普通高校體育俱樂部教學模式的可行性研究

摘要本文通過對普通高校體育俱樂部的組織形式進行綜合分析，提出適合普通高校實際情況的體育俱樂部的運作模式。體育俱樂部教學模式作為傳統(tǒng)體育教學的拓展與延續(xù)，也會為普通高校的體育教學提供參考。

關(guān)鍵詞普通高校 體育俱樂部 教學模式 可行性

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

1 前言

近年來，我國高校體育理論工作者和體育教師不斷對高校體育教學模式進行研究和探討，結(jié)果表明，俱樂部型體育教學模式是當前我國高校較為典型的體育教學模式之一。根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務院批準發(fā)布實行的《學校體育工作條例》及《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，普通高校結(jié)合本校情況進行了“課內(nèi)外一體化”俱樂部模式的實施，在體育課之外利用課余時間，開展有組織、有計劃的體育俱樂部活動。本文通過調(diào)查和數(shù)理分析的方法，對學生參加體育俱樂部的興趣和普通高校當前體育教學模式的現(xiàn)狀進行分析，試圖為普通高校實施體育俱樂部教學的可行性提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

山東輕工業(yè)學院2006、2007級文理科學生960人，其中男生553人，女生407人。

2.2 研究方法

(1)問卷調(diào)查法:于2007年5至6月對山東輕工業(yè)學院2006、2007級的960名學生進行了問卷調(diào)查;(2)文獻資料法:查閱國內(nèi)外有關(guān)學校體育以及普通高校學生課外體育行為方面的著作、文章。從理論上對本課題進行可行性研究，為本課題的設(shè)計、調(diào)查實施提供了理論依據(jù);(3)數(shù)理統(tǒng)計法:在發(fā)放的960份問卷中，收回有效問卷940份，有效率為97.9%。運用數(shù)理常規(guī)統(tǒng)計方法對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育俱樂部教學模式的含義

體育俱樂部教學模式是根據(jù)高校人才培養(yǎng)的目標，結(jié)合大學生對體育教學的需求，以培養(yǎng)和建立學生終身體育意識，掌握l～2項長期從事鍛煉身體的技能和方法，以俱樂部形式組織進行的體育課教學，它能充分發(fā)揮個人的體育才能、興趣與愛好，從而為終身健康奠定基礎(chǔ)。

3.2 體育俱樂部教學模式的理論依據(jù)

(1)以“終身體育”、“素質(zhì)教育”和“健康第一”為指導思想。面向21世紀，中國高校體育以“終身體育”作為長遠根本目標，始終從培養(yǎng)學生從事體育鍛煉的意識、習慣和能力出發(fā)，來處理不同類型專項體育課關(guān)于傳授知識技能，增強體質(zhì)，發(fā)展體育綜合能力。素質(zhì)教育強調(diào)教育的全面性、主動性和創(chuàng)新性。體育俱樂部教學面向全體大學生，重視每個學生的興趣和經(jīng)驗，注重學生的學習情緒，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生體育學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

(2)以體育兩類課程的理論知識為主導。學科類課程的體育(體育教學課):是通過對體育文化的傳授，使學生掌握體育基礎(chǔ)知識、運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并形成相應的體育技能為目的的課程。活動類課程的體育(體育活動課):是重視讓學生在大量的體育活動中，加深學生對體育原理的理解和對運動的體驗，以提高體能、活躍身心、培養(yǎng)學生體育實踐能力為主要目的的課程。對大學兩類課程，要體現(xiàn)所傳授技能和知識的教學任務和目的。專項課應使學生系統(tǒng)掌握專項體育知識、原理、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。為專項活動課及課外體育鍛煉提供間接經(jīng)驗、理論和方法指導和技能基礎(chǔ)，在總體上具有明顯的主導、先導作用。

