語文高考中考生答題心理現象透視及其對策

我參加過多年的語文高考的監考和閱卷，發現不少考生在解答語文試題時存在著這樣或那樣的不良心理現象。下面對此作個簡單的分析透視。

一、急功近利心理

有些同學為了搶時間，剛拿到試題，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。有的同學做起題來，急于求成，一味盲目地追求解題速度，結果常常是忙中出錯，丟三落四。明明要求選出讀音全不相同的一項，卻選出了讀音不全相同的一項;明明要求選出有語病的一項，卻選出沒有語病的一項;明明要求選出成語使用不恰當的一項，卻選出了成語使用恰當的一項;明明要求寫出“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”卻將后兩句寫成“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等等。俗話說:一快有三亂。速度快當然無可厚非，但要以正確、不遺漏為前提。盲目的、一味地追求快而導致丟三落四，是很不劃算的。特別是在做現代文閱讀題時，總是快速地瀏覽一下原文后，便匆匆忙忙開始答題了。認為這樣做可以節約時間，提高效率，獲得先機。然而，事實并非如此。蜻蜓點水、走馬觀花似的瀏覽閱讀，對文本內容的掌握和理解，只可能是表象的、膚淺的，獲取的文本信息也只可能是粗略的、朦朧的。在這樣的情況下，你不可能真正進入答題狀態。在解答過程中，一旦遇到具體問題，便要回過頭來再讀原文，有幾個問題，你就得重復幾次。這樣，耽誤時間不說，效率又低，效果又差，真可謂得不償失。所以，解題之前，一定要注意審查題干，弄清題干的具體要求，把握題干羅列的所有要點和答題意項，特別注意那些隱蔽性很強，很容易被忽略的細微之處，以保無失。答題時，一定要統觀全局，考慮周到，注意細微，盡量避免疏漏。

再說，我們做現代文閱讀題，不能僅僅為解題而解題，不能只求一紙結果，因為文本不是靜止的、無生命的簡單文字組合，而是靈動的、有血有肉的生命載體。所以，解題的過程，應該是一個與文本擁抱融合、與文本交流對話的心路歷程，應該是一次含英咀華、深味個中的精神盛宴。試卷中入選的文章，大多文質兼美，其中，不乏優美精湛的文字走筆，深刻精彩的哲理思辨，美麗高尚入其中。走進文本，悟透內里，那樣，閱讀解題將不再是一種窮于應付、完成任務似的負擔，而是一種吸納精華、相伴愉悅、為伍美麗的精神享受了。

磨刀不誤砍柴功，心急吃不了熱豆腐。正確的做法是:拿到試題，先瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什么，后求什么，再求什么，解題有順序地進行。尤其是文本閱讀類試題，更應先耐心細致地閱讀文本，醞釀情感，深入文章意境。在每段文字旁標注該段文字的大意，并將主要內容作上圈點標注，理清文章的思路線索，讀懂文章的情感。這樣，文章內容就會完整、清晰、條理地映現于腦海，這樣就會產生一種愉悅暢快的閱讀情感體驗。解題時就有很強的針對性，就會胸有成竹、得心應手了，解題就會成為一種“我想做”的賞心樂事。

二、鹽多不壞醬心理

有的同學認為，答案寫得越多越好，內容越豐富，答題就越有把握，勝算就越大，“鹽多不壞醬”嘛!于是洋洋灑灑、盡情宣泄、一發難收，都寫成一篇小作文了，還意猶未盡，還擔心這，擔心那，生怕沒有把話說清楚，生怕沒有把意思表達完整。本來用一句話能說清楚的，卻要啰啰嗦嗦說上幾句，本來不必說的話，卻生拉硬拽扯上去。

其實，鹽多亦壞醬，它會使辣椒“皮”了，“蔫”了，會使醬的味道酸澀難上口。我們說，話貴精不貴多。高考語文答題的原則是“精練”、“準確”。所謂“精練”，就是當說則說，不當說則不說，能用一個詞說清楚的，絕不用兩個詞。所謂“準確”，就是不走題，不離核心，牽住“牛鼻子”，說到點子上。抓住了答題的要點，然后精練準確地加以表達，這才是答題的上策，千萬別頭發胡子一把抓，千萬別做吃虧不討好的無用功。切記!、

三、畏懼煩躁心理

有同學拿起試卷，一見到自己沒有把握的題目，就犯怵，就心里發虛，就高度緊張，生怕失分，生怕影響成績。結果，越害怕，思維就越亂，越害怕，精神就越無法集中，當然，發揮也就會嚴重失常了。或者是對自己沒有把握的題目，經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。本來按正常狀態，可以做出來的題目，由于出現“思維真空”而無從下筆，無所適從。

面對這種情況，正確做法是:調整心態，靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。當然平時要注意提高心理承受能力，培養良好的思維習慣，養成積極上進的思維品質，有意識地鍛煉應試能力。還要自我減負，不要為分數而分數，不要過多地考慮結果，應把注意力放在解題的過程上，從易到難，從熟悉到陌生，一步一步，循序漸進，一路做來，你就會越做越有信心，越做越有把握了。此外還要花時間于平常，練功夫于題外，對自己沒有把握、欠火候的知識點，要有目的、有計劃地多接觸、多訓練、多感悟，與之拉近距離，培養感情。歸納解題思路，總結解題方法，規范解題步驟，見得多了，練得多了，面孔就熟了，感情就深了，做起來就順理成章，水到渠成了。這樣，還有什么可怕的呢?

四、猶豫懊喪心理

有些同學一接觸到試題，好像有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆。也有些同學在考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜懊喪心理。

正確做法:仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。考試時，對某些題目，久攻不下時，不妨對自己來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。

五、固執沖動心理

有些同學考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間。還有些同學對某些題目在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心理。

正確的做法:遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。考試忽然來了靈感，心情異常興奮時，不妨暗中告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。概括為16個字:強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。

六、討好迎奉心理

有的同學在解題時，為討好閱卷老師，常常寫一些阿諛奉承的話，認為這樣做就可以換來閱卷老師的好感，博得閱卷老師的歡心，使其手下留情，判一個令人滿意的分數。例如，有考生在高考作文上就這樣寫道:“尊敬的閱卷老師，您好!烈烈夏日，您冒酷暑、斗炎熱、灑汗水，犧牲了休息時間，毫無怨言，默默無聞，辛勤工作，我代表莘莘學子向您的辛勤勞動、無私奉獻表示最衷心的感謝!本小文萬盼您的垂愛!”感人則是感人矣，然而你該明白，閱卷老師是代表國家和人民在行使權力，他是公平、公正的，他會秉公判卷、一視同仁;他不會因為你的這點并不高明的小伎倆而動惻隱之心，而不顧原則的亂送人情。那樣做，他就瀆職了。對你的仁慈，就是對其他考生的不公平。所以，這種歪心思你最好別想。這種拙劣的“心理賂賄”，這種有太多嫌疑的套近乎，即影響答題的正常發揮，又會給閱卷老師留下“拉關系走后門，投機取巧，小小年紀就學會了一套不正當競爭的小把戲，作法可鄙，人品低下”的壞印象，反而會弄巧成拙，適得其反。

正確的做法是:認真答卷，做到書寫清楚，字跡清晰美觀，標點正確，卷面整潔，給閱卷老師良好的印象，以獲得較高的心理印象分。

(作者單位:安徽省歙縣第二中學)