[摘要]21世紀數學教育是培養全面和諧發展的人,實現人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,而數學教學從本質上說,就是培養學生的運算能力、思維能力、空間想象力、分析問題和解決問題的能力,而這些能力的培養必須在教師情感教育的基礎上培養學生愿學、樂學、善學的情感態度,激發學生學習數學的渾厚興趣,任何情感態度的產生與深化,都是以情緒體驗為先導的,沒有對客觀事物的情緒,人的激情就無法產生,也就無法有濃厚情感,因此,在數學教學中,將學生的情感由“要我學”轉化為“我要學”,就是遵循了這樣的路徑。
[關鍵詞]情感教育;數學教學;情感
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