畢業(yè)以后,我們會讓孩子記起什么?

看了這一期的幾篇博客，細心的讀者也許感到奇怪，上一期才刊登了肖華老師的一篇博客，這一期怎么又選了他的，而且是連續(xù)的三篇?難道編輯和這個“安徽銅陵四中肖華”有什么特殊關系?

請讀者朋友千萬不要誤會，編輯如此“特殊關照”肖華老師，只是因為被他的文章打動了。讀著那些博客，編輯突然想到，肖華老師的文章說出了編輯的很多想法，是不是也說出了別人的一些心里話呢?

寫下上面這些文字以后，編輯又回到肖華老師的博客里。眼前是肖華老師對教育現(xiàn)象的觀察與思考，耳邊，費玉清的《千里之外》清澈悠揚。怎樣，您也到肖華老師的博客里感受一下吧。肖華博客地址http://blog.sina.com.cn/xiaohua1969324

——編者

“桃李滿天下”，是讓教師最感欣慰的一句話。是的，我們常自豪自己培養(yǎng)出了人才，每當提及總免不了如數(shù)家珍，幸福如漣漪一般在我們心中蕩開。可最近讀到兩篇文章，一篇是《青年文摘》上的《我曾是一個貧困生》，另一篇是畢業(yè)的學生在《銅都晨刊》上發(fā)表的《我又想起了您，肖老師》，卻觸發(fā)了我思考起這樣一個問題:畢業(yè)以后，我們會讓孩子記起什么?認識雖然膚淺，能夠引起從事教育工作同仁的點滴思考，也不算什么壞事。

——題記

那天，在《青年文摘》上讀到一篇文章，題目是《我曾是一個貧困生》，作者深情地寫道:“高三時要買很多復習資料，但那時家里到處都需要錢，我實在沒辦法跟父親開口，到了交學費的時候，我連130塊錢也拿不出來，只好悄悄跑到班主任那里懇求她緩一緩。班主任心腸好，問了情況，幫我墊了錢，再也不要我還。還有政治老師，在辦公室里跟我說:‘以后你的復習資料我?guī)湍阗I，不要緊。’”作為一個曾經的貧困生，雖然畢業(yè)多年且遠赴北美留學，但他始終記著老師們當年提供的幫助，念及此竟淚流滿面。同樣身為教師，我為同仁培養(yǎng)出了具有感恩之心的孩子而自豪，更感動于同仁給孩子留下了美好的念想。

如果把教育比作一場接力比賽的話，特定學段的教師終究要將孩子送到下一個歷程。當依依惜別之后，孩子忽然在某一個日子想起我們，不知他們又會記著什么?或是教師曾經的嚴厲，讓孩子當時在內心里產生過抵觸，而現(xiàn)在則滿懷感激之情;或是教師給予的溫暖，如寒冬里的一把火，幫助孩子走過人生的低谷;或是教師淵博的學識，讓孩子油然而生的是敬佩，引領他們從此踏上孜孜求學的征途;或是教師人格的魅力，教會孩子在以后的人生道路上怎樣做一個正直的人。當然，有時我們也不得不說，的確有極少數(shù)教師沒有給孩子留下美好的印象，每當他們回憶起這樣的教師，記著的多是刻薄、偏私和斗狠，正如南師大附中吳非老師在《口才》一文中寫道:“有教師自恃老資格，以為說話過頭一些不要緊，學生集合遲到了幾分鐘，他訓斥學生，潑口罵道:‘你們這群狼心狗肺的東西!……’學生目瞪口呆，不相信一個受過高等教育人會使用這類罵街語言!畢業(yè)多年，這句話卻讓他們終身不忘。”

雖然，孩子只是在人生的某一個特定階段聚集在我們身邊，終究還是要離我們遠去，但是，我們究竟給他們留下了怎樣的印象，卻是每一個從事教育工作的人不得不深思的問題。也許，我們真正是著眼于提高孩子的學習成績，但拼命逼迫孩子上文山下題海，甚至數(shù)百遍地罰抄等未必就是唯一可行的方法;或許，確實有些孩子頑劣常惹我們生氣，如不嚴加制止則有可能走上歧途，但體罰或變相體罰卻容易造成對孩子身體和心靈的傷害;可能，我們實實在在地想幫助貧困孩子，但當眾讓他們說出自己為什么貧困，泣不成聲之后才拿到區(qū)區(qū)的百十塊錢，孩子會覺得心里好像被插上了一把刀。每當我們這樣做的時候，也許內心深處還在慶幸給孩子提供了自認為最有效的幫助，可我們又是否想過，孩子因此記住了什么?

