[中圖分類(lèi)號(hào)]G222.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234(2010)04 — 0175 — 01
電視記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)直接向觀眾口頭報(bào)道正在發(fā)生的新聞事實(shí)的報(bào)道形式稱(chēng)為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。在各種傳播方式中,沒(méi)有哪種方式能比現(xiàn)場(chǎng)直播更令受眾有身臨其境、身在其中的、真實(shí)的感受。近幾年來(lái),突破時(shí)空制約,把新聞時(shí)效性發(fā)揮到極限的現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目愈來(lái)愈受到受眾的歡迎。比如受中外媒體關(guān)注的“兩會(huì)報(bào)道”、“國(guó)慶大閱兵”、“北京奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播”,轟動(dòng)一時(shí)的“神七飛天”和“太空行走”,以及“5.12”汶川地震救災(zāi)系列報(bào)道等等直播節(jié)目都引起了廣泛影響。目前,一些地方臺(tái)也開(kāi)始將很多大事件、大選題以直播形式呈現(xiàn)給受眾。現(xiàn)場(chǎng)直播不但越來(lái)越成為受眾了解信息的及時(shí)手段,也不可避免地成為媒介競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的大趨勢(shì)。運(yùn)用好現(xiàn)場(chǎng)直播,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì).記者的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道成功與否是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。筆者認(rèn)為。做好現(xiàn)場(chǎng)直播,廣播記者要做到以下幾個(gè)方面:
1.要注意把握好報(bào)道形式與事件的關(guān)系。現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是一種鮮活、明快、喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)道形式,但卻不一定適合所有新事件的報(bào)道。主題平淡的一般性會(huì)議、總結(jié)式的典型報(bào)道等,采用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的形式就如畫(huà)蛇添足。反之,主題突出的重大會(huì)議的報(bào)道或重大新聞事件、突發(fā)新聞事件的報(bào)道,運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的形式,就會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以,把握好報(bào)道形式與事件本身的關(guān)系,是能不能搞好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的重要前提。
2.從事現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者,在報(bào)道前,要盡量多的了解與新聞事件相關(guān)的信息,了解事件發(fā)生的背景、涉及的范圍、可能產(chǎn)生的影響和后果等等,以便在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道時(shí),把握好報(bào)道方向、挖掘的深度等等,并把現(xiàn)場(chǎng)的景象與事件的本質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起,使報(bào)道更加全面深入。在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道過(guò)程中,新聞?dòng)浾咭妹翡J的洞察力,在第一時(shí)間掌握事件的進(jìn)展情況,并迅速準(zhǔn)確地選擇新聞事件與新聞人物,或口齒伶俐、語(yǔ)音純正地親自播有關(guān)新聞事實(shí),或訪問(wèn)有關(guān)新聞人物與知情人物(當(dāng)事人),還要指揮攝像師富有價(jià)值與傳播意義的情景與特寫(xiě)鏡頭。
3.要注意掌握好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中的提問(wèn)技巧。提問(wèn),是電視新聞現(xiàn)場(chǎng)采訪中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是實(shí)現(xiàn)新聞采訪和報(bào)道的一種主要方式。記者提問(wèn)能否獲得良好的效果,直接關(guān)系到整個(gè)新聞采訪和報(bào)道的成效、優(yōu)劣和深淺程度。觀眾有時(shí)偏愛(ài)某檔新聞節(jié)目,很大程度上是欣賞該新聞?dòng)浾叩溺R前形象,尤其是他的提問(wèn)藝術(shù),因此,提問(wèn)要緊扣主題、把握好節(jié)奏。
