“小銀魚”的幸福生活

徜徉在太湖里的小銀魚自由自在地生活在那波光粼粼的湖水里，盡情享受著自由成長帶來的歡欣愉悅。他們，為幸福而來。

——題記

55條小銀魚，一起走進夾浦鎮中心小學二(1)班。于是，一個充滿活力、積極向上的班級誕生了。結合夾浦的地方特色——太湖，同時根據小學階段學生特點，我將這個幸福之家取名為“小銀魚中隊”，意在祝愿每位學生能像太湖里一條條快樂的小銀魚那樣，勤奮并快樂著，成長并幸福著。

幸福碼頭一——同唱幸福曲

一首美妙的“幸福曲”怎能離開一個個和諧的“小音符”?

雖然還是小小的二年級學生，但大家都知道，每個人身上都有一份小小的責任:或是打開那個小小的開關，或是洗好那塊并不怎么漂亮的抹布……于是涌現出了許多“勤勞的小銀魚”:主動把課桌下面的垃圾撿干凈，自覺地把作業本送到每個人的手中，雨天里的小雨傘會被整齊地排放在教室后面……欣喜中發現，其實每一條小銀魚都是班級一個小小的音符，何不讓這些音符合奏成一曲最優美的幸福之歌呢?于是以“我是班級小小管理員”為載體，設立了更多的工作小崗位，明確了分工責任制，以達到日常管理“班級的人，人人有事做;班級的事，事事有人做”的目的。以“班級笑臉管理員”為例，每次將要獎勵笑臉的學生名單交給“管理員”，由他們去給這些被表揚的學生粘貼笑臉，他們告訴我，“幫同學貼了這么多笑臉比自己得到笑臉還要開心呢!”將班級的具體工作落實到位，從小培養學生“在其位，謀其職”意識，班級日常工作開展得井井有條，學生們都樂意為班級獻份力，這為班級人際和諧創造了良好氛圍，一首和諧的幸福曲也就這樣誕生了。

幸福碼頭二——共創幸福角

幸福的勞動工具的創造怎能離開靈巧的雙手?

在教室的東南角，“雜，亂，臟”是以前常有的事，拿著那些沒有表情的勞動工具，小銀魚們總是喜歡隨手一放。經常聽到勞動工具小管理員的埋怨:“老師，他們總是不好好放，拖把都要被踩壞了?！笨磥恚米屗麄兌脨圩o勞動工具。

把“衛生角”的名字改為“幸福角”，并讓它成為小銀魚們自行管理的幸福區域。我建議他們設法讓勞動工具也變得和他們一樣幸福。在后來逐步實施中，我漸漸地發現角落里開始出現 “小發明家”精心設計的“殘疾的掃把”“手拉的畚箕”等具有個性化的勞動工具。雖然工序及外觀比較粗糙，但凝聚著小銀魚們的智慧和心血，他們稱之為“幸福的工具”，并把它們當成心肝寶貝。

有一次，兩個小男孩玩耍時不小心撲到臉盆上，弄得臉盆“遍體鱗傷”。在討論 “沒了臉盆洗手怎么辦時”，許多孩子提出了“我們一起來修吧，老師說要讓工具也幸福的”。雖然一個臉盆很廉價，而且將一個塑料的臉盆修好實在是一件不簡單的事，但為了讓他們感受一番，我還是讓他們試試。過了幾天，他們讓我看到一個直到目前為止最有個性的臉盆:粉紅色的底紋上有兩條明顯的裂縫，在臉盆的外面粘著黑白相間的透明膠，臉盆的四周畫著可愛的小娃娃。那個“還有一點點漏水”的臉盆至今還保留著，這讓他們不僅懂得了要好好珍惜自己的勞動成果，還深深地感受到臉盆里流著的是他們制造的“幸福水”。 “幸福角”給他們送上了一份別樣的快樂。

幸福碼頭三——同做幸福操

小魚兒，想和我一起來抖擻精神嗎?

為了讓孩子們在學校保持一個好的精神狀態，根據班級學生實際，結合自己練瑜伽的心得，我把一些簡單的瑜伽動作演化出一套“班級幸福操”，這套操中的動作有的有利于矯正他們寫字姿勢，有的有利于放松他們的小手，有的有助于提升他們的精神狀態。如“舉高右手繞過頭后，用左手幫助軸關節向后向下壓動，用左手繞過后背，讓手指頭牢牢地扣在一起，輕輕抬起頭，使頭的力量幫助手臂伸展，保持深呼吸三到五次，換個方向，氣息一定要飽滿!”這是“幸福操”里的一組動作，學生每次做這組動作時著實會興奮好一陣子，以前他們字寫得不好很大一部分原因是由于坐姿不正確，自從練了幸福操后，不但坐姿端正了，字也漂亮了許多……“幸福操”不僅讓孩子們改掉了許多壞毛病，精神狀態得到了很好的提升，同時讓孩子們與我一同感受運動帶來的快樂，為班級增添了一份幸福感。

幸福碼頭四——同讀幸福書

讀了書，看了書，勤奮的你做頂呱呱了嗎?

結合本班口號——“讀健康有益之書，做奮發向上之人”，我將閱讀作為本班亮點，開展了“讀書頂呱呱”活動。實施中，我鼓勵學生多看有意義的書，有條件的多買幾本，以拿到學校里來大家換著看等形式，拓寬學生的讀書面。在一年級時以黑板報的“每周一詩”為誦讀內容，要求學生抄一抄，背一背，并以打分形式激勵孩子的讀背意識。到二年級開始放手，首先人手一本自己喜歡的書，一本摘記本，將書上喜歡的字、詞、句摘錄下來。每周評選“頂呱呱之星”，并將好的書推薦給學生，將好的摘錄與學生一起分享。在多次反復的“頂呱呱”活動中，學生的讀書意識得到了進一步的加強，為“做好人”奠定了良好基礎。

一個充滿生機的班級是與有效的管理分不開的。生活得快樂，學習得快樂是班級管理的終極目標。為了讓小銀魚學習得更快樂一點，成長得更幸福一些，我決心將有效的班級管理進行到底!

(作者單位:長興縣夾浦鎮中心小學

浙江湖州 313109 )

責任編輯謝光靈