“點(diǎn)鼠標(biāo)”還是“破萬卷”

摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用正深刻影響和改變著人們的思維和生活方式，似乎也對傳統(tǒng)生活方式提出了很大挑戰(zhàn)。雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍然是當(dāng)前高校中閱讀的主要方式，但不爭的事實(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀正在慢慢地被作為知識接收者和傳播者的大學(xué)生群體所接受，本文對這種新興閱讀方式盛行原因和利弊進(jìn)行分析，并對未來的閱讀道路提出相關(guān)建議和做出預(yù)測，希望能對大學(xué)生群體以后的學(xué)習(xí)有些幫助。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)閱讀;利弊

中圖分類號:C913.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)03-0146-02

當(dāng)豐富的信息鋪天蓋地迎面而來，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀卻與我們漸行漸遠(yuǎn)，靜靜地讀書似乎變得越來越難，或者說是越來越奢侈。與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀跌入歷史“冰點(diǎn)”狀況相反，網(wǎng)絡(luò)閱讀卻如火如荼。網(wǎng)絡(luò)閱讀是指基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，以上網(wǎng)者為閱讀主體，以網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的圖文為閱讀對象，以獲取信息、整理獲得知識為目的的一種新的閱讀行為。大學(xué)生是一個特殊的青年群體，他們不僅要承擔(dān)社會延續(xù)的自然繼承者角色，更要完成作為社會發(fā)展開拓者的角色準(zhǔn)備過程。網(wǎng)絡(luò)閱讀對大學(xué)生影響日漸明顯，我們要對其影響有足夠的自覺認(rèn)識，這對大學(xué)生接受教化和自我內(nèi)化社會文化有著十分重要的意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀

曾幾何時，大學(xué)生的集體形象是象牙塔中“讀書破萬卷”的讀書人。隨著大眾媒體的普及與新媒體的崛起，本屬精英文化的象牙塔也逐漸成為大眾文化盛行的場所。電子圖書、數(shù)字雜志、手機(jī)報紙等新的閱讀方式不斷沖擊人們的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，尤其是大學(xué)生，幾乎無人不接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

最新數(shù)據(jù)顯示，我國包括在線閱讀、手機(jī)閱讀、手持式閱讀器閱讀等方式的數(shù)字圖書閱讀開始普及，國民各類數(shù)字媒介閱讀率為24.5%。習(xí)慣于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的一代尚迷戀“書香”，可能還不會接受純互聯(lián)網(wǎng)閱讀，而對自小便依賴于計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“80后”，特別是“90后”來說，上網(wǎng)已經(jīng)成了一種生活習(xí)慣。第23次《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告》顯示，中國網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到3.16億人，其中青年人(18歲—30歲)中的網(wǎng)民一直領(lǐng)先于其他年齡段，并趨于飽和狀態(tài)(98%)。《第五次全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查》報告顯示，“讀過電子書的網(wǎng)民超過九成，20歲—30歲之間的網(wǎng)民是閱讀電子書最活躍的群體”。{1}據(jù)了解，雖然紙質(zhì)閱讀仍然是當(dāng)前高校大學(xué)生閱讀的主要方式，但不可爭議的事實(shí)大學(xué)生往往寧愿從網(wǎng)上即時獲得自己所需要的資訊，卻不再習(xí)慣“讀破萬卷書”，夯實(shí)自身的知識結(jié)構(gòu)與“智識”積淀，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀萎縮在呈日益蔓延趨勢。

二、大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的原因

對于大學(xué)生來說，閱讀的自由選擇機(jī)會更多一些，思想與志趣更多元化，更勇于批判;同時他們也面臨著就業(yè)、研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試、英語考級及計算機(jī)等級等來自現(xiàn)實(shí)生存的壓力。他們可能會把更多的時間“點(diǎn)鼠標(biāo)”閱讀而不是用在“破萬卷書”上面，他們在思考性、積累性閱讀和功利性閱讀之間的選擇中面臨著兩難境界選擇。除此之外，這里要探討一下網(wǎng)絡(luò)閱讀的自身優(yōu)勢:

1.閱讀過程的互動性

網(wǎng)絡(luò)的互動性為讀者提供了更為開放的互動對話，使閱讀者在閱讀過程中與文章作者或其他閱讀者進(jìn)行實(shí)時互動交流。當(dāng)你在網(wǎng)上閱讀后，發(fā)表在論壇上的內(nèi)容，即所謂“帖子”，又可能成為別人閱讀的對象。這樣使得網(wǎng)絡(luò)大大地激發(fā)并解放了人們的閱讀想象力、思維力和創(chuàng)造力。因此，從這一意義上講，“互動更是網(wǎng)絡(luò)閱讀的生命”。