3.3 體育俱樂部教學模式的分析

(1)體育俱樂部教學模式的特征。體育課形式的俱樂部不同于社會上的俱樂部，它們是兩個完全不同的概念。“俱樂部型”教學最顯著的特點是開放型的，學生有極大的自由支配權(quán)利。而且，俱樂部的教學小組是多樣的，其內(nèi)容是豐富多彩的。開展這種形式的教學需要合理安排教師的教學，需要有完善的體育設(shè)施作保障。徹底的改變教學觀念，尤其是在教學評價上改變以往以學生考試、達標成績?yōu)樵u價標準的片面性，而是結(jié)合學生在實際活動中是否獲得樂趣，體育意識是否得到加強，是否提高了欣賞體育的能力等進行綜合評價。

(2)體育俱樂部教學模式的優(yōu)勢。把高校體育俱樂部納入學校體育教學管理體系，既可以使大學生按照自己的興趣愛好和特長在體育俱樂部里學習體育的基本知識、技術(shù)和技能，提高體育學習和鍛煉身體的自覺性和積極性，而且可以通過俱樂部有目的、有計劃、有組織地開展各項體育活動，對大學生體育活動進行引導和規(guī)范，使高校體育教學與課余體育活動保持連貫性和同一性。

3.4 普及體育俱樂部教學模式的可行性分析

(1)高校有充足的師資隊伍。

表1 師資力量

以山東輕工業(yè)學院為例，(見表1)高校的體育教師都是各大學畢業(yè)的體育專業(yè)人才，有著系統(tǒng)的體育基礎(chǔ)知識，有著扎實的各項基本功技能，在體育教學活動中都有一技之長，對高校體育俱樂部教學模式的實施，提供了人才的保證。這支有著多年教學經(jīng)驗的師資隊伍，有較強的敬業(yè)精神，他們思想觀念轉(zhuǎn)變快，對學校體育的理解都有著深刻的體會，對以往學校體育以競技體育為中心的教學模式的弊端感觸頗深。高校體育俱樂部模式的確立，會給全體的高校體育教師提供一個施展才華的場所。

(2)場地設(shè)施是俱樂部教學模式的主要條件。高校擴招后，許多高校的體育設(shè)施總是跟不上學生人數(shù)的增長，造成學生體育活動與運動器材之間的矛盾。實行俱樂部教學后，在一定程度上可以緩解體育場地設(shè)施不足的矛盾。但是俱樂部體育教學對場地設(shè)施條件要求較高，有些條件較好的高校一般都有田徑場、健身房、籃球場、網(wǎng)球場、游泳池等體育設(shè)施，體育器材多而全。但對于一些體育場館、運動器材設(shè)備不太健全的高校，尤其是開展一些比較受歡迎的項目如健美操、體育舞蹈、形體訓練時，由于場地、器材的不足，未能滿足學生的需要，影響學生學習的興趣。所以高校應在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，加強科學管理，挖掘潛力，合理安排利用，結(jié)合自身的實際情況，因地制宜，充分發(fā)揮場地、器材的作用。

場地設(shè)施是上好體育課的主要條件之一，基本滿足學生上課的需要外，還要提供大學生體育俱樂部教學模式所需的場所，使俱樂部教學模式能更好地實施。這是體育俱樂部教學模式的先決條件。

(3)俱樂部教學模式的教學組織形式。普通高校傳統(tǒng)的體育教學模式是一年級開設(shè)基礎(chǔ)課，二年級開設(shè)專項課，三、四年級開設(shè)選修課。這種教學模式的弊端在于學生從小學、初中、高中到大學一年級重復上基礎(chǔ)課，難以激發(fā)學生的興趣。現(xiàn)改為新生一入校就上專項體育課，專項體育課由原來的1年延長到2年或3年。體育俱樂部教學模式采用以學生為主體的教學組織形式。教師集中輔導，學生分散練習。在高校校園體育網(wǎng)頁中開辟了體育理論教學專欄，采用問答形式，將有關(guān)知識分類匯編，使學生能夠結(jié)合學習、鍛煉中遇到的問題，自覺上網(wǎng)查詢。

