淺談作文的命題藝術(shù)

【內(nèi)容摘要】一個(gè)好的作文題目能夠引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)寫作興趣，從而順利地完成作文。所以命題很關(guān)鍵，我認(rèn)為，命題要貼近學(xué)生的生活，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，要有實(shí)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 作文教學(xué) 命題藝術(shù)

去年，我接手了兩個(gè)初一班，第一次作文，考慮到學(xué)生們剛升入中學(xué)，于是我選定了一個(gè)很常見的題目《我尊敬的一個(gè)人》，然而，等到收作文時(shí)，竟然有一部分同學(xué)沒做完，就是收上來的作文，我在批閱中發(fā)現(xiàn)，存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，寫同學(xué)，不是寫考試時(shí)整個(gè)橡皮分兩塊、一顆鉛筆掰兩截，就是幫助大娘抬水、做飯，要么就是上學(xué)路上雨中讓傘;寫老師，不是假日里給我補(bǔ)課，就是深夜還在備課批改，要么就是累倒在講臺(tái)上，毫無新意。

這之后，我思考，這其中的原因可能很多，但最重要的有兩個(gè):一是題目老調(diào)、老套。如同“破氈帽”年年拿出，如《我尊敬的一個(gè)人》、《我的老師》、《難忘的一件事》之類的題目，學(xué)生從小學(xué)寫，到中學(xué)又寫，換了一個(gè)語(yǔ)文教師再寫，這就使學(xué)生心里煩亂，消極定勢(shì)帶來不良影響。另一個(gè)是只考慮到課堂教學(xué)的需要，沒有照顧到學(xué)生的寫作興趣，沒有讓他們寫自己所想要寫的東西，特別是當(dāng)命題脫離學(xué)生實(shí)際時(shí)，學(xué)生作文沒有傾吐的情境，不易激發(fā)作文興趣，把作文看成是“奉命作文”，為教師作文，或無病呻吟;或者硬著頭皮寫;或胡編亂造;或敷衍塞責(zé);帶來為作文而作文的消極影響，導(dǎo)致作文效果不好。

那么命題作文怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的興趣，怎樣才能把題目命到學(xué)生的心坎上呢?經(jīng)過閱讀有關(guān)的作文教學(xué)理論，結(jié)合對(duì)自己作文教學(xué)的反思，我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn):

1.命題要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

命題要得當(dāng)，必須切近學(xué)生生活。生活是作文之源。葉圣陶曾說過:“訓(xùn)練寫作的人只須平心靜氣的問問自己……平時(shí)給他們的題目是不是切近他們的見聞、理解、思想等等，總而言之，是不是切近他們的生活?”這段話揭示了作文命題切近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。命題如果離開了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不愿寫，實(shí)在也不能寫，命題切近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就感到有東西可寫，不致為作文內(nèi)容犯難，他們?cè)敢獍l(fā)出心聲，抒寫真情，變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文，變害怕作文為喜歡作文。學(xué)生是生活的主人，是作文的主人，命題切近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，這也是以學(xué)生為主體的教育思想的體現(xiàn)。因此，作文命題必須遵循這一要求。

命題貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，有兩種辦法:一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，打開其塵封的記憶倉(cāng)庫(kù)。中學(xué)生對(duì)于家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活總有一定積累，教師命題如能切中他們的生活積累，打開他們記憶的倉(cāng)庫(kù)，他們就會(huì)感到有東西可寫了。如《我的課間生活》、《農(nóng)業(yè)稅免征后我家的變化》。二是先定題目，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察或社會(huì)調(diào)查。當(dāng)然，定題目時(shí)一定要考慮生活實(shí)際，讓他們通過努力能夠完成。初春，讓學(xué)生描寫春天，可出題目《春之韻》，然后帶學(xué)生走向大自然，走向田野、走向果園，踏青賞春，回來后寫出觀賞經(jīng)過及自己的所見所感，由于學(xué)生是帶著明確的目的觀賞，所以他會(huì)處處留心，寫起作文來便會(huì)有話可說。再如讓學(xué)生以《中學(xué)生課外閱讀調(diào)查》為題寫一篇作文，然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣做調(diào)查，怎樣分析，怎樣寫。

2.要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

“教學(xué)要心理學(xué)化。”作文教學(xué)理應(yīng)如此。要認(rèn)識(shí)到寫作是主體的富有個(gè)性的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，這樣，就應(yīng)把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在寫作主體——學(xué)生的研究上，放到學(xué)生寫作心理的研究上，調(diào)動(dòng)其積極性，在激勵(lì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)表欲上下功夫，因?yàn)椋皩懽鞯母词前l(fā)表的欲望”。葉圣陶曾說過:“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說”。(《中學(xué)作文指導(dǎo)實(shí)例》第2頁(yè)上海教育出版社1982年版)所以我們要想讓學(xué)生愛寫作文，命題時(shí)就不能僅從教師的喜愛出發(fā)，而要變換角度，去了解一下學(xué)生關(guān)心什么，想表達(dá)什么。

那么怎樣才能做到命題符合學(xué)生心理特點(diǎn)呢?

