馬克思主義理論教育與科學精神教育

[摘要]科學精神主要包括堅定不移的求真精神，尊重事實的務實精神，獨立思考的理性精神，勇于開拓的創新精神，團結互助的協作精神和造福人類的奉獻精神。馬克思主義理論與科學精神具有一致性。馬克思主義理論教育有助于培養人們的科學精神，同時科學精神教育有利于人們深刻理解和接受馬克思主義。

[關鍵詞]馬克思主義;科學精神;一致性

[中圖分類號]A8[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)04 — 0009 — 02

科學精神是人們從科學活動過程中和科學認識成果中提煉出來的價值準則和行為規范，是人的認識精神在科學認識上的投影，是人類在漫長而艱巨的科學研究和探索的過程中逐漸形成并不斷發展起來的一種主觀的精神狀態。具體地說，科學精神主要包括堅定不移的求真精神、尊重事實的務實精神、獨立思考的理性精神、勇于開拓的創新精神、團結互助的協作精神和造福人類的奉獻精神。

一、馬克思主義理論與科學精神具有一致性

馬克思主義不僅向我們揭示了認識世界和改造世界的一系列科學結論，更重要的是啟迪我們認識世界和改造世界的科學思想、科學方法和科學精神。我們學習和遵循馬克思主義，必須把價值觀和真理觀統一起來，把政治方向的堅定性和科學精神的徹底性統一起來。那種只把馬克思主義作為知識來傳播和接受的做法是不夠的，還必須把它上升到科學精神和科學信念的高度。馬克思主義本身就是對科學真理的追求和尊崇，本身就體現著科學精神，馬克思主義和科學精神是水乳交融密不可分的。

首先，科學的求真精神與馬克思主義相一致。科學探索的動力，來自于科學家對未知事物的堅定不移的求真信念，即堅持事物之間的因果性、自然界內在的規律性，以及堅信科學對它的可知性。馬克思主義科學理論同樣具有求真精神，它向人們揭示了人類社會發展的內在規律性，描繪了人類社會發展的未來藍圖，給人們指引了一條通向全人類美好幸福生活的光明道路。對知識和真理的執著追求并為之奮斗的精神，不僅是科學家的高貴品質，是科學的內在精神，而且是馬克思主義理論獻給人類的精神財富之一。

其次，科學的務實精神與馬克思主義相一致。正如愛因斯坦所說:“相信一個離開知覺主體而獨立的外在世界，是一切自然科學的基礎。”〔1〕 世界的物質統一性原理，是馬克思主義哲學的基石。一切從實際出發，實事求是是物質統一性原理得出的方法論結論?？茖W探索需要尊重事實的務實精神，馬克思主義本身也是從客觀事實出發，經過探索去發現事物的本質和規律，經過實踐的檢驗而達到科學理論的高度的，這一點與科學精神完全一致。

再次，科學的理性精神和創新精神與馬克思主義相一致。理性精神的最基本的特點就是對一切理論進行合理的懷疑?？茖W總是依靠其合理的懷疑精神而前進的。辯證唯物主義與歷史唯物主義是關于普遍聯系和發展的科學，在本質上是革命的、批判的。辯證法對現存事物的肯定的理解中同時包含著對現存事物的必然滅亡的理解，辯證法不崇拜任何東西。這與科學的理性精神和創新精神同樣堅持不唯書、不唯上、不迷信權威，不承認有任何絕對永恒的真理相一致。

最后，科學的協作精神與奉獻精神與馬克思主義相一致?？茖W是人類共同的事業，它需要人們在時代的課題面前共同努力，在歷史的長河中前赴后繼。培根說:“科學的真正的與合理的目的在于造福人類生活?！薄?〕科學的奉獻精神與馬克思主義的奉獻價值觀是相一致的。馬克思主義號召全世界無產者聯合起來，共同為建立美好的共產主義社會而奮斗。馬克思主義公開聲明它是為無產階級和廣大勞動人民服務的，它是為無產階級和全人類的解放而誕生的，它的唯一目的，就是在全人類實現美好的社會制度，使人們都能夠自由幸福地生活。

二、加強科學精神教育是新時期馬克思主義理論教育的重要任務

科學精神不會自發地形成，如果忽視馬克思主義理論教育，忽視對人們的科學精神教育，那么由此所形成的群眾觀念中的真空就會被“法輪大法”之類的落后迷信和歪理邪說所填補，形成不利于科學技術進步、現代化發展的思想環境。思想領域的陣地，馬克思主義不去占領，非馬克思主義和反馬克思主義的思想就必然會去占領。科學精神的形成需要馬克思主義理論教育有目的、有意識的培養和引導。

馬克思主義理論教育所負擔的培養德智體全面發展的人的根本目標，決定了科學精神教育與馬克思主義理論教育融為一體的必要性和意義;而科學精神中所內含的真善美，又提供了科學精神教育與馬克思主義理論教育融為一體的可能性和現實性。一個人如果理解了馬克思主義理論，那么他會更好的貫徹科學精神;一個人如果領悟了科學精神，那么他會更好的接受馬克思主義理論。

