大學(xué)生誠信文化教育與誠信思維引導(dǎo)

[摘要]在各種利益調(diào)整的社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期的時代背景下，社會上的各種不講誠信現(xiàn)象沖擊著圣潔的校園生活，大學(xué)生中不誠信現(xiàn)象正侵蝕著祖國的未來。本文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生失信行為的特點(diǎn)，分析其成因，并探討開展大學(xué)生誠信文化教育的意義和手段，為加強(qiáng)大學(xué)生誠信文化教育和誠信素質(zhì)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;誠信;教育;引導(dǎo)

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)，明禮誠信是大學(xué)生必須具備的素質(zhì)，然而，在各種因素的影響下，當(dāng)前大學(xué)生的誠信狀況出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。切實(shí)加強(qiáng)誠信文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品質(zhì)，對于確保大學(xué)生身心健康發(fā)展，真正投身于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生失信行為

當(dāng)前大學(xué)生的失信行為包括:1、考試不誠信，代考、抄襲、夾帶甚至是電子通訊作弊等舞弊行為困擾當(dāng)前大學(xué)教育的評價體系;2、就業(yè)不誠信，個人簡歷弄虛作假、虛報(bào)經(jīng)歷，夸大其辭、言不符實(shí)，盲目擇業(yè)、隨意毀約;3、經(jīng)濟(jì)資助政策中的不誠信，國家助學(xué)貸款過程中的虛假信息、畢業(yè)后不按協(xié)議還貸、虛開家庭經(jīng)濟(jì)困難證明獲得助學(xué)金、拖逃學(xué)費(fèi);4、感情交往的不誠信，大學(xué)生戀愛不負(fù)責(zé)、同時和多人戀愛、同學(xué)交往過程中的欺詐以及偷盜、賭博等現(xiàn)象，都是大學(xué)生不講誠信的具體表現(xiàn)。

二、開展大學(xué)生誠信文化教育的背景

(一)誠信教育與誠信文化氛圍的缺失。

大學(xué)生的誠信教育與誠信文化氛圍的建設(shè)需要長期、一貫的引導(dǎo)與形成，但是往往為了促進(jìn)眼前工作而忽視了誠信。如學(xué)校為了能保證學(xué)生順利就業(yè)，在有意無意之間也縱容了學(xué)生的一些不誠信的行為，對畢業(yè)生就業(yè)材料所填內(nèi)容沒有進(jìn)行認(rèn)真的核對，甚至為了達(dá)到某些硬性指標(biāo)而鼓勵、幫助學(xué)生造假;部分老師在監(jiān)考過程中，對考試作弊行為視而不見、處理不嚴(yán)，誘發(fā)了學(xué)生的鋌而走險心理、對監(jiān)考老師的抱怨;學(xué)校相關(guān)誠信文化活動的缺失也放棄了對大學(xué)生開展誠信教育的良好舞臺。

(二)社會不誠信因素的影響。

當(dāng)前，拜金主義的思潮產(chǎn)生了一定影響，許多人把對物質(zhì)和功利的追求作為人生的最終目標(biāo)，經(jīng)常采取不正當(dāng)甚至非法手段在社會各領(lǐng)域進(jìn)行惡性競爭。學(xué)校里存在的不誠信現(xiàn)象也成為誘發(fā)大學(xué)生誠信缺失的重要因素。學(xué)校在有些評比或活動中，虛張聲勢、表里不一，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不誠信言行;有些教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，上課質(zhì)量不高，與學(xué)生交往中表現(xiàn)出不誠信的言行;在學(xué)術(shù)上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，抄襲論文、盜用他人研究成果;在生活上缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)，一些流言蜚語傳到學(xué)生群體中。這些學(xué)校或教師導(dǎo)致的不良因素，客觀上導(dǎo)致了大學(xué)生誠信的缺失。

(三)社會對大學(xué)生的要求盲目拔高，壓力的增加形成不誠信的動機(jī)。

有的單位在面試過程中只花幾分鐘時間甚至只看簡歷，導(dǎo)致學(xué)生在簡歷中造假比較容易通過初審;在人才招聘過程中，一些用人單位本來一般的本科學(xué)生就能勝任，卻要求招聘研究生以上學(xué)歷;在工作中英語水平要求不搞，能簡單操作計(jì)算機(jī)即可勝任的職位也要求應(yīng)聘者必須過英語六級、計(jì)算機(jī)二級。

