國工業(yè)革命的興起及近代美國資本主義的發(fā)展，英語逐步取代了法語，在國際交流的各個方面和領(lǐng)域中都扮演著重要的角色，這樣全面地學(xué)習(xí)和使用英語成為一種潮流。在商務(wù)領(lǐng)域方面。英語商務(wù)尺牘課程(commercial correspondence eoln-ses)和一些商務(wù)英語的詞匯和常用對話手冊就一度成為各國有志于從事商務(wù)貿(mào)易的英語學(xué)習(xí)者的必修課程和讀物。盡管商務(wù)英語作為一個學(xué)科分支得到系統(tǒng)的發(fā)展只是近幾十年的事。但是在商務(wù)英語教學(xué)方面的進步從來就未曾停頓，特別在ESP學(xué)科正式建立前的十年，在教材方面，人們熟悉的商務(wù)尺牘課程逐漸被新觀點的教材所取代，如Howatt，Webh和Knight所編寫的第一個使用真實聽力材料的出版教材《現(xiàn)代商務(wù)英語課程》(A Modem Course in BusinessEnglish，1963／1966)等。這些商務(wù)英語教學(xué)方面的努力為ESP學(xué)科的最終建立在實踐方面做出了貢獻。

到了二戰(zhàn)后尤其是20世紀80，90年代以來，新一代的英語學(xué)習(xí)者其學(xué)習(xí)目的與動機發(fā)生了變化，不再強調(diào)英語知識和能力的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)而重新強調(diào)語言的實用性與目的性，這就在英語的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面引發(fā)了一場革命，結(jié)果就出現(xiàn)了“專門用途英語”(ESP)。從此商務(wù)英語才并入ESP學(xué)科，逐步成為其下的一個重要分支，走上了系統(tǒng)發(fā)展的道路。盡管ESP當(dāng)中的“專門用途”(special purpose)這一概念本身就讓人想起自“從十九世紀以來就已成為語言教學(xué)場景中的一個特色的商務(wù)英語手冊”，但是ESP中首先成氣候的是科技英語(Englishfor science and technology，簡稱EST)。在20世紀60，70年代EST更是一度成為ESP的代名詞。不過。隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)力的進步，生產(chǎn)產(chǎn)品的增多及交通、聯(lián)系手段的迅捷方便，各國間的商務(wù)往來日益頻繁。而作為跨國商務(wù)交往的通用語言的英語也就日益受到人們的重視。自從1980年代后期以來，商務(wù)英語在ESP領(lǐng)域的重要性日益上升，甚至成了ESP的主導(dǎo)領(lǐng)域(dominant area)。

二、商務(wù)英語在中國的起源和發(fā)展

1、商務(wù)英語在中國的起源：中國式的商務(wù)英語一洋涇浜英語

雖然中國的洋涇浜英語(Chinese Pidgin English。以下簡稱CPE)只是一種不規(guī)范的混合語或接觸語(contactlanguage)，但卻是商務(wù)英語在中國的最初起源形式。郝德森指出：“鑒于要求和其他社區(qū)的成員進行交流的原因常常系貿(mào)易，所以洋涇浜語可以是所謂貿(mào)易語言……”在中國，CPE正是作為一種貿(mào)易語言而產(chǎn)生的，\"PidginEnglish\"最初表示的就是\"Business English\"，即最早在英國人和中國人之間使用的商業(yè)語言。

CPE產(chǎn)生于1699年到1747年之間，先后經(jīng)歷了“廣州／廣東英語(Canton jargon/English)”和“中國沿海英語”等發(fā)展階段。與世界上其它的洋涇浜語言多由西方人(多為傳教士)先發(fā)明然后傳授給當(dāng)?shù)氐氖褂谜叩倪^程不同，CPE是由中國人發(fā)明，其教學(xué)也就具有濃厚的中國特色。由于英語和漢語巨大的差異。CPE在產(chǎn)生之初就對中英貿(mào)易中使用的英語以及少量摻雜其中的其它語言(如葡萄牙等)的詞匯、語音、語法等進行了改變和簡化，使之更接近當(dāng)?shù)刂袊说谋磉_習(xí)慣，因而中國人學(xué)習(xí)CPE時，最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是掌握有關(guān)的詞語，死記硬背記住這些語詞后再本質(zhì)上根據(jù)漢語的語法、語音說出CPE句子即可。又由于CPE是一種主要由中、英語接觸而形成的口頭語言，始終沒有書面形式，這就導(dǎo)致了CPE的教學(xué)甚至根本不涉及英文而完全采用漢字的情況出現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅在CPE早期的“廣州英語”時期所使用。而且也為后來的“沿海英語”如上海洋涇浜英語時期所采用，不過那時CPE詞語的注音已由“粵腔”變成當(dāng)?shù)氐摹皡钦{(diào)”了。

