開好頭 掂好步

[摘要]新課的引入是英語教學中一個很重要的環節，它猶如一首樂曲的“引子”，“引子”是否和諧，在很大程度上決定了整節課的課堂氛圍是否和諧。本文從引課與和諧課堂以及有效教學的關系入手，針對實際情況從生活、情景等方面例舉了有效引課案例并進行了分析，這些實際案例對現實英語課堂教學有借鑒作用。

[關鍵詞]開好頭;掂好步;有效引課

一、興趣式引課

1、實物引課法

如初一(下)講授人體五官時，可以用一個塑料娃娃。采用“What’s this? ” “What’s that? ”的提問方式分別引出head， eye， nose， mouth， arm， leg， foot 等人體部分的單詞，同時板書這些單詞，進而一一擴展。

2、歌曲引課法

如在學習Book 2 Unit 26 Miss Evans 之前，播放Titanic中與課文內容對應的情節。可以說唱歌不但能吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，還可以激發學生學習英語的興趣。

3、游戲引課法

如講Book1Lesson105 People and Work 時，可以設計幾件小道具: teacher 教棍; doctor 帶有紅十字的帽子; soldier 玩具槍; farmer 草帽等。 學生在游戲中很快地學會了運用相關的句型“What does he/ she do?”“Where does he/ she work? ” 在輕松愉快的氛圍里達到了教學目的。這種學生喜聞樂見的游戲式引入，適用于打電話、看病等場景性很強的課文教學。使學生在玩的過程中學到新知識，達到寓教于樂的教學效果。

二、主體性引課

1、三分鐘課前演講

如教初三英語Unit 3 Lesson 10之前，教師設計一個話題報告，如:How to make our school more beautiful， 要求學生課前準備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準備，安排成績較好的學生;對于程度中等的學生，可以安排看圖說話(同一課內容);對于成績滯后的學生可以降低難度，根據前一課的內容，簡短地說一兩句話，教師從學生的演講中適時地引入新課。

2、自由式談話

如初三英語Unit 5 Lesson 17，一開始上課，一位同學出示了一張在大海里游泳的照片，由此引出暑假去何地旅游，教師充分利用學生所講的內容，適時的引入主題，引入新課。自由式談話一般適用于對話題材的課文。

3、課本劇表演

如:初三英語Unit 8 Lesson 30， 在教師指引下，上課前先讓四位學生編寫短劇介紹過圣誕節的各項活動。該劇可分為三幕:Act I Christmas preparation/ Act II Christmas Eve/ Act III Christmas Day。教師從學生的表演中，逐漸地引入新課。這種引入方式一般適用于故事性很強的課文。

三、生活化引課

1、聯系實際生活引課

例如:足球比賽是學生的熱門話題，筆者就用此話題來引入: Do you like sports? Which sports do you like best? 學生爭著回答:“I like playing basketball. I like playing football very much.”等。老師就此引出了課文“The football match”，(初三英語Unit 16 Lesson 62)學習“進球”“配合”“四比二”等有關足球賽的英文單詞，學生的情緒高漲。學生還進一步用英語談論2008年奧運會的展望，談論中國運動員的拼搏和合作精神。

2、背景知識引課

這種方法多用于故事題材的課文教學。教師可事先通過多種途徑找到相關的材料或背景知識，把它們制成幻燈片來展示。教師采用以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學生引入到真實的語境中去。如在講初三英語Unit 7 Lesson 26時，先出示四位名人的圖片，讓學生將人名Bill Gates， Albert Einstein， Charlie Chaplin， Thomas Edison 和圖片配對，然后依次介紹各個名人的一些背景知識，重點介紹Thomas Edison的一些故事及其孜孜以求的科學精神。

3、視聽引課

例如:在學習Abraham Lincoln一課時可以由他的一張照片引入;學習Music一課時，可以先放一首動聽的音樂;學習Earthquakes一課時可以先放一段有關地震的資料片;利用投影顯示以課文為線索的有關啟承詞語，給教師引入提供依托，且條理清楚、重點突出。這樣直觀形象的引入能激發起學生強烈的求知欲望，起到很好的“激趣”作用。

參考文獻:

[1]王篤勤.英語教學策略論.北京:外語教學與研究出版社，2002.

[2]王寧、韓會鳳，《英語課堂引入失誤分析及對策》，網絡科技時代，2007.

[3]英語課程標準解讀，北京師范大學出版社，2002.

作者簡介:章淑芳，浙江省淳安縣千島湖初級中學。