對提高軍校研究生的學術科研能力的路徑分析

摘要軍校研究生教育培養是部隊人才隊伍建設的重要組成部分，也是部隊高層次人才的主要渠道。隨著軍校研究生招生規模擴大和學科體系逐步健全，軍校研究生培養正面臨學員學習科研能力不足的困境。必須把提升研究生的學術科研能力擺在研究生培養的核心位置，通過培育科學理念、營造學術氛圍、創新培養模式等措施，不斷提高軍校研究生的培養質量。

關鍵詞軍校 研究生 科研能力

中圖分類號:G644文獻標識碼:A

研究生教育是軍校人才培養體系中的高層次教育。研究生培養不再是單一基礎知識的傳授過程，其目標是培養高級科學、技術、管理等方面的專門人才，是要在基本素質培養的基礎上，激發學生的原發性創作。從本質上來說，研究生的核心任務就是學習科研，提高研究生的學術科研能力是保證研究生培養質量的關鍵。黨的十七大報告強調要“堅持科技強軍，按照建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭的戰略目標，加速機械化和信息化復合發展，積極開展信息化條件下軍事訓練，加緊培養大批高素質軍事人才，切實轉變戰斗力生成模式。”這為軍事院校培養高層次、高素質新型軍事人才提出了具體要求，指明了努力方向。但當前軍校研究生的科研能力普遍較弱，具有原創性的高水平科研成果相對較少。隨著軍事院校研究生招生規模的擴大和生源轉化為在職干部為主，提高研究生培養質量和提高研究生學習科研能力已經成為一個現實而緊迫的任務。必須進一步引導軍校研究生抓緊在校時間，爭取出更多高質量的學習成果、高水平的學術成果和高難度的科研成果。

1 著眼崗位任職需要，培育科學的學習理念

科學的學習觀念來源于對客觀形勢的清醒認識和奮斗目標的準確定位。新世紀新階段，胡主席提出的“三個提供，一個發揮”的歷史使命，對全軍官兵的能力素質提出了更高要求。履行好這一神圣使命，就要按照胡主席關于努力學習新知識、增長新本領的指示精神，大興學習研究之風。作為軍事院校的研究生，要在自己的專業領域和實際工作崗位上，發揮聰明才智，做出應有的貢獻。信息化時代的學習已經不是一般意義上的學習，而是一種生存依靠、一種政治責任和一種生活追求。為此，應當大力提倡軍校研究生樹立以下幾種學習理念:

一是終身學習的理念。黨的十七大報告中提出，要建設全民學習，終身學習的學習型社會。這一要求當然包括我們軍隊在內。當今時代最顯著的特征是知識爆炸、信息劇增、科技突飛猛進。今天的軍隊，越來越成為知識密集、技術密集、信息密集的武裝集團。從某種意義上說，信息化軍隊就是知識化軍隊，信息戰就是科技戰、人才戰。面對這一嚴峻形勢，軍校研究生必須用發展的眼光看待學習，樹立“終身學習”的理念，向實踐學習，向問題學習，向昨天學習，向目標學習，向書本學習，向他人學習，不斷更新知識儲備，追蹤學術前沿，提高自身素質，以便更好地適應建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的發展要求。

二是自主學習的理念。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。研究生作為軍事院校高端人才培養的重點，要積極發揮學術科研的主力軍作用，不斷增強學習科研的主動性。目前，有些人表面上也“主動”學習，但這種“主動”不是自愿的，而是外在壓力促成的。比如，大多數軍事院校明確規定研究生在校學習期間，必須公開發表兩篇以上學術成果。研究生不應把學習當成為一種負擔、一種包袱而處處被動，而應視為一種志趣、一種追求。這種志趣和追求是與個人理想和目標相聯系的心理穩定性和傾向性，是學習積極性主動性最現實、最活躍的成分。它來源于對新知識、新技能的渴求，來源于對自身發展與使命的清醒認識。只有把學習作為追求，樹立主動學習的觀念，才能集中注意力，專心志致，學而不厭，陶冶性情，學有所成。