2.閱讀方式的便捷性

互聯(lián)網(wǎng)是基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的最新傳播媒體，任何信息都可以被鏈接到數(shù)量近乎無限的其他信息，閱讀者通過鏈的轉(zhuǎn)移來進(jìn)行交互式的查詢和追蹤，途徑多、速度快，直觀易用。這種方式使人們在閱讀過程中可真正達(dá)到旁征博引，得到完整、全面、立體式的閱讀效果。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀也正在不斷涌現(xiàn)出新的方法。{2}

3.閱讀資源的豐富性

網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容精彩紛呈，層出不窮，因豐富而交互，因交互而更豐富。“網(wǎng)絡(luò)無界，信息無限”，內(nèi)容的豐富主要源于網(wǎng)絡(luò)本身和網(wǎng)絡(luò)的交互，使網(wǎng)絡(luò)形成了一個巨大的資源庫。網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容量大面廣，舉凡古今中外、天文地理、文史百科等無所不包。正如人們評論的那樣，沒有它不收錄的，只有你沒有搜索到的。可以說，網(wǎng)上資源之多足以令世界上各大著名圖書館相形見絀。

4.閱讀活動的主體性

網(wǎng)絡(luò)閱讀可以使讀者直接參與到在線圖書館和無以計數(shù)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，多樣的路徑設(shè)置使傳統(tǒng)意義上的“讀者”向網(wǎng)絡(luò)媒體的“沖浪者”轉(zhuǎn)化。一方面，閱讀者可以隨意地形躍式地翻閱信息，給閱讀帶來隨心所欲的便捷感;另一方面，網(wǎng)絡(luò)閱讀獨(dú)具的檢索功能，讀者可以自由靈活地選擇使用搜索引擎，盡可能多地檢索到相關(guān)內(nèi)容的閱讀材料。{3}

5.閱讀成本的低廉

網(wǎng)絡(luò)提供的大量免費(fèi)的信息資源，使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為大學(xué)生的“新寵”，最經(jīng)濟(jì)的閱讀方式受到其普遍的青睞。近年來，圖書價格居高不下，大部分紙質(zhì)圖書價格節(jié)節(jié)攀升。相比而言，眼下的書定價特貴，動輒數(shù)十元甚至上百元，買書成了奢侈消費(fèi)，而網(wǎng)上閱讀幾乎不用什么成本。如一份大型日報一年的合訂本完全可以全部刻在一張光盤上，這無疑為讀者節(jié)省不少費(fèi)用。

6.閱讀環(huán)境的開放性

網(wǎng)絡(luò)是一個更為寬容和廣闊的空間，不僅可以容納無限的信息，而且對信息來源也幾乎沒有限制。用戶只需借助一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)引擎就可以集中地搜索到自己感興趣的信息，網(wǎng)絡(luò)中的每一個成員都能參與網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造與傳播。互聯(lián)網(wǎng)是一本向著世界打開的書，它沒有國界，它連通了地球上任意一個可以連通的角落，“鼠標(biāo)一點(diǎn)，世界在你面前打開”。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的負(fù)面效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)時代的宣傳效應(yīng)往往迅速而直接，還未等你做好準(zhǔn)備就鋪天蓋地而來，有些讀物不久就會在讀者視野和記憶中很快淡去，這也是網(wǎng)絡(luò)的弱勢所在。網(wǎng)絡(luò)讀物雖新鮮誘人能帶來很大的沖擊感，但有些網(wǎng)絡(luò)作品文字粗糙，沒有經(jīng)過很好的加工與錘煉，內(nèi)容也比較膚淺，不能夠給人以更多的啟迪與幫助。因此網(wǎng)絡(luò)讀物雖然也需消耗很多的閱讀時間，但其結(jié)果給人的收獲往往不大。{4}

網(wǎng)絡(luò)讀物雖然體現(xiàn)著時代氣息和豐富的時代資訊，有著鮮明的時代特色，但畢竟還是“快餐”似的感覺，不過是一種休閑和娛樂的閱讀方式。上網(wǎng)者其實(shí)把大量時間用在了聊天、玩游戲上無須否認(rèn)，上網(wǎng)完全可以閱讀圖書和其他多媒體信息，但實(shí)際上人們特別是青少年上網(wǎng)后，用于閱讀的時間較少，聊天、玩游戲的時間很多，多是進(jìn)行快餐式的“淺閱讀”。這個特性容易使讀者在快樂的閱讀中游走，一不注意就會掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的陷阱，在狂熱的閱讀中失去自制力，患上“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。讀者在網(wǎng)上閱讀的時間越長，他們在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的機(jī)會也會越來越少。

