金愛心故事,讓品德課堂花開別樣紅

上虞市夏丏尊小學:

我校是以愛的教育首創者夏丏尊先生的名諱命名的學校，學校里有很多關于奉獻、感恩的金子般的愛心故事。在追求將愛的教育與品德課堂