從CPE的習(xí)得途徑來看也經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程。早期的CPE主要是通過與外國人直接接觸模仿而形成。此外，師徒相承也是一個早期CPE習(xí)得的特點，帶有濃厚的中國特色。如上海第一個買辦穆炳元，寧波人，在鴉片戰(zhàn)爭期間，定海淪陷時為英軍所俘；英人“以其年少且習(xí)于瑣務(wù)，即教以英語及普通學(xué)科”。英軍攻占上海，他隨艦到滬，其時“已熟悉英語，受外人指揮”。據(jù)說他“頗得外人之信用，無論何人接有大宗交易，必央穆為之居中，而穆又另收學(xué)徒若干，教以英語，教以與外人貿(mào)易之手續(xù)法，及外人商業(yè)愈繁，穆一人不能兼顧，乃使其學(xué)徒出任介紹”。后來隨著中外貿(mào)易的擴大，對CPE人員的需求也隨之增大，機構(gòu)教學(xué)(培訓(xùn))的作用日益凸顯。如在上海，1860年后社會上的英文培訓(xùn)班(學(xué)校)快速增長。甚至，很多外商洋行內(nèi)部就設(shè)有這樣的培訓(xùn)機構(gòu)。這些機構(gòu)教學(xué)實用，內(nèi)容主要以英語為主，輔以其他簡單的商業(yè)技能，如西士麥開的洋文書墊以捷徑教授寫報關(guān)單、棧貨單等與外商打交道時最需要的知識技能。隨著一些CPE學(xué)習(xí)書籍的出現(xiàn)。自學(xué)也是習(xí)得的一種形式，“不過，完全依靠自學(xué)這條途徑的效果似乎較小，當(dāng)時識字的華人也偏少，自學(xué)這條途徑在早期香港所起的作用不大”'在其它地方也大抵如此。

教授CPE的書本早在“廣州英語”時期就已出現(xiàn)，所有的書籍都有“記音漢字”(phonetic character)標(biāo)音。先期的CPE書籍都為常用單詞，標(biāo)以漢字示音。以《紅毛買賣通用鬼話》(Hungmaou maemae tungyung Kweihwa)為例。最初它只有16頁，372個詞條依照中國傳統(tǒng)編人生意數(shù)目、人物俗語、言語通用和食物雜用等四個“門”，所有詞語均以繁體漢字與廣東土語標(biāo)音對應(yīng)。整冊不見一個英文符號。這本書派生出了若干種內(nèi)容或書名微別的小冊子，由于這類書籍很有幫助，后來人們又仿照新編了不少課本。后來的CPE教材不但講授常用單詞、短語。而且由詞及句，如以《無師自通英語錄》為例，作者是將常用的英語句子收錄其中，每個句子下面用漢語的諧音進行標(biāo)注，這本書一共收錄了900個句子，堪稱最早的“英語900句”。

從學(xué)術(shù)層面對CPE進行系統(tǒng)研究的努力從19世紀初以來一直在進行著。早期的研究主要以研究CPE的詞匯為主，研究者以西方人士居多。最早比較系統(tǒng)記錄研究洋涇浜英語的詞匯的是馬禮遜父子，他們在各自的論著中，從語音、詞匯、語法、詞源等各方面對CPE進行了較為具體的記錄和解釋，尤其是兒子馬儒翰的著作中在對詞義的解釋中已帶有對洋涇浜英語的研究性質(zhì)。此后。中國人對洋涇浜英語的特點也有所注意。如1862年唐廷樞出版了《英語集全》一書，這是一本大部頭的辭書，也是當(dāng)時教授正規(guī)英語最好的教材。此書附有詳細的《切字論》和《讀法》說明，并經(jīng)常以CPE與正規(guī)英語作比較，說明兩者之間的區(qū)別。這無形中向我們揭示了當(dāng)時社會上所流行的CPE的形態(tài)。

雖然CPE只是一種很不規(guī)范的接觸語，但與西方的佛蘭卡語(franca lingua)~-樣，是世界貿(mào)易初期特有的語言交流現(xiàn)象。CPE的出現(xiàn)及其教學(xué)促進了近代早期中國對外貿(mào)易的開展，并催生了一個中國近代史上特有的買辦和通事階層，但一定程度上也正是日益頻繁的對外交往及買辦、通事階層的“暴富”和“洋化”等原因加速了CPE退出歷史的舞臺，迎來了另—個英語學(xué)習(xí)的繁榮。

2、商務(wù)英語在中國的發(fā)展——標(biāo)準(zhǔn)英語的商務(wù)用途教學(xué)

