“奇正相生”與學校辦學特色

《孫子兵法》中指出:“凡戰者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江海。”“戰勢不過奇正，奇正之變，不可勝窮也。”在這些兵法的論述中，強調了出奇制勝的策略，蘊含著“奇正相生”的道理。

“奇正相生”的策略與學校工作有著密切的聯系，尤其是對學校的辦學特色建設工作有著較強的指導意義。

2008年9月，我就任大興莊學區校長，面對著人心渙散的教師隊伍，全區倒數的教學成績，身上的壓力驟增，但是壓力很快就轉化為動力。根據對學校基本情況的了解和與不同層面的教師進行座談，我確定了學校的工作思路為“保穩定、抓質量、揚特色”。這個工作思路的確定，本身就蘊含著“奇正相生”的道理，因為“保穩定、抓質量”是學校發展的基礎，屬于“正”的范疇;而“揚特色”則是“奇”的具體體現。只有在確保教師隊伍穩定、教學質量逐年提高的基礎上，才能讓學校特色更加顯著，也更能構建學校辦學特色的長效運行機制。學校辦學特色建設工作的實施，是應該在學校各項工作穩步發展的基礎上進行的，絕不是拋棄其他工作，“畢其功于一役”而形成的。

在全體教師會上，我在講解工作思路時，明確告訴教師:這9個字的辦學思路順序不能改變，側重點各有不同。實踐證明:在穩定教師隊伍的基礎上，進一步明確了教學工作的中心地位，學校的體育特色工作也取得了顯著的效果。僅僅一年的時間，體育特色工作就打了一個非常漂亮的“攻堅戰”:榮獲平谷區小學生公路越野賽女子組冠軍、男子組亞軍;北京市中小學生跳繩比賽小學組團體冠軍;北京市中小學生踢毽比賽小學組團體亞軍;平谷區中小學生春季田徑運動會小學組團體冠軍。同時，學校的體育工作特色受到了社會各界的廣泛關注，學校的花樣繩毽先后參加了平谷區春季田徑運動會開幕式表演、平谷區第十一屆國際桃花節暨第五屆全民健身節開幕式表演、“走進平谷——北京市優秀健身項目展示”專場演出。孩子精彩的表演先后被平谷電視臺、北京電視臺、中央電視臺、《京郊日報》、《北京晚報》多家媒體報道。

美國著名學者波斯納曾經提出這樣一個公式:教師成長=經驗+反思。同理，校長成長=經驗+反思。反思近一年的工作思路，我更加堅定了前進的方向。回想自己最開始確定這個工作思路時，有的同志對我說:“這樣抓教師隊伍的穩定工作，下這么大的力量抓教學質量，特色工作就必然會受到影響，特色還抓嗎?”當時，我就肯定地對這些同志說:“特色必須要抓，教師隊伍更要穩定，教學質量更要加強，這三者缺一不可，不存在抓一個就要放棄其他兩個的問題，而是要講究策略，是怎么抓的問題。”經過近一年的嘗試，我校的體育特色工作更加突出，成績更加顯著。同時教師隊伍趨于穩定，學校被評為“平谷區教育工作先進集體”、“平谷區教學質量標兵校”，教學質量明顯提高，課堂教學實效性顯著增強。

這種局面產生的根本原因是什么?我認為是符合了“奇正相生”的道理。教師隊伍穩定、教學質量的提升就是“正”，這是根本;在“正”的基礎上產生“奇”，讓教師們在心態平和、隊伍穩定的狀態下共同打造學校特色工作，形成了學校特色建設工作不退反進的良好態勢。反過來，學校特色建設工作讓學生體質明顯提高，豐富了學生的課間生活，為學習提供了健康的體魄，同時特色建設造就了學校品牌，吸引了懷柔區教委體美科、海淀區石油附小、海淀區雙榆樹一小、海淀區紅山小學、密云六小等兄弟學校到校參觀學習，極大地提升了學校的影響力。

“奇正相生”策略符合哲學上的共性與個性的辯證關系。“正”屬于共性，概括了學校發展的一般規律。“奇”則體現了個性，可以定義為本校獨有的東西，也就是特色工作。學校管理者要善于利用“奇正相生”的管理策略，做大做強學校的特色工作。■

□編輯 朱桂英