四、大學(xué)生閱讀方式選擇的相關(guān)建議

網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)劣我們已經(jīng)了解，而與網(wǎng)絡(luò)讀物的輕松相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀大多會引發(fā)人們深層次的思考，這也是傳統(tǒng)閱讀的魅力所在。培根曾說:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重……”豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富我們的心靈世界。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀能真正以你自己的時間、自己的速度，用眼睛和心融入作品去感知和想象，以此進(jìn)入經(jīng)典文本積淀的千百年來的歷史中。

網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)缺點(diǎn)，二者并不矛盾。人們需要關(guān)注的應(yīng)該是如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。比如，對一些需要字斟句酌、反復(fù)思考的材料最好應(yīng)進(jìn)行傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，對需要在短時間內(nèi)獲取大量最新信息的，應(yīng)該選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀;在閱讀紙質(zhì)文本時，要善于“縱向深入”，在網(wǎng)絡(luò)閱讀時則要注意“橫向比較”。{5}對大學(xué)生來說，那些需要深思的如一些經(jīng)典作品應(yīng)當(dāng)選擇傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，對這種作品也可以采取網(wǎng)上閱讀收費(fèi)，同時相關(guān)部門需加強(qiáng)重視和正確引導(dǎo)。

有關(guān)專家指出，我們正站在一個嶄新的閱讀時代的門檻上，在人類的閱讀史上互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，再次更新了我們的閱讀方式。最終得出自己的結(jié)論應(yīng)當(dāng)說，無論是網(wǎng)絡(luò)閱讀還是傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，都是獲取信息、訓(xùn)練思維、解決問題的過程，如果能夠把傳統(tǒng)閱讀中細(xì)致深入的信息分析和批判性思考，與網(wǎng)絡(luò)閱讀快速獲取和加工信息二者結(jié)合起來，就一定會趨利避害，達(dá)到一種共生共榮的局面。[6]因此，大學(xué)生要根據(jù)自己所學(xué)習(xí)知識的特點(diǎn)，對“點(diǎn)鼠標(biāo)”或者“破萬卷”做出選擇。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)革命的沖擊如同暴風(fēng)驟雨一般沖刷著21世紀(jì)，“數(shù)字化”炸彈的襲擊，動搖了傳統(tǒng)社會的根基，使人們的生活方式和生存環(huán)境都產(chǎn)生了一種變革和更新。網(wǎng)絡(luò)閱讀的強(qiáng)大優(yōu)勢和蓬勃發(fā)展的勢頭，無疑會對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式形成沖擊;而傳統(tǒng)的魅力和生活方式的慣性又保持了強(qiáng)大的生命力。網(wǎng)絡(luò)閱讀若想完全取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀是不可能的，我們知道電視的出現(xiàn)沒有取代報紙，同樣網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也不會取代書籍，但此消彼長卻是極有可能的。可見未來這兩種方式勢必會長期共存，作為高校的大學(xué)生們也將會繼續(xù)感受墨香和網(wǎng)絡(luò)帶給他們的愉悅!

注釋:

{1}李淼:《讀“網(wǎng)”成為習(xí)慣 網(wǎng)絡(luò)閱讀時代撲面而來》.中國新聞出版，2009年第4期。

{2}{3}http://news.tenglong.net/jgzh/lwhj_view_73.html。

[4]梁濤:《青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的負(fù)效應(yīng)及對策》.《中國青年研究(社會綜合版)》，2007年第6期。

{5}{6}林文欽:《網(wǎng)絡(luò)時代的經(jīng)典閱讀》.《中國文化報》，2006年第2期。

參考文獻(xiàn):

[1]李玉英，趙文.青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的調(diào)查與思考[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2008，(5).

[2]姜巖.網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”，沒法替代讀書[J].新華每日電訊，2005， (3).

[3]張巍.孩子們在網(wǎng)上讀什么[J].中國教育報，2005，(6).

[4]暨群霞.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及引導(dǎo)措施[J].中南林學(xué)院學(xué)報，2004，(3).

[5]黃曉斌，林曉燕，劉子明.數(shù)字媒體對大學(xué)生閱讀行為影響的調(diào)查分析[J].圖書情報工作，2008，(2).

(責(zé)任編輯/許廣東)