以職業(yè)發(fā)展教育為載體,有效開展大學(xué)生思想政治教育

摘要:有效開展大學(xué)生思想政治教育就必須貼近學(xué)生，研究學(xué)生的現(xiàn)實需要。大學(xué)生正處在職業(yè)發(fā)展的探索階段，針對當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，思想政治教育可以借助職業(yè)發(fā)展教育這個載體，立足學(xué)生的發(fā)展，幫助他們解決思想困惑，為他們健康成長和成才創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)發(fā)展;思想政治教育;載體

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，大學(xué)生思想狀況出現(xiàn)了新問題、呈現(xiàn)出新特點，高校只有認(rèn)真研究這些新問題、把握這些新特點，才能有效地開展思想政治工作。

一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

近期，我們對不同年級、不同專業(yè)、不同家庭背景的1000名在校大學(xué)生發(fā)放問卷，針對他們的思想狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示:第一，大學(xué)生普遍關(guān)注就業(yè)問題和個人發(fā)展問題。68.6%的大學(xué)生在大學(xué)期間感到最困惑的事情是發(fā)展目標(biāo)不明確，專業(yè)發(fā)展方向不明，就業(yè)壓力大。而對于這一困惑，約23%的大學(xué)生采取放任態(tài)度，相信“車到山前必有路”。第二，大學(xué)生普遍缺乏對自己的認(rèn)知。51.3%的大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不滿意，這說明他們沒有對自己未來的職業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的思考和選擇，并且絕大部分大學(xué)生沒有接受過職業(yè)指導(dǎo)。第三，52.4%的大學(xué)生認(rèn)為自己最欠缺溝通能力和解決、處理問題的能力，而這些能力恰恰都與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。

職業(yè)發(fā)展問題關(guān)系到大學(xué)生的健康成長和高校的人才培養(yǎng)，因此高校必須結(jié)合大學(xué)生的成長特點和實際需求加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育，并以此為契機(jī)和載體，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育，為大學(xué)生健康成長和成才創(chuàng)造良好條件。

二、職業(yè)發(fā)展教育載體在大學(xué)生思想政治教育中的功能

所謂職業(yè)發(fā)展教育，是指從大學(xué)生一進(jìn)校就開始對其進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展方面的教育，它涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)化素質(zhì)養(yǎng)成教育、就業(yè)指導(dǎo)等，是在高等教育環(huán)境下的全程化職業(yè)指導(dǎo)。其目的主要在于，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的原動力，使大學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的職業(yè)勝任能力，幫助他們找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路。職業(yè)發(fā)展教育蘊(yùn)涵著豐富而生動的思想政治教育資源，是貼近學(xué)生生活、解決學(xué)生實際問題的有效載體，其思想政治教育功能主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.認(rèn)知分析功能

職業(yè)發(fā)展教育的核心內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教育，其首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的興趣愛好、性格氣質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)等個性特點，找出優(yōu)勢和不足，通過深入、理性、科學(xué)的分析，確定職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，并制訂相應(yīng)的行動計劃。這種對自身全面認(rèn)知的過程實質(zhì)上就是對自身了解和反思的過程，它有利于大學(xué)生對自我進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)知、分析和判斷，認(rèn)清自身值得發(fā)揮的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的不足，把自身的發(fā)展與社會需要、長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)的考量，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。高校思想政治工作者可以在這一過程中把握機(jī)遇，抓住切入點，及時對學(xué)生啟發(fā)、鼓勵，使學(xué)生經(jīng)常保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

2.激勵導(dǎo)向功能

職業(yè)發(fā)展教育可以幫助大學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生都將考上大學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，因此他們?nèi)缭敢詢斶M(jìn)入大學(xué)后，就會因失去目標(biāo)而感到迷茫，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的動力和自覺性。職業(yè)發(fā)展教育就是要幫助大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，即職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了使自己將來在事業(yè)上取得更大成就。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是永無止境的，當(dāng)大學(xué)生有了清晰、具體、階段性的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)后，就會感到人生有了奔頭，學(xué)習(xí)也有了動力。當(dāng)一個個目標(biāo)經(jīng)過努力得到實現(xiàn)時，學(xué)生就會獲得極大的成就感，進(jìn)而不斷朝著自己設(shè)定的更長遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。高校思想政治教育工作者應(yīng)積極利用這種激勵導(dǎo)向功能，通過價值取向的引導(dǎo)、未來指向和及時糾偏來做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，把大學(xué)生引到關(guān)注社會發(fā)展、完善知識結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)、樹立正確的“三觀”上來，從而增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實效性。

