從源頭上解決畢業(yè)生就業(yè)問題

河南機電高等?？茖W校(以下簡稱“河南機電高?！?是一所以工科為主的省屬普通高校，從1999年起，學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年位居河南省專科院校前列，連年被評為“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。2004年9月，學校作為全國唯一的專科院校被國務院授予“全國就業(yè)工作先進單位”。2005年6月，省政府在河南機電高專召開“全省普通高校學習推廣河南機電高專畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗交流會”。《人民日報》《光明日報》等幾十家新聞媒體對河南機電高專畢業(yè)生就業(yè)工作進行了報道。

一所由地市級行業(yè)職工大學發(fā)展起來的普通?？茖W校，畢業(yè)生就業(yè)率為何始終能保持在95%以上，真正實現(xiàn)“出口暢、入口旺”的良性循環(huán)?長期以來，河南機電高專始終堅持“以就業(yè)和社會需求為導向”，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，從根本上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，取得了良好的成效，積累了成熟的經(jīng)驗。

一、就業(yè)工作從源頭抓起

1.明確辦學定位，找準就業(yè)方向

在高等教育體系中，高職高專院校要想自立于高校之林，就必須從學校實際出發(fā)，確立明確的辦學定位和正確的辦學理念。多年來，河南機電高專有著明確的辦學定位:立足河南，主要為機電行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應用型專門人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展以及實現(xiàn)中原崛起提供人才支持。在明確辦學定位的基礎上，學校確立了“把滿足用戶需求”作為辦學的出發(fā)點和落腳點的辦學理念，從專業(yè)設置到教育教學內(nèi)容都“聽取用戶的意見”，“按用戶的要求”確立人才培養(yǎng)目標，制定人才培養(yǎng)方案，實施教育教學改革。由于人才培養(yǎng)定位準確，社會普遍反映畢業(yè)生“管用、實用、好用”。

2.以社會需求為導向，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

多年來，河南機電高專緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)合學校優(yōu)勢和特色，在社會人才需求調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎上，建立了專業(yè)信息預警機制，加強對社會人才需求的分析和預測。學校本著“以機電類專業(yè)為主，建設優(yōu)勢、打造品牌、強化特色、不斷拓寬專業(yè)領(lǐng)域”的基本思路，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極構(gòu)建與地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相適應的專業(yè)體系，做到“按需生產(chǎn)、適銷對路”。在學校開設的許多新興專業(yè)中，電線電纜制造技術(shù)專業(yè)和應用化工技術(shù)(電池方向)專業(yè)是學校在專業(yè)目錄之外根據(jù)人才需求情況申報設置的專業(yè)，電線電纜制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生連年供不應求。同時，學校還根據(jù)生源和學生就業(yè)情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃，并停招了個別專業(yè)。

二、就業(yè)工作應以人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎

人才培養(yǎng)質(zhì)量是畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校建立了強有力的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，主要有以下八個方面。

1.樹立“三全育人”的指導思想

學校本著“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”的指導思想，把提高學生的綜合素質(zhì)放在一切工作的首位，要求全校教職工無論是教學部門，還是行政部門、后勤部門，都要嚴格要求自己、嚴格要求學生，言傳身教，形成良好的育人環(huán)境。

2.確立“育人為本，德育為先”的育人理念

在大力培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的同時，學校始終堅持“育人為本，德育為先”的育人理念，將“立德樹人”作為根本任務，把德育工作放在首位、落到實處，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，滲透到學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，為學生的成長成才營造良好環(huán)境。

3.在全方位培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程中，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

積極組織科技文化活動，鼓勵學生多參加應用型技能比賽，在競賽中鍛煉自己。多年來，學校學生在全國大學生電子制作競賽、數(shù)控技能比賽中連創(chuàng)佳績。