三是創新學習的理念。研究生教育的一個重要目標是培養研究生獨立從事科學研究的能力， 而科學研究就是要發人之所未發、人之所不能發，是一種創新活動， 因此創新能力是科研能力的核心。建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭沒有現成的答案和前人的經驗可循，只有通過創新才能得以有效解決。現實中有些學員比較困惑，在學習科研上也非常刻苦，但效果卻不理想。要改變這種狀態，必須注重培養學員的思辨和懷疑精神，引導他們學會創新學習。創新學習主要是在理解基礎上的深入思考、積極探索和大膽創新。創新學習的基礎是理解，核心是探求，本質是善于發現新問題，即在能融會貫通的基礎上舉一反三，發現新知識、新思想和新理論，找出解決問題的新思路和新辦法。實現學中有思、學中有問、學中有研、學中有寫、學中有記，這樣不僅能最快地內化學習內容，提高學習效率，而且能夠理論聯系實際，提高解決實際問題的能力素質。可見，創新學習是學會學習的根本標志，是培養創新型高素質軍事人才的學習方法體系，也是解決軍隊現代化建設中各種重難點問題的有效途徑。

四是學用結合的理念。實踐是檢驗真理的唯一標準，必須堅持學以致用原則。學習知識的目的，是為了改造客觀世界和主觀世界，實現“兩個改造”的根本途徑是聯系實際學習。我軍面臨的最大實際是軍事斗爭準備的實際。軍校研究生學習有很強的崗位指向性和實際運用性。要緊緊圍繞部隊軍事斗爭準備和未來崗位任職的需要，著眼研究解決軍事斗爭準備的重難點問題，有選擇、有針對、有體系地進行學習。為此，要把軍事斗爭準備的實踐作為學習特別是學術研究的主陣地，緊密結合部隊建設科學發展需要，學習研究新理論、新戰法、新技能，努力提高建設信息化部隊，打贏信息化戰爭的能力。

2 堅持以人為本原則，營造和諧的學術氛圍

積極營造尊重知識、鼓勵科研的濃厚氛圍，為研究生提供良好環境，是研究生管理部門的重要職責。軍校要堅持從嚴治軍與以人為本相結合，貼近研究生學術科研實際，努力營造和諧的學習環境，進一步改善學習的機制，從而達到促進研究生學員自我提高、努力成才的目的。

一是把培養目標定位在“高層次”。軍校研究生是為部隊將來建設發展培養的高端人才苗子。所謂“高層次”就是在思想上要有高覺悟，在學術上要有高水平，在行為上要有高標準。軍校研究生培養必須放在應有的高度，不能等同于一般的學歷教育，也不能等同于任職培訓，而應當定位于為部隊建設輸送“高層次”、“高素質”、“高智商”的軍事精英。必須嚴格標準、嚴格要求，堅決制止學習松懈、不思進取的現象發生，防止“高層次人才，低標準要求”現象出現。同時，牢固樹立出成果、出精品的意識，積極探索研究生學術科研工作的特點和規律，熟悉規章制度和發展動態，取得學術科研組織管理的主動權，創造高層次、高水準的環境，鼓勵研究生出高質量成果。

二是把日常管理提升到“和諧化”。和諧融洽是凝聚學術研究向心力的保障，為學習科研帶來了團結互助的環境。軍校研究生管理要樹立“以人為本”、“和諧發展”的科學理念。通過與基層部隊區別開來，把學習科研擺在首要位置，即以學習科研為中心的指導思想、手段和方法構建管理機制，直接體現對學員的尊重，對學術科研的鼓勵。盡量減少不必要的行政事務敢于，保證學習科研的時間、精力和熱情。在方式方法上，堅持從實際出發，堅持以理服人、以情感人，根據不同層次、不同專業的情況，實行區別對待、分級管理。在具體操作上注意尊重學員，尊重事實，多聽取各方面意見，不斷改進工作方法，為學員學習和學術科研工作，創造和諧寬松的環境。提倡同學之間相處融洽和諧，為組成研究團隊，集體攻關創造條件，有利于早出成果，多出成果，出好成果。同時，嚴謹的學風是治學最起碼的要求，要把培養研究生嚴謹科學的工作作風和治學態度作為研究生培養過程中必不可少的科目。