(1)出新穎時(shí)尚的題目。學(xué)生喜歡新奇，新穎時(shí)尚的題目能使學(xué)生開竅，寫作材料便會(huì)奔涌而來。如《告訴你，一個(gè)真實(shí)的我》比《我》更能直接指向作者的心靈，更有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，寫出成功的作文。

(2)出激發(fā)感情的題目。“情者文之經(jīng)”，感情是文章的經(jīng)線，作文可通過命題激發(fā)學(xué)生的感情，他們寫起來就會(huì)情不能自已，作文就能打動(dòng)人心了。如《溫暖的班集體》、《那一次，我真的很感動(dòng)》，都能撥動(dòng)學(xué)生心靈的情弦，燃起學(xué)生寫作的激情。

(3)出富于想象的題目。中學(xué)生是富于想象的，無論從培育學(xué)生想象力來說，還是從激發(fā)學(xué)生作文的強(qiáng)烈愿望出發(fā)，都應(yīng)該出一些能觸發(fā)學(xué)生想象的題目。如《假如我會(huì)飛翔》《宇宙人會(huì)議》。這些題目能激起學(xué)生張開想象的彩翼，把學(xué)生的眼光引向更廣闊的世界，更美好的未來。再有，還可借助教材內(nèi)容，來新編故事，如:《祥子笑開出租車》、《魯達(dá)街頭見新風(fēng)》、《閏土成了致富能手》、《續(xù)編皇帝的新裝》、《于勒叔叔發(fā)財(cái)了》等等，這些題目不僅可以啟迪學(xué)生想象，而且還可以讓學(xué)生把讀與寫結(jié)合起來，從模仿進(jìn)入創(chuàng)造。這些，我曾經(jīng)在作文教學(xué)中運(yùn)用過，收效很好。總之，教師在進(jìn)行作文命題時(shí)要深入了解學(xué)生，研究他們的心理。

3.命題要有實(shí)用價(jià)值

“要讓學(xué)生懂得作文是為了應(yīng)用，每次作文應(yīng)有假想的讀者”。(朱自清《國(guó)文教學(xué)》)于學(xué)生自己有用，于社會(huì)有用，而不是被動(dòng)的為老師作文，為作文而作文，這樣就使他們有一種責(zé)任感，作文態(tài)度就認(rèn)真。因此，做文命題應(yīng)有實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生覺得作文確有必要，應(yīng)該寫，值得寫。如剛進(jìn)初一，大家來到一個(gè)新的集體，希望別人了解自己，可寫一篇《自我介紹》。要表達(dá)自己上中學(xué)的心情，可寫《中學(xué)第一天》，如果班級(jí)紀(jì)律有些渙散，可寫《談紀(jì)律》等等，這樣讓學(xué)生感到作文有用，寫起來更認(rèn)真。

另外，命題還應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際。作文應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)生活，引起學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，砥礪他們關(guān)心祖國(guó)榮辱興衰的感情，培養(yǎng)他們“憂以天下，樂以天下”的情操，使作文具有社會(huì)意義。結(jié)合社會(huì)生活命題，天地廣闊，內(nèi)容豐富。如:結(jié)合重大時(shí)事可寫《神七飛天的感想》、《觀奧運(yùn)有感》，結(jié)合地域風(fēng)土人情可寫《貼春聯(lián)》，《我看南皮落子》，結(jié)合重大節(jié)日，可寫《中秋隨想》。結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，可寫《我設(shè)想的“新農(nóng)村”》。結(jié)合社會(huì)主義“八榮八恥”的教育，可寫《中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的榮辱觀》，結(jié)合紀(jì)念改革開放三十周年，可寫《我看農(nóng)村新變化》，結(jié)合今年出現(xiàn)的嚴(yán)重旱情，可寫《解決冬小麥干旱之我見》等等。

結(jié)合社會(huì)生活命題，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，必要時(shí)可先命題，然后組織學(xué)生帶著問題參加有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，也可介紹有關(guān)的知識(shí)和背景材料，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生胸中積累多一些，了解深刻一些，寫作也就自如一些。

一個(gè)好的文題能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，猶如清風(fēng)撲面，精神為之一振。剎那間，思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于唇齒，傾瀉于筆端。所以，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，一定要注意講究作文命題的藝術(shù)性。

(作者單位:河北省南皮縣第四中學(xué))