4.不斷深化教育教學改革，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

第一，學校確定了正確的人才培養(yǎng)模式，即“2 + 1”教學模式，大大提高了學生的綜合素質(zhì)、動手能力和解決實際問題的能力，縮短了學生走上工作崗位后的適應期。在實施“2+ 1”人才培養(yǎng)模式的同時，學校還根據(jù)用人單位對人才的實際需求，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第二，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。各專業(yè)以服務學生就業(yè)為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)職業(yè)和崗位對知識、能力、技能、素質(zhì)的要求，進行課程改革，構(gòu)建了職業(yè)技能、職業(yè)拓展等5個課程模塊，人才培養(yǎng)方案更具職業(yè)教育特色。第三，優(yōu)化課程內(nèi)容，進行課程整合。在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的基礎上，對各專業(yè)進行公共基礎課、職業(yè)基礎課、職業(yè)技能課的有機整合，使各個專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)更加科學合理，教學內(nèi)容更為精練有效。第四，突出實踐環(huán)節(jié)教學，強化動手能力、實踐能力的培養(yǎng)。一是構(gòu)筑和完善實踐教學平臺。二是構(gòu)建特色鮮明的實踐教學體系。三是不斷更新實踐教學內(nèi)容。四是重視實踐教學方法改革，采取“一體化教學”“單項實訓”“綜合實訓”等方式，積極推行“仿真實訓”“生產(chǎn)型實訓”等教學方法。五是實行“雙證書”制度，在鼓勵學生獲得學歷證書的同時，獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。

5.堅持以專業(yè)教師隊伍建設為核心，積極實施“人才強?！睉?zhàn)略

學校通過“外引內(nèi)培”“抓兩頭、帶中間”等措施，使學校師資隊伍的專業(yè)、學歷、學緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，初步形成了一支“老中青結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)精、實踐能力強、教風嚴謹、師德高尚、具有一定科研水平、能充分保障人才培養(yǎng)質(zhì)量”的師資隊伍。

6.不斷加強實踐教學條件建設，奠定人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎

實踐教學條件建設是學校教學建設的重要組成部分，是完善實踐教學體系的主要環(huán)節(jié)。實驗室、實習基地的建設和管理水平不僅是學校辦學實力的重要標志，也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件之一。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校不斷加大實驗室、實習基地建設力度，構(gòu)建了校、系兩級實驗室及實習基地管理體制，實現(xiàn)了教學儀器設備的專管共用、統(tǒng)籌共享。目前，學校擁有各類實驗室80個，實驗儀器設備總價值6134萬元，擁有新飛電器集團等114個穩(wěn)定的校外實踐基地，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了強有力的保障。

7.構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學工作實施全程監(jiān)控

構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學工作實施全過程、全方位的質(zhì)量監(jiān)控是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量以及提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的明智、務實之舉。為此，學校從專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案的制訂、師資隊伍與實驗實訓基地建設等教學工作源頭進行質(zhì)量監(jiān)控;從教學計劃落實、考試考核方法等教學過程進行質(zhì)量監(jiān)控;從對教學工作督導、教學信息通報等制度的落實情況進行督察，實施制度化質(zhì)量監(jiān)控。

8.建立了完善的教育教學質(zhì)量評價體系

把評價體系延伸到用人單位，學校對畢業(yè)生實行跟蹤考查，讓用戶來評價各專業(yè)、各環(huán)節(jié)、各課程的教育教學質(zhì)量，用戶的意見是實施教育教學改革的主要依據(jù)。

三、就業(yè)工作要以就業(yè)工作機制建設為抓手

專業(yè)設置合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、“產(chǎn)品適銷對路”，只是畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎，要保證畢業(yè)生這種“特殊產(chǎn)品”長期“暢銷”，還必須有長效的就業(yè)工作機制與就業(yè)工作措施做保障。正是基于這種認識，學校十分重視畢業(yè)生就業(yè)工作，率先提出“全員參與，帶著感情抓就業(yè)”的就業(yè)工作理念，并在全省高校率先實施了就業(yè)工作“一把手”工程。2004年4月8日，時任教育部部長周濟在全國高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上指出:“河南機電高等?？茖W校黨政領(lǐng)導撲下身子，帶著感情抓就業(yè)的做法，我很受感動，他們的做法值得借鑒?！?004年第17期《求是》雜志發(fā)表了河南機電高專原黨委書記孫懷玉《帶著感情抓就業(yè)》的文章，詳細介紹了學校上至校領(lǐng)導下至普通教職工如何帶著深厚感情抓就業(yè)工作的具體情況。