江澤民同志指出:“科學精神要以馬克思主義的科學原理為指導，經過長期的學習和實踐磨練，才能真正樹立起來。”〔3〕近年來，不少江湖騙子以封建迷信愚弄群眾，一個重要的原因是我們沒有高舉起唯物主義這面旗幟，理直氣壯地宣傳馬克思主義的唯物主義和無神論，沒有在廣大群眾中大力普及科學精神，對封建迷信打擊不力，態度不夠堅決果斷，致使馬克思主義科學世界觀的教育尤其是馬克思主義唯物論和無神論的教育逐漸被人們所淡忘，從而給各種唯心主義、有神論觀念鉆了空子。所以，加強科學精神教育是新時期馬克思主義理論教育的重要任務。

三、馬克思主義理論教育有助于培養人們的科學精神

“馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東同志、鄧小平同志，他們都善于根據實際情況的發展變化提出新的思想和理論，為我們樹立了堅持科學精神、創新精神的光輝典范。馬克思主義是最講科學精神、創新精神的?！薄?〕馬克思主義是科學精神的集中體現。馬克思主義本身就是一個科學的理論體系，而且它是不斷創新、不斷發展、與時俱進的。馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是構建我國科學精神思想大廈的理論基礎。

馬克思主義的唯物史觀和剩余價值學說使社會主義由空想變成科學，其科學精神在于揭示了社會發展的普遍規律和社會主義代替資本主義的歷史必然性。特別是馬克思主義的哲學，既是對人類從事自然科學和社會科學研究成果的高度概括，也是指導人們從事自然科學和社會科學研究的行動指南，是科學的世界觀和方法論。它所倡導的辯證唯物主義和歷史唯物主義，幫助和指導人們去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，能使人們獲得確切可靠的知識，并能正確的加以運用。它既是對封建迷信、唯心主義、形而上學、主觀主義的有力抨擊，也是對崇尚科學，堅持唯物主義，堅持辯證法，堅持實踐、認識、再實踐、再認識的認識路線，堅持科學精神的集中弘揚。只有確立了馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學思想，才能從根本上同唯心主義、神秘主義以及其它愚昧落后的東西和各種歪理邪說劃清界限，才能真正樹立起科學精神。

馬克思主義無神論是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學基礎而形成的科學的無神論，它徹底否定有神論宣揚的神的存在、靈魂不死、來世幸福以及其他鬼神迷信和各種巫術。在馬克思主義唯物論和無神論面前，任何天國論、靈魂不滅論等都會失去立足之地。馬克思主義唯物論和無神論教育的任務不僅僅是要引導人們批判和徹底否定有神論，它的更為重要的任務是要始終緊緊地依據馬克思主義哲學和現代自然科學的成果，幫助人們逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，幫助人們樹立科學精神。

四、科學精神教育有利于人們深刻理解和接受馬克思主義

科學精神，說到底是世界觀的問題?？茖W精神教育使人們在追求真理和真知的同時，也在追求人類自身的進步和發展;在探索自然界的奧秘的過程中，也在樹立起崇高的理想信念，追求更高的人生境界。江澤民同志在1999年12月9日致全國科普工作會議的信中對科普工作做了明確的指示:“用唯物史觀和科學思想武裝全黨，在廣大群眾中普及科學知識，要堅持不懈地抓下去?？茖W知識、科學思想、科學方法和科學精神，可以引導人們奮發圖強、積極向上，促進人們牢固地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進人們實事求是地創造性地進行社會實踐活動?！?/p>

科學精神閃爍著辯證唯物主義和歷史唯物主義的光輝，科學精神的教育，有利于人們深刻地理解和接受馬克思主義的科學世界觀和方法論。借助于科學精神教育，馬克思主義的政治層面和理論層面才能更加有效地融入到人的思想中去。我們應該緊緊圍繞馬克思主義培養主題，從科學精神入手，通過科學精神這一中間環節層層轉換，使馬克思主義像血液一樣溶化到人們的精神文化生活之中，并賦予其嶄新的時代內容，從而使馬克思主義可親可近，可感可知，進而入腦入心。

“五四”時期，提倡科學精神，是為了堅持用馬克思主義的科學宇宙觀，打破統治中國幾千年的封建主義精神枷鎖，使馬克思主義在中國獲得廣泛的傳播;今天，提倡科學精神，則是為了堅持以實踐作為檢驗真理的唯一標準，使人們解放思想，完整地、準確地掌握馬克思主義的科學理論，把馬克思主義的普遍真理同我國社會主義現代化建設的具體實際和時代發展相結合，與時俱進，不斷開拓新境界。

世界正在向多極化方向發展，經濟全球化進程正在加快，世界科學技術的進步更是日新月異。在這種情況下，各種思潮相互交錯、相互激蕩，必然會對我國的思想領域，對人們的思想意識產生重大影響。這種影響有積極的一面，也有消極的一面。新的形勢下，我們不僅要加強馬克思主義理論教育，還要加強科學精神教育，而且要使兩者緊密結合，相互促進，共同擔負起時代賦予的重任。要引導人民群眾真正地用辯證唯物主義和歷史唯物主義去認識世界，樹立起科學的世界觀，自覺地把馬克思主義科學理論和科學精神作為自己人生的指南。

〔參考文獻〕

〔1〕愛因斯坦.愛因斯坦文集〔M〕.許良英，等，譯.北京:商務印書館，1979:67.

〔2〕平易，克非.科學家的情操〔M〕.太原:山西人民出版社，1985:5.

〔3〕江澤民.論科學技術〔M〕.北京:中央文獻出版社2001:194.

〔4〕江澤民.論科學技術〔M〕.北京:中央文獻出版社，2001:193.

〔責任編輯:敖紅〕