孩子離我們而去，從此踏上新的征程，目送他們遠去的背影，在慶幸終于可以暫時歇息的同時，我以為，真有必要提醒大家:我們除了送給孩子知識，還有什么讓他們長久地記住了，以至于多年以后，當他們偶然想起我們，還會念念不忘，甚至記憶猶新。我是個并不出色的班主任，好在還算有一些美好的東西讓孩子們記住，以下是畢業(yè)的學生楊崇婷在《銅都晨刊》上發(fā)表的文章，一并貼來與大家共饗。■

附文:

我又想起了您，肖老師

我輕輕地舒了一口氣——連續(xù)4天的期中考試終于結束了。考試之后短暫的調整與休息，讓我不禁又一次地想起了您——肖老師。

依稀記得，每次考試您都格外重視，都會反復地叮囑我們要認真地復習準備，但我們卻把您的叮囑拋在腦后，以至于每次考試之后都會讓您更加失望。而各門功課老師在批評我們的同時也免不了要數(shù)落您兩句。您為此感到十分委屈，偶爾也會向我們訴苦，希望我們在下一次考試的時候能夠拿個好成績。但是下一次考試之后，我們依舊讓您“背黑鍋”。

時光飛逝，轉眼間高中生活已經過去了半個學期，這意味著我已經有兩個多月沒有見到您了，但是我卻從來不認為您不再是我的班主任，腦海中時常浮現(xiàn)出您上課板書的情景;耳邊時常縈繞著您千篇一律的要求:“作業(yè)要按質按量完成”，“晚上在家學習要提高效率”，“將地上的廢紙雜物撿起來，要讓自己坐的那一小塊保持整潔”，“學生要有學生的樣子，把衣服拉鏈拉起來”……也許這些話您已經忘了，但我卻將它們記在心里，將它們作為一筆財富，寄存在大腦里。

高中學習生活并不是一帆風順。有時，一個知識點怎么也弄不明白的時候，我想過要放棄。可是您說過:“學生就是要一心一意地做學問，連最基本的學習都搞不好，又怎么稱得上是學生呢?”耳邊一響起這句話，我就有些羞愧，于是重新拿起課本，繼續(xù)學習起來。

政治課學到“經濟制度”那一節(jié)的時候，我腦中又浮現(xiàn)出您上課時講的“國有經濟”、“集體經濟”、“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”……尤其是您講到“混合所有制經濟中的國有成分和集體成分”這一部分時，由于太過抽象，您上課僅花一小部分時間在講理論，而花大部分時間舉例子給我們加深理解，課后您又讓我們做練習，來鞏固所學過的知識。我拿出了初中政治報紙，那上面的紅字部分比黑字部分還要多——您幫我批改了作業(yè)，不僅在錯誤之處用紅筆劃了線，還在旁邊空白處寫上正確答案。那幾次作業(yè)發(fā)下后，我才知道班上六十余同學您是個個都是這樣幫他們訂正的。大家不住地贊揚您，說您太認真負責了。的確，上學這么長時間以來，我從未見過像您這樣負責地批改作業(yè)的老師。想到這些，我的眼眶濕潤了。

是的，肖老師，我時常想起您，想起您對我們的教誨。我為3年初中生活能在您的幫助下度過而倍感幸運和幸福。

此刻，我又想起了您對我們說過的話:“教育的最終目的是要實現(xiàn)受教育者的自我教育。”我會帶著您的這些話，繼續(xù)我的學習……