為更好地做好就業(yè)工作，學校還提出了“學生滿意、用戶滿意”的就業(yè)服務理念，制定了“誠信推薦、服務第一”的就業(yè)工作原則。圍繞“一個目標”(提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量)、突出“兩個重點”(就業(yè)指導、市場開拓)、抓好“三項建設”(機制建設、隊伍建設、硬件建設)、開展“四項工作”(就業(yè)指導、就業(yè)管理、就業(yè)服務、就業(yè)科研)、加強“五化指導”(全員化、全程化、專業(yè)化、信息化、個性化)的就業(yè)工作思路。

此外，在建立就業(yè)工作保障、就業(yè)工作責任、就業(yè)工作指導、就業(yè)工作服務、就業(yè)工作市場等機制的基礎上，學校還制定了就業(yè)工作十項措施。一是“一把手”工程。學校成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，書記、校長負總責，親自抓;系(部)成立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，主任、書記負總責。二是全員參與。全校教職工都要參與就業(yè)工作，帶著感情抓就業(yè)，想家長所想，急學生所急，把學生就業(yè)當做個人的大事來想、來管、來辦。三是目標管理。對畢業(yè)生就業(yè)工作實行目標管理。每年學校領(lǐng)導都要與各系、各職能部門簽訂目標責任書，明確當年畢業(yè)生就業(yè)率的各項指標。就業(yè)工作做得好的單位和個人，學校給予嘉獎;就業(yè)工作做得不好的單位和個人，學校予以處罰。四是“四千”要求。就業(yè)工作人員必須發(fā)揚“走遍千山萬水，想盡千方百計，說盡千言萬語，不畏千辛萬苦”的精神，努力開拓就業(yè)渠道，做好就業(yè)工作。五是“五化”指導。對學生開展全員化、全程化、專業(yè)化、信息化、個性化的就業(yè)指導。六是校企聯(lián)動。充分發(fā)揮聯(lián)合辦學董事會及就業(yè)基地的作用，本著互利共贏的原則，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位;校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，實施“訂單”培養(yǎng)。七是校友資源。建立校友信息庫與信息發(fā)布平臺，利用校友廣泛的信息資源，為學校提供就業(yè)信息，反饋社會人才需求。八是“一對一”服務。對就業(yè)困難學生，實施“一對一”的就業(yè)指導與服務。九是跟蹤服務。對往屆畢業(yè)生實行跟蹤服務，讓往屆畢業(yè)生享受與應屆畢業(yè)生同樣的就業(yè)服務。十是“回爐”制度。向用人單位鄭重承諾，不管學生畢業(yè)離校多長時間，只要用人單位對畢業(yè)生不滿意，認為“不合格”或“不能適應崗位需要”的，都可以退回學校免費“回爐”。已畢業(yè)學生若想回到學校“充電”或利用學校圖書、實驗設備等資源的，學校為其提供免費服務。

畢業(yè)生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，不僅關(guān)系到廣大學生及其家庭的切身利益和社會的和諧穩(wěn)定，也是衡量一所學校辦學指導思想是否端正、人才培養(yǎng)目標是否正確、辦學定位是否準確的重要指標。只有以市場為導向，科學合理地設置專業(yè)，確立人才培養(yǎng)目標，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固樹立“全員參與，帶著感情抓就業(yè)”的就業(yè)工作理念，實施就業(yè)工作“一把手”工程，不斷創(chuàng)新就業(yè)工作機制，才能做好畢業(yè)生就業(yè)工作，真正實現(xiàn)“出口暢、入口旺”的良性循環(huán)。

(作者系河南機電高等專科學校招生就業(yè)辦公室副主任)責編:路 童