三是把培養過程打造出“挑戰性”。競爭進取是激發學術研究的重要動力，為學習科研帶來活力。針對研究生學員進取心強，競爭意識濃的特點，要積極組織征文、學術成果評比競賽等活動，調動和激發研究生學員參加學術科研的積極性和主動性。要打破年級界限，碩士、博士層次界限，實行全員額的參與機制，在全體研究生中掀起比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍，讓學術科研人才在實踐錘煉中脫穎而出。通過積極發揮導師隊伍的引導幫帶作用，建立和諧的師生關系，使導師和學員之間建立“學術上的同行者、教學上的互動者、科研上的合作者、生活上的關照者”的互動關系。通過細化學術科研管理考核目標體系，堅決貫徹執行中期考核、末位警示等政策，把研究生科研能力培養落到實處，從體制機制上杜絕“不求學術冒尖，但求平安畢業”的“混日子”、“混文憑”現象發生。同時，要把研究生畢業論文作為重要考核標準，嚴格把好開題、初評、盲評、答辯、復審等關口，徹底改變“沒有考不上的博士生，沒有畢不了業的研究生”等錯誤認識。

3 推進培養模式轉變，探索有效的學習方法

實踐永無止境，創新永無止境。有了科學正確的學習觀念，有了和諧的學習環境，還需要有扎實有效的學習方法。毛澤東同志曾講過:“我們的任務是過河，但沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”

一是發揮團隊優勢，集體攻關與個人鉆研相結合。根據軍校研究生學員實際學術科研水平的差異，統籌兼顧，強弱搭配，協調配置學術科研實力，組成各個學術科研小組，努力實現整體利益的最大化。這一點在基礎理論上最明顯，共同科目的學習，通過互相幫助可以事半功倍，在單位時間里多學一點，學全一些，學深一步，為深入開展學術科研打下堅實的基礎。另外，加強分工協作，運用信息技術手段，積極收集最新、最前沿的信息和相關學科知識，能夠快速、全方位獲取信息，積累資料，提高學術科研的質量和效率。

二是改進培養模式，目標管理與檢查考核相結合。軍校研究生學習成績與學術科研水平的提高，與時間的利用效率有密不可分的關系。許多同志總是苦惱自己的時間不夠用，計劃完不成，或完成質量不高。這里有部分院校管理過死的問題，也與部分學員習慣于按部就班、被動接受的指令模式有關。這是一個體制層次上的問題。將地方常用的目標管理模式引入研究生培養過程中，是非常可行、非常有價值的。結合軍校實際，要有效防止軍校研究生沒有就業壓力而學習科研精力不夠集中的問題，就要把目標管理模式與檢查考核機制聯接起來，引導學員處理好學習與交際的關系，自覺排除干擾，把主要時間精力用在學習科研上。

三是創新培養方式，理論學習與實際鍛煉相結合。軍校培養的研究生主要是應用型研究生，所學的知識，所做的研究，離不開部隊實踐。只有結合自身部隊工作實際，緊貼軍事斗爭準備實際，開展學術科研，既能取得研究成果，又能為將來任職奠定基礎。條件允許的院校，可以建立“學院——部隊”雙導師制度，接受院校和部隊兩個導師、兩種途徑的共同指引，通過積極參與導師們的課題研究，學習導師們的工作經驗，在協助導師工作中，既學習院校導師的創新精神和良好的治學態度，也學習部隊導師豐富的任職經驗和實踐體會，全面提高自身素質。同時，在科研立項、技術攻關、學問論文等方面，瞄準部隊當前急需解決的重難點問題和長遠發展的瓶頸，才能更有針對性、借鑒性和實用性。

四是豐富知識結構，軍政鍛煉與人文養成相結合。軍政素質與人文素質對一個高層次人才而言，尤如車之兩輪，鳥之雙翼，一個不能少、一個也不能軟。新時期的高層次軍事人才，既要有過硬的軍政素質，更要有深邃的人文涵養。加強軍政素質要在領會科學發展觀的科學內涵、精神實(下轉第14頁)(上接第12頁)質上求深入，在把握科學體系上求深入，在掌握立場、觀點和方法上求深入，重點學習領會毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想、胡主席關于新世紀新階段軍隊建設發展有關指示。打牢信息化知識基礎，重點學習信息化作戰理論、軍事高技術知識、新武器裝備知識，軍兵種知識和軍事業務技能，以及輿論戰、心理戰、法律戰等內容。人文素質的提高，要在學習基礎理論的同時，還要適當選學有助于提高理論素養和領導能力的哲學、歷史、經濟、法律、文學等基礎知識，構建以科學理論為核心、政治素養和軍事素養為主體、科學文化知識為基礎的學習內容體系和知識結構。

參考文獻

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