注重思維訓(xùn)煉 培養(yǎng)新聞敏感

[摘要]新聞敏感是記者必須具備的素質(zhì)，在新聞實(shí)踐中許多記者認(rèn)為新聞敏感不可捉摸，可遇不可求。還有記者在培養(yǎng)新聞敏感過程中感覺宏觀理論的指導(dǎo)操作性不強(qiáng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以入手。本文針對(duì)這些觀點(diǎn)，給予了中肯的評(píng)價(jià)，并在總結(jié)新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從思維鍛煉的角度提出了培養(yǎng)新聞敏感的方法和途徑，具有較強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]新聞敏感;思維訓(xùn)煉;培養(yǎng)

在新聞工作中，許多新記者都有這樣的感嘆:與同行張三一起去采訪，回來后我發(fā)了條消息，張三卻把新聞做成了角度新穎的深度報(bào)道，稿子還在年底得了幾個(gè)大獎(jiǎng)，差距怎么就這么大?其實(shí)這種經(jīng)歷和疑惑部分老記者也是感同身受，造成這一現(xiàn)象的原因主要牽涉到的一個(gè)問題就是新聞敏感。

所謂新聞敏感，通常指新聞工作者及時(shí)識(shí)別新近發(fā)生的事實(shí)是否具有新聞價(jià)值的能力。即指新聞工作者的感官對(duì)新聞人物、新聞事件、新聞事實(shí)所蘊(yùn)涵的新聞價(jià)值的敏銳感知能力。西方新聞界通常將新聞敏感形象的稱為“新聞嗅覺”、“新聞嗅鼻”。

每一個(gè)新聞?dòng)浾叨枷Ｍ约壕哂袆偃艘换I的新聞敏感，但從其概念我們可以看出，似乎它是一種看不見、模不著的意識(shí)，“只可意會(huì)不可言傳”，于是有人認(rèn)為新聞敏感虛無縹緲，由記者的天賦高低決定。如美國(guó)新聞學(xué)家卡斯伯·約斯特就認(rèn)為:新聞?dòng)浾咝枰幸环N天生的鑒別力，判斷什么重要、什么不重要，什么主要，什么不主要……這類觀點(diǎn)將新聞敏感歸結(jié)為記者與生俱來的力量，很明顯是一種唯心論的觀點(diǎn)。

筆者認(rèn)為每個(gè)記者的新聞敏感養(yǎng)成有先天因素的影響，但起決定作用的是人后天的努力。實(shí)踐一再證明，新聞敏感可以通過記者的刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、細(xì)心總結(jié)培養(yǎng)起來。具體來說，記者培養(yǎng)新聞敏感首先要不斷提高政治理論水平，其次要有扎實(shí)的知識(shí)積累，最后就是要有豐富的新聞采寫經(jīng)驗(yàn)。這些都是記者新聞敏感培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累的過程。筆者在新聞實(shí)踐和教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)記者新聞敏感僅僅靠上述宏觀理論的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫@些理論過于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)。那么，到底有沒有可操作性強(qiáng)、更為具體的方法和途徑來提升記者新聞敏感呢?答案是肯定的，思維鍛煉就能起到事半功倍的效果。

眾所周知，思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式，它反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。新聞敏感與思維具有相通之處，是對(duì)新聞現(xiàn)象背后價(jià)值的抽象、概括的認(rèn)識(shí)。新聞敏感強(qiáng)的新聞?dòng)浾咄谒季S層面上對(duì)“同一新聞”有著不同于一般的思考，筆者將之總結(jié)凝練后認(rèn)識(shí)到其中的三類思維鍛煉對(duì)培養(yǎng)記者新聞敏感具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

預(yù)判思維。也叫超前思維，在新聞實(shí)踐中記者要站在時(shí)代的高點(diǎn)上科學(xué)分析新聞發(fā)展變化的趨勢(shì)，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)，從而先人一步，搶占報(bào)道先機(jī)，成就獨(dú)家報(bào)道。

2007年3月，南方某市發(fā)生了一件普通新聞，一5歲小孩右手食指不慎被銳器切斷，市醫(yī)院建議去省會(huì)接指，其父母因車費(fèi)不夠而連續(xù)遭到2輛的士拒載。的哥張師傅得知他們?cè)庥龊竺赓M(fèi)將三人送至省會(huì)醫(yī)院。該市多家媒體聞風(fēng)而動(dòng)，對(duì)張師傅的義舉進(jìn)行了簡(jiǎn)單報(bào)道就交稿下班了。但電視臺(tái)公共頻道實(shí)習(xí)記者小周敏銳覺察到事情還沒有完，因?yàn)樗诓稍L中聽到張師傅說了一句話:“那2位的哥損害了我們的形象，我們一定要想辦法來彌補(bǔ)!”小周據(jù)此大膽預(yù)判張師傅肯定還有后續(xù)動(dòng)作。果然在張師傅的號(hào)召下，當(dāng)晚8點(diǎn)到11點(diǎn)該市數(shù)百臺(tái)的士車輛排隊(duì)來到廣電中心廣場(chǎng)，自發(fā)為小孩捐獻(xiàn)了愛心款4萬多元，并于當(dāng)晚將錢送到了急需手術(shù)費(fèi)用的父母手中。小周度過了一個(gè)不眠之夜，拍下了愛心救助的全過程，成就了獨(dú)家新聞《斷指幼童獲救，常德精神彰顯》，獲得了當(dāng)年省好新聞獎(jiǎng)，他還因此受到了常德市政府的表揚(yáng)。