提問(wèn)要盡量具體。我們常常聽(tīng)到“請(qǐng)您談?wù)勼w會(huì)”、“請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)感受”之類(lèi)的問(wèn)話,這種籠統(tǒng)、范圍太大的問(wèn)題,往往使采訪對(duì)象茫然無(wú)措,不知從何談起。因此,只有具體的發(fā)問(wèn),才能得到具體、有意義的回答。提問(wèn)要引導(dǎo)。記者是受眾和采訪對(duì)象之間的橋梁,要起到“中介作用”但不可喧賓奪主。有的記者在采訪前已經(jīng)掌握了大量的情況,提問(wèn)時(shí)卻不注意引導(dǎo)采訪對(duì)象說(shuō)出事實(shí)真相,而是把采訪對(duì)象的思維禁錮在他指定的范圍內(nèi),對(duì)方只能回答“是”或“不是”,這樣就沒(méi)有達(dá)到我們采訪的目的。提問(wèn)要有深度、有意義。在有限的報(bào)道時(shí)間里,有深度、典型、觸及實(shí)質(zhì)的問(wèn)題才是有價(jià)值的問(wèn)題,太平淡的問(wèn)題不應(yīng)當(dāng)也不值得在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中出現(xiàn)。另外,記者還應(yīng)善于揣摩采訪對(duì)象的心理,在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多更重要的新聞脈絡(luò),及時(shí)掌握提問(wèn)的方向,深入發(fā)掘新聞價(jià)值。
4.要提高節(jié)目主持人的素質(zhì)。現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道節(jié)目中,主持人的素質(zhì)高低直接影響著節(jié)目的質(zhì)量和效果。好的節(jié)目主持人,應(yīng)具有一定的親和力,和讓受眾喜歡的一種魅力,一種讓聽(tīng)眾非聽(tīng)不可的“魅力”,這種魅力體現(xiàn)在節(jié)目的風(fēng)格中,體現(xiàn)在處理記者的各種素質(zhì)上,其中包括現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道記者的文化和道德修養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、機(jī)敏的思維以及健康的人格。具體地說(shuō):
一是現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道記者在鏡頭前還要有親和力,作為新聞表現(xiàn)形式的鏡頭前的屏幕形象,更應(yīng)該找準(zhǔn)位置,不要以自我為中心去獨(dú)斷獨(dú)行的思考與行動(dòng),要多站在其他合作者的角度去考慮問(wèn)題,以大局為重,盡可能地為其他合作者創(chuàng)造便利條件和寬松和諧的工作環(huán)境,正確處理好與被采訪對(duì)象的關(guān)系上。面對(duì)不同的人交流的語(yǔ)言也不同。鏡頭前的語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)的、鮮活的、符合人際交往規(guī)律的,通俗地說(shuō)就是“有人緣,見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”。
二是敏銳的觀察力。用眼睛發(fā)現(xiàn)新聞是一種重要的采訪手段,也是一種應(yīng)有的采訪作風(fēng)。敏銳的觀察力有助于記者在復(fù)雜的事件現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)確地捕捉到細(xì)節(jié),而新聞中最精彩的正是那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)。電視出鏡記者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活,觀察采訪對(duì)象的一舉一動(dòng),觀察周?chē)h(huán)境的細(xì)微變化。
三是靈活的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道記者必須隨著具體情況做出反應(yīng),這是由記者的職業(yè)特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛浾呤仟?dú)立的腦力勞動(dòng)者,遇到問(wèn)題需要獨(dú)立思考、判斷、做出決定并采取行動(dòng)。而由于新聞時(shí)效性的制約,在采訪中又不能拉開(kāi)架勢(shì)、慢條斯理地去反復(fù)權(quán)衡、斟酌,特別是遇到緊急情況,如不能正確應(yīng)變,待到時(shí)過(guò)境遷,則悔之晚矣。記者在采訪中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等因素的變化,在最短的“反應(yīng)時(shí)”里做出最準(zhǔn)確的應(yīng)變,有時(shí)還要在直播過(guò)程中作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和即興點(diǎn)評(píng)。要完成好這些任務(wù),快速的應(yīng)變能力是必備的。
同時(shí),現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道記者還要具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)新聞業(yè)務(wù)理論知識(shí)、較強(qiáng)的合作意識(shí)、廣博的知識(shí)和深厚的個(gè)人修養(yǎng)。
總之,加強(qiáng)節(jié)目策劃,提高記者的綜合素質(zhì),創(chuàng)作出更多更好的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道精品,仍然是我們今后在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道實(shí)踐中的重要課題。