(4)對體育俱樂部教學模式的評價。

①調(diào)查對象對體育俱樂部教學模式的態(tài)度。從表2可以看出，大多數(shù)學生對體育俱樂部教學模式是肯定的。認為體育俱樂部教學尊重了學生的主體地位，有利于激發(fā)學生體育學習的積極性和創(chuàng)造性，有利于增強學生的人際交往能力和培養(yǎng)學生的終身體育意識。但是還存在著一定數(shù)量的學生對體育俱樂部持不滿意的態(tài)度，對教師的教學能力提出質(zhì)疑。

表2對體育俱樂部教學模式滿意度調(diào)查

②學生的體育興趣。從表3可知，男生比較喜歡的體育項目為球類、健身操;男生不太喜歡的項目為舞蹈和田徑。女生比較喜歡的體育項目是健身操、舞蹈、球類，武術(shù)項目也是受女生傾睞的體育項目。總體來看，球類、舞蹈、健身操、武術(shù)類的項目受歡迎的程度明顯高于競技類、體能類項目，主要原因是球類、健身類、舞蹈類、武術(shù)類項目的趣味性強、難度小、輕松、愉快、學習氣氛好、能夠滿足學生的心理需求。然而調(diào)查表明，現(xiàn)行的高校公共體育課內(nèi)容還是以競技類和體能類的項目為主。

表3學生體育興趣的分布情況(%)

③社會綜合型人才培養(yǎng)需要迫使體育教學的延伸。高年級學生即將步入社會，具備綜合素質(zhì)至關(guān)重要，關(guān)系到其進入社會后有無競爭力的問題。其自身的競爭力包括諸多方面:扎實的專業(yè)知識、自身的創(chuàng)新能力、對事物的敏銳性、應變?nèi)穗H關(guān)系的靈活性和健康的身體素質(zhì)等，而諸多方面的競爭力因素都以強健的體魄為基礎(chǔ)。身心和諧統(tǒng)一的人才，才是現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展需要的新型人才。高校體育的精神是提高學生對自我身體重要性的認識，使之具有終生鍛煉身體的欲望，在任何時候和任何情況下，都能自覺地、獨立自主地從事身體鍛煉，以保持體育教學效益的連續(xù)性。

4小結(jié)

綜上所述，我校基本上具備了實施體育俱樂部的條件和時機。大學生體育俱樂部教學模式已試行了一年，一年來在院領(lǐng)導、教務處的大力指導、支持下和全體教師的共同努力下取得較大的成績。在經(jīng)濟飛速的發(fā)展的今天，我們應該更加認真貫徹《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，加強師資力量，完善場地設(shè)置，以素質(zhì)教育為主導，以增強學生體質(zhì)、全面發(fā)展學生身心健康為中心，全面完成體育教學目標，提高體育教學質(zhì)量。

立足現(xiàn)實，著眼未來，我們既要注重體育鍛煉強身健體的近期效應，更要著眼于將來體育“終身享用”的遠期目標，高校高年級學生中繼續(xù)進行體育教育勢在必行。實行體育俱樂部模式教學對學生的體育思想和現(xiàn)行的體育教學改革具有很重要的現(xiàn)實意義。第一，使學生建立“自我體育”的觀念，從自我需要出發(fā)，自覺自發(fā)地從事自我喜歡的體育運動，在運動中獲得個性的發(fā)展。第二，采用體育俱樂部模式教學，使學校體育教學目標趨向多樣化，使教學從量的發(fā)展到質(zhì)的提高，使大學生能受到健身、競技、娛樂和健康相結(jié)合的全方位的體育教學。第三，采用體育俱樂部模式教學改革，也可檢驗教師的實力，激發(fā)教師的潛力。同時，使學校體育逐步形成“以體養(yǎng)體”，建立體育經(jīng)費補償機制，以減輕學校負擔，也是以后高校發(fā)展的必然趨勢。

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