同題異構:在碰撞中引領教師成長

[案例背景]

教學研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，是當今新課程改革的必然趨勢，校本教研的不斷興起，把教學研究與老師的日常教學實踐融為一體，促進教師的專業化成長，作為教師，更要以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學實踐中的問題，“同題異構”就是其中一種行之有效的教研方法，正如：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；但若你有一種思想，我有一種思想，交換后每人卻有兩種思想，”這正是“同題異構”的魅力所在，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，提高教育教學效果。

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