淺談廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)方法的運(yùn)用

摘要“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。有計(jì)劃、高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在職業(yè)教育教學(xué)的過(guò)程中，如何配合企業(yè)需求，實(shí)施好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是有效實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)共享，校企雙贏”的關(guān)鍵。本文以廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中PhotoShop和CorelDraw軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，就如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法來(lái)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量作一些探討。

關(guān)鍵詞實(shí)訓(xùn)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 引導(dǎo)文教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，是指以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力(尤其是實(shí)際操作能力)為目的，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定專(zhuān)業(yè)理論之后，由教師引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生親自參加與有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式。在當(dāng)今工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的趨勢(shì)下，有計(jì)劃、高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，不僅有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課程的深入理解，而且可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，在職業(yè)教育教學(xué)的過(guò)程中，如何配合企業(yè)需求，實(shí)施好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是有效實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)共享，校企業(yè)雙贏”的關(guān)鍵。本文以廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中PhotoShop和CorelDraw軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，就如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量作一些探討。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)在社會(huì)職業(yè)工作崗位第一線從事操作、服務(wù)或管理的應(yīng)用型人才。在職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)第三或第四學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課程，逐步實(shí)現(xiàn)將學(xué)生向職工轉(zhuǎn)化的就業(yè)教育目的。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)是涉及的知識(shí)面較廣，對(duì)學(xué)生圖形圖像制作軟件的實(shí)際操作能力、職業(yè)操作規(guī)范、創(chuàng)意能力、團(tuán)隊(duì)精神及市場(chǎng)意識(shí)等方面要求較高。而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中則存在教材選擇困難;教學(xué)內(nèi)容脫離市場(chǎng);教學(xué)成果與實(shí)際產(chǎn)品脫節(jié);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高及社會(huì)接觸面低等問(wèn)題。PhotoShop和CorelDraw是目前市場(chǎng)上運(yùn)用最廣泛的兩大圖形圖像制作軟件，是廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的核心課程。我校與相關(guān)企業(yè)合作開(kāi)設(shè)的《商業(yè)廣告綜合實(shí)訓(xùn)》課程，是綜合了平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域基礎(chǔ)理論知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能通過(guò)綜合運(yùn)用PhotoShop和CorelDraw軟件完成學(xué)習(xí)作品的一門(mén)綜合性實(shí)訓(xùn)課程。因此，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中主要存在的問(wèn)題，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，本人綜合采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、引 導(dǎo)文教學(xué)法來(lái)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。運(yùn)用企業(yè)業(yè)務(wù)做為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度將大項(xiàng)目細(xì)分為一系列小任務(wù)，通過(guò)引導(dǎo)文有效指導(dǎo)學(xué)生完成作品，同時(shí)形成企業(yè)產(chǎn)品。最終使學(xué)生學(xué)有所成，并有效實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)共享，校企業(yè)雙贏”。以下具體談?wù)劯鹘虒W(xué)法在PhotoShop和CorelDraw課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的、以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)是一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析剖和解決剖的思想和方法。具體運(yùn)用如下:

(1)在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，首先企業(yè) 代表以下發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的形式將企業(yè)業(yè)務(wù)作為工作任務(wù)交予實(shí)訓(xùn)教師，項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)中要明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目完成的形式及完成時(shí)限等。

例如為某電腦產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列促銷(xiāo)海報(bào)的項(xiàng)目計(jì)劃書(shū):

(2)接著，教師將項(xiàng)目?jī)?nèi)容分小組與學(xué)生進(jìn)行討論分析后，要求學(xué)生進(jìn)一步填寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，以明確項(xiàng)目分工、實(shí)施進(jìn)度、實(shí)施人員、負(fù)責(zé)人等具體內(nèi)容。

(3)然后，教師指導(dǎo)以學(xué)習(xí)小組為單位實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。著重針對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中應(yīng)用PhotoShop和CorelDraw軟件的進(jìn)行實(shí)際操作的方法與技巧進(jìn)行指導(dǎo)，以行業(yè)操作規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。

(4)項(xiàng)目完成時(shí)，先由教師以課堂講評(píng)的方式或?qū)W生課堂討論的形式對(duì)項(xiàng)目工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后學(xué)生進(jìn)一步的修正作品。著重針對(duì)學(xué)生在使用PhotoShop和CorelDraw軟件進(jìn)行海報(bào)制作的過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，操作規(guī)范及作品的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。再由企業(yè)代表評(píng)價(jià)，審核通過(guò)后作為企業(yè)產(chǎn)品交付給客戶(hù)。