(四)守信收益的缺失與失信產(chǎn)生的回報(bào)形成鮮明反差，在道德上對大學(xué)生形成考驗(yàn)。

在經(jīng)濟(jì)資助工作中，失信與守信的差別可能達(dá)到每學(xué)期3000到5000元的生活補(bǔ)助;在就業(yè)過程中，失信與守信的差別可能就是是否能找到一份好的工作;在考試過程中，失信與守信的差別可能就是是否能夠通過考試、是否能夠獲得獎學(xué)金……守信收益與失信回報(bào)的巨大反差最終會傷害守信者的榮譽(yù)感。

三、引導(dǎo)大學(xué)生誠信思維的具體舉措——自律與他律相結(jié)合

(一)規(guī)劃好系統(tǒng)的誠信教育活動，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。

注重知識傳授與道德導(dǎo)向并舉，在大學(xué)生中積極倡導(dǎo)明禮誠信的生活理念，堅(jiān)持不懈地開展大學(xué)生誠信教育。可以開展一系列誠信宣傳活動，利用宣傳標(biāo)語、校園廣播、校電視臺、櫥窗和校報(bào)等多渠道、多角度、全方位開展誠信的宣傳教育活動。開展誠信文化的現(xiàn)身說法，對于當(dāng)前社會和校園中的不誠信的嚴(yán)重后果予以通報(bào)，震懾又不誠信行為或計(jì)劃的學(xué)生心靈。

(二)營造良好的校園誠信文化氛圍。

大學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向，充分發(fā)揮校園傳播媒體的宣傳作用，在校園內(nèi)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)誠實(shí)守信的良好風(fēng)尚，批判各種不誠信的行為和觀念。通過培育校園的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念;營造誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍，從根本上消除誠信危機(jī)。

(三)提高家庭教育在大學(xué)生誠信教育中的輔助作用。

家長對子女道德觀念的影響是十分巨大的，誠信道德也不例外，家長樹立正確的德育觀，審視和修正自身的誠信行為，加強(qiáng)對大學(xué)生的監(jiān)護(hù)與引導(dǎo)，做到言而有信，用自己的高素質(zhì)去影響、熏陶和帶動子女的進(jìn)步和發(fā)展，對子女的誠信教育效果是非常明顯的。因此，學(xué)校應(yīng)和家長密切配合，在新生入校時召開家長會，保持與家長的溝通，通報(bào)學(xué)生在校期間的誠信表現(xiàn)，希望家長在道德規(guī)范作出表率的同時，要經(jīng)常關(guān)心子女的成長，尤其是思想品質(zhì)方面的表現(xiàn)，樹立正確的競爭觀念，不鼓勵不誠信的競爭手段，從而促進(jìn)大學(xué)生的誠信建設(shè)。

(四)建立健全人才評價體系和校園考核機(jī)制。

評價體系和考核機(jī)制是對大學(xué)生發(fā)展方向制定的風(fēng)向標(biāo)，只有合理的體系或機(jī)制才能引導(dǎo)大學(xué)生誠信思維。如加強(qiáng)與用人單位的溝通，在選聘畢業(yè)生的過程中更加注重綜合素質(zhì)以及個人發(fā)展能力，而不是簡單通過簡歷加以評價;在課程考試考核中更加注重綜合知識的掌握水平與個人運(yùn)用能力的考核，減少課程死記硬背的考核量，始終如一地抓好考場紀(jì)律管理，倡導(dǎo)考試誠信;加強(qiáng)對學(xué)校審查資料的考察力度，堅(jiān)決剔除學(xué)生中弄虛作假的成分，嚴(yán)厲禁止教師暗示、引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行不誠信行為。

(五)建立誠信檔案，增加守信收益、提高失信成本。

誠實(shí)守信，除了依靠自律和制度的約束外，同時還要加強(qiáng)行為管理，充分發(fā)揮群眾和輿論的監(jiān)督作用，要通過多種途徑，對那些弄虛作假、言行不一等不良行為給予必要的曝光。高校有必要營造信用環(huán)境，設(shè)立信用機(jī)制，在大學(xué)生中率先建立信用檔案，使它能夠約束大學(xué)生的各種行為。要建立失信約束懲罰措施，對考試作弊、貸款不還、盜竊欺詐等行為加大懲罰力度，必要時與學(xué)位掛鉤，徹底打消其僥幸心理。通過這種監(jiān)督機(jī)制使學(xué)生意識到，失信不僅無利可圖，而且還要付出巨大的代價。在同學(xué)中不斷樹立典型，強(qiáng)化正、反兩方面的案例教育，使誠信光榮、失信可恥的理念在學(xué)生思想中發(fā)揚(yáng)光大，并自覺地將誠信作為自己的處世哲學(xué)和行為規(guī)范。

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作者簡介:陳錦，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院。