中國的標(biāo)準(zhǔn)英語教育始于19世紀初西方在華開辦的教會學(xué)校，但在早期很長的一段時間內(nèi)其影響力都不如功利的CPE學(xué)校。當(dāng)時社會對功利的追逐使得這些教會學(xué)校也不能夠免俗，如中國最早的教會學(xué)校馬禮遜學(xué)校由于受到財力和人力等方面的限制，一方面暫時攜手，另一方面積極和當(dāng)時的商業(yè)巨頭協(xié)作以便獲得他們的資助，自然也就肩負著為這些巨商培養(yǎng)和訓(xùn)練貿(mào)易通事的任務(wù)。不少學(xué)生在英語有了一定的水平后即被英國商人請去當(dāng)翻譯或買辦而中途輟學(xué)。為了迎合當(dāng)時的社會對洋務(wù)商務(wù)人才的需求，一些教會學(xué)校改變了培養(yǎng)華人傳教士的初衷，增設(shè)了一些實用課程。如前身為教會學(xué)校的“滬上有名書院”英華書館，學(xué)校的課程不但有英文，還增加了算學(xué)和司賬等與商業(yè)有關(guān)的財會知識。這些短平快式的功利教育正反映了當(dāng)時條約口岸城市在迅速發(fā)展過程中外文和商業(yè)人才奇缺的現(xiàn)實，而大量語言學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了經(jīng)濟發(fā)展對商務(wù)人才急需的緊張局面，并對此后的中國教育和現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深遠的影響。

到清末民初時，中國的近代教育格局初步形成，同時英語教育也得到了畸形的發(fā)展，當(dāng)時有的商科學(xué)校甚至直接采用英美原版教材授課，但是這并沒有改變英語教學(xué)與商科教學(xué)仍然是兩個相互獨立學(xué)科并未形成交叉的現(xiàn)實：學(xué)生所學(xué)的英語仍是通用英語(General English)，所學(xué)的其它各專業(yè)仍多是用漢語講授，很難有機地融合。即使有的商科學(xué)校和專業(yè)采用原版英文教材用英文進行授課，但那已屬于英語商務(wù)教學(xué)(Business in English)的范疇而非商務(wù)英語教學(xué)。

新中國于1950年代初期創(chuàng)建了第一所貿(mào)易專業(yè)高等院校——北京對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院(現(xiàn)為對外貿(mào)易大學(xué))，學(xué)校開設(shè)了一門《外貿(mào)函電》的特色課程，課本由一些從事外貿(mào)的老業(yè)務(wù)人員根據(jù)實際工作中往來的業(yè)務(wù)函電編寫成適應(yīng)我國外貿(mào)業(yè)務(wù)，主要涉及貨物貿(mào)易各個環(huán)節(jié)，既作為公司培訓(xùn)的教材，也在外貿(mào)院校中使用。從20世紀50年代起，這門課程沿襲至今，課程的教材以后雖有不同程度的改編，但基本上大同小異，為新中國對外貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了不可磨滅的貢獻。但由于建國初期國際國內(nèi)復(fù)雜的歷史情況，商務(wù)英語教學(xué)一度停滯不前，20世紀70年代，雖然有了另一門課“外貿(mào)英語會話”與之搭檔，經(jīng)貿(mào)英語仍只能作為外經(jīng)貿(mào)教育中的一兩門課而“慘淡經(jīng)營”，直到20世紀80年代后期商務(wù)英語在中國的教學(xué)與研究漸漸形成了一股熱潮。人們對商務(wù)英語的認識也逐步跳出一兩門所謂特色課程的開設(shè)，而進入了系統(tǒng)研究的學(xué)科階段。

三、結(jié) 語

商務(wù)英語的產(chǎn)生與早期各國間商務(wù)活動特別是港口貿(mào)易密切相關(guān)。貿(mào)易雙方對英語不求甚解，只為了交易能夠順暢而快速地進行。于是實用的雙語或多語商務(wù)常用語對照手冊往往在早期非常流行。盡管早期商務(wù)英語教學(xué)不夠系統(tǒng)、弊端頗多，但的確緩解了當(dāng)時貿(mào)易各方克服語言障礙的需求，而且為其學(xué)科的建立在實踐上奠定了基礎(chǔ)，一些好的方法貫徹至今。商務(wù)英語的教學(xué)與研究在不同國家和地區(qū)的出現(xiàn)時間和發(fā)展速度是不一樣的。它在中國歷時近三百年，先后經(jīng)歷的CPE和標(biāo)準(zhǔn)英語兩個階段，隨著國家的富強、對外交往的廣泛和深入，1980年代后中國的商務(wù)英語逐步駛?cè)肓藢W(xué)科發(fā)展的快車道。