有上述案例可見，許多新聞事件的發(fā)生都是有征兆的，記者要努力抓住這細(xì)微的征兆，預(yù)判新聞演變和發(fā)展的趨勢(shì)，并在新聞發(fā)生質(zhì)變前就做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。正如法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德所說:“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。”所以記者面對(duì)形形色色的新聞一定要跳出傳統(tǒng)“等靠要”的懶惰思維模式，要有意識(shí)地鍛煉自己預(yù)判新聞發(fā)展方向的能力。如果只是想著完成任務(wù)交差，那你永遠(yuǎn)逮不住鮮活的“大魚”。

聯(lián)想思維。又叫比較思維，記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)不僅要做高踞船頭的瞭望者，能眼觀六路，耳聽八方，還要具備發(fā)散性的聯(lián)想思維。因?yàn)椴稍L的過程既是記者收集現(xiàn)場(chǎng)信息的過程，也是一個(gè)邏輯思考的過程，優(yōu)秀的記者往往能在采訪過程中通過跳躍性的聯(lián)想思維喚起回憶，觸發(fā)靈感，爆發(fā)出創(chuàng)造性的思想火花，產(chǎn)生獨(dú)一無二的新聞敏感。

有一位美國(guó)記者到北京采訪，飛機(jī)剛著陸他就問陪同人員:“美國(guó)有要員在北京，請(qǐng)您幫我打聽一下是誰?”陪同人員一頭霧水，事先沒有任何通知，這個(gè)記者憑什么肯定有美國(guó)要員在北京呢?追問之下，美國(guó)記者指著停在機(jī)場(chǎng)跑道上一架涂有美國(guó)國(guó)旗的波音707飛機(jī)說:“沒有要員來，怎會(huì)坐白宮的專機(jī)?”到北京飯店一打聽，原來是美國(guó)總統(tǒng)的科學(xué)顧問正在北京訪問。由此可見，豐富的聯(lián)想思維對(duì)記者新聞敏感的產(chǎn)生有多么重要的影響。

在實(shí)踐中，聯(lián)想思維有兩種:一是縱向聯(lián)想，以時(shí)間為軸，分析新聞發(fā)生的全過程，探尋最具新聞價(jià)值的閃光點(diǎn);二是橫向聯(lián)想，以空間為軸，聯(lián)系與新聞細(xì)節(jié)相關(guān)的其他一切信息，通過比較和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住新聞價(jià)值最大的新聞點(diǎn)或角度。

逆向思維。也叫求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。人們總是習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問題，從結(jié)論往回推，反過去思考，或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化，甚至因此而有新發(fā)現(xiàn)。在新聞報(bào)道中，運(yùn)用逆向思維挖掘別人不敢想或未曾想到的問題，追蹤新聞中最有價(jià)值的新聞點(diǎn)，往往能讓普通新聞“柳暗花明又一村”。

2009年湖南某高校校報(bào)收到一篇學(xué)生來信反映校方水電維修人員辦事效率低下，寢室停電2天后才來維修，學(xué)生記者立即據(jù)此寫了一篇批評(píng)報(bào)道《“遲到”的維修》。但編輯在審稿時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)細(xì)節(jié)不同尋常:水電工是晚上9點(diǎn)多前去進(jìn)行的維修。據(jù)此，編輯運(yùn)用逆向思維提出了一個(gè)問題:不負(fù)責(zé)任的人會(huì)在晚上9點(diǎn)為學(xué)生維修電路?帶著疑問編輯展開了調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)該校擴(kuò)招后寢室數(shù)量劇增，水電工人手嚴(yán)重不夠，加上事發(fā)時(shí)有12棟宿舍的近百間寢室出現(xiàn)了燒保險(xiǎn)的情況，所以造成了“維修嚴(yán)重延誤”現(xiàn)象。該編輯立即將該報(bào)道修改為《感謝你，深夜來訪的電工師傅》，對(duì)事件進(jìn)行了澄清，消除了學(xué)生對(duì)學(xué)校的抵觸情緒，負(fù)面新聞變成了正面新聞。報(bào)道出來后，后勤集團(tuán)組織全體員工進(jìn)行了學(xué)習(xí)，號(hào)召員工學(xué)習(xí)電工師傅加班加點(diǎn)忘我工作的精神，有效促進(jìn)了后勤服務(wù)工作的進(jìn)步。該報(bào)道還在年底被評(píng)為了湖南省高校校報(bào)好新聞獎(jiǎng)。

鍛煉記者的逆向思維要注意三點(diǎn):一要大膽質(zhì)疑，這是發(fā)現(xiàn)新聞的契機(jī)和基礎(chǔ)。二要敢于標(biāo)新立異，獨(dú)立思考，要堅(jiān)決破除人云亦云對(duì)自己思維的影響。三要調(diào)整思路，扎實(shí)求證，調(diào)查發(fā)現(xiàn)新聞表象背后的“大新聞”。

新聞敏感不是空中樓閣，它是黑暗中轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電，細(xì)心的記者總能看出端倪:閃電后面必有驚雷!記者只要在新聞實(shí)踐過程中靈活運(yùn)用預(yù)判思維、聯(lián)想思維、逆向思維來思考問題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，刻苦鍛煉，新聞敏感就會(huì)不斷得到提升。

參考文獻(xiàn):

[1]劉海貴、尹德剛:《新聞采訪寫作新編》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1991(6).

[2]卡斯伯·約斯特:《新聞學(xué)原理》，人大新聞系，1960.

作者簡(jiǎn)介:袁勇軍(1981—)，男，湖南常德人，職務(wù):新聞中心副主任，學(xué)位:學(xué)士，研究方向:新聞學(xué)，湖南文理學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部。