3.和諧凝聚功能

職業(yè)選擇的基本原則是人職匹配。職業(yè)發(fā)展教育的目的是不僅要使無業(yè)者有業(yè)，而且要使有業(yè)者樂業(yè)。讓畢業(yè)生愿意工作、樂意工作，讓他們在滿意的職位上創(chuàng)造更多更大的價值，不僅能解決畢業(yè)生的生計問題，而且能提升整個社會的競爭力，從而有利于構(gòu)建和諧的就業(yè)環(huán)境。職業(yè)發(fā)展教育是師生互動、教師幫助學(xué)生制定和實施個性化生涯規(guī)劃方案并促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的過程。師生間的相互溝通、理解和信任是建立和諧校園與和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境反過來又會強(qiáng)化師生之間的理解和信任。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，特別是在小組團(tuán)體輔導(dǎo)中，學(xué)校和教師要通過營造坦誠相待的氛圍，使大學(xué)生切實感受到學(xué)校和教師的關(guān)心、關(guān)愛，增強(qiáng)歸屬感，進(jìn)而建立起一種相互信任、相互幫助的人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)熱情和激情。高校思想政治教育工作者要在職業(yè)發(fā)展教育過程中加強(qiáng)與大學(xué)生的互動，把握大學(xué)生的思想脈搏，把大學(xué)生的精力凝聚到發(fā)展上來。

三、運(yùn)用職業(yè)發(fā)展教育搞好大學(xué)生思想政治教育的對策

高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識職業(yè)發(fā)展教育的重要意義，積極發(fā)揮其思想政治教育功能，努力從以下四個方面開展職業(yè)發(fā)展教育工作。

1.營造重視和支持大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的氛圍

高校重視和積極實施職業(yè)發(fā)展教育有利于實現(xiàn)師生之間的良性互動，充分挖掘大學(xué)生的潛力，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成良好的校園文化氛圍和實踐環(huán)境，為高校做好大學(xué)生思想政治教育提供一個新的有效的平臺和載體。校園文化對大學(xué)生的影響是由表及里、潛移默化的，良好的校園文化在引導(dǎo)大學(xué)生成才方面發(fā)揮著重要作用。鑒于此，高校應(yīng)通過多種方式營造學(xué)校重視和支持大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的校園文化。

2.建立有效的職業(yè)發(fā)展教育機(jī)制

(1)開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課程。開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育課程可以大面積地向大學(xué)生系統(tǒng)傳授基本理論知識，在宏觀上確立教育內(nèi)容、教育評價、教育方法等，建立起有效的考核、評估體系。

(2)建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案。從大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，按照不同的學(xué)習(xí)階段和職業(yè)生涯規(guī)劃的重點，引導(dǎo)大學(xué)生有目的、有重點地發(fā)展自己的能力，并把其學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績記錄下來，形成職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案，促使大學(xué)生一步一步朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

(3)強(qiáng)化思想政治教育工作者的職業(yè)發(fā)展教育培訓(xùn)，讓他們掌握職業(yè)發(fā)展教育所需的相關(guān)知識與技能，了解當(dāng)前社會就業(yè)狀況與畢業(yè)生的需求，積累職業(yè)生涯教育的優(yōu)秀個案，提高自身的理論與實踐水平。

3.鼓勵大學(xué)生參加有益的職業(yè)實踐

調(diào)查結(jié)果顯示，71.4%的大學(xué)生認(rèn)為，培養(yǎng)并獲得社會適應(yīng)能力和工作能力的有效途徑是參加實踐活動。因此，高校要特別注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一方面，高校要加強(qiáng)實踐訓(xùn)練基地建設(shè)和校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，使大學(xué)生在真實環(huán)境的實習(xí)中得到鍛煉與熏陶，盡快形成職業(yè)素養(yǎng);另一方面，高校要指導(dǎo)大學(xué)生通過對自我職業(yè)的認(rèn)知、職業(yè)意向測評等，參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育的學(xué)科滲透作用

所謂學(xué)科滲透，是指在教學(xué)中，任何年級、任何課程的每一名教師都要盡可能地強(qiáng)調(diào)其所授課程具體內(nèi)容的實際含義與職業(yè)價值。任課教師在傳授專門知識和技能的同時，應(yīng)闡明這些知識和技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使職業(yè)精神教育貫穿其中，從而引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和專業(yè)發(fā)展方向。

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[2]趙北平.論高校職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)容及實施途徑[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報，2007，(8).

責(zé)編:一木