將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師以師傅的身份、學(xué)生以學(xué)徒的身份來(lái)進(jìn)行教與學(xué)，能使企業(yè)業(yè)務(wù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生作品與企業(yè)產(chǎn)品相統(tǒng)一。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中使學(xué)生有計(jì)劃、有組織的參與到實(shí)訓(xùn)練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，掌握洽談業(yè)務(wù)單位、分析業(yè)務(wù)、分工合作完成業(yè)務(wù)、反饋修正業(yè)務(wù)等廣告設(shè)計(jì)職業(yè)崗位中的各項(xiàng)工作內(nèi)容。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用PhotoShop和CorelDraw軟件時(shí)的操作規(guī)范和操作技巧。另外一方面可以將企業(yè)的一些歷史任務(wù)做為教學(xué)資源，將學(xué)生練習(xí)的項(xiàng)目成果作為企業(yè)的產(chǎn)品資源。從而有效實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)共享，校企業(yè)雙贏”的目的。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)中心的一種教學(xué)方法。其最終目的是幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的建構(gòu)，再將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識(shí)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的進(jìn)一步細(xì)分。將大項(xiàng)目細(xì)分為一系列具體的工作任務(wù)，讓學(xué)生在接受任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)及歸納提升的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)自主思考及教師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。逐步使學(xué)生能按照實(shí)際工作的崗位要求來(lái)進(jìn)行操作。既能提高學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范操作，更能有效幫助學(xué)生由學(xué)生角色向職工角色的轉(zhuǎn)化。具體操作如下:

(1)任務(wù)布置:教師在接到企業(yè)代表下發(fā)的項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力的差異，將項(xiàng)目細(xì)分為一系列階段性的小任務(wù)。例如“華碩筆記本系列促銷(xiāo)海報(bào)項(xiàng)目”可進(jìn)一步細(xì)分為:華碩UL30K73A筆記本促銷(xiāo)海報(bào)、華碩UL80E73V-SL筆記本促銷(xiāo)海報(bào)、華碩X85E66Se-SL筆記本促銷(xiāo)海報(bào)設(shè)計(jì)制作。并根據(jù)任務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)工作情境。

(2)任務(wù)分析:以學(xué)生為主體，根據(jù)任務(wù)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)市場(chǎng)資訊，引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)特征、運(yùn)用PhotoShop和CorelDraw軟件完成任務(wù)操作流程、操作方法與技巧等。引導(dǎo)靈活運(yùn)用PhotoShop和CorelDraw軟件處理圖像和制作圖形，突出表現(xiàn)出產(chǎn)品的特色。著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力及舉一反三的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)可以提供企業(yè)相關(guān)歷史業(yè)務(wù)的過(guò)程文件作為案例，供學(xué)生對(duì)比、參考。

(3)任務(wù)實(shí)施:組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，以小組為單位，讓對(duì)PhotoShop和CorelDraw軟件應(yīng)用掌握較好的學(xué)生搭配綜合知識(shí)和美術(shù)基礎(chǔ)較好學(xué)生，互助合作共同完成任務(wù)。同時(shí)教師提供部分軟件操作過(guò)程的教學(xué)視頻，相關(guān)文化知識(shí)內(nèi)容鏈接，企業(yè)相關(guān)案例過(guò)程文件等組成的教學(xué)資源包，供學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行選擇，以輔助學(xué)生完成任務(wù)。

(4)任務(wù)評(píng)價(jià):教師以課堂講評(píng)的方式或?qū)W生課堂討論的形式對(duì)任務(wù)成品進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后學(xué)生進(jìn)一步的修正作品。著重針對(duì)學(xué)生在使用PhotoShop和CorelDraw軟件的過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，操作規(guī)范及作品的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。再由企業(yè)代表評(píng)價(jià)，審核通過(guò)后作為企業(yè)產(chǎn)品交付給客戶(hù)。

3 引導(dǎo)文教學(xué)法的運(yùn)用

引導(dǎo)文教學(xué)法是借助一種專(zhuān)門(mén)的教學(xué)文件(即引導(dǎo)文)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的教學(xué)方法。在教學(xué)文件中包括一系列難度不等的引導(dǎo)問(wèn)題組成。學(xué)生通過(guò)閱讀引導(dǎo)文，可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚地了角應(yīng)該完成什么工作、學(xué)會(huì)什么知識(shí)、掌握什么技能。在引導(dǎo)文的引導(dǎo)下，學(xué)生必須積極主動(dòng)地資料，獲取有意義信息，解答引導(dǎo)問(wèn)題等。引導(dǎo)文是引導(dǎo)文教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的進(jìn)一步完善與發(fā)展，將細(xì)分的任務(wù)用引導(dǎo)文的方式表達(dá)出來(lái)，從而更具體、更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。以實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)的方式書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)文，著重針對(duì)實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)用PhotoShop和CorelDraw軟件的具體操作步驟、參數(shù)、工具命令的使用、操作規(guī)范和技巧等。

綜上所述，在廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)PhotoShop和CorelDraw軟件的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要綜合基礎(chǔ)知識(shí)教授，強(qiáng)調(diào)軟件的實(shí)際應(yīng)用及職業(yè)操作規(guī)范的培養(yǎng)。通過(guò)《商業(yè)廣告綜合實(shí)訓(xùn)課程》的教學(xué)，將項(xiàng)目教學(xué)法作為整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的大框架，以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)作為教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及項(xiàng)目的難度將教學(xué)項(xiàng)目細(xì)分成為一系列小的工作任務(wù)，并綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提供充足的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立或小組合作的方式完成一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)，逐步完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。力求在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，能使企業(yè)業(yè)務(wù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合;使教學(xué)與市場(chǎng)相聯(lián)系;使學(xué)生作品與企業(yè)產(chǎn)品相統(tǒng)一;最終實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)共享，校企業(yè)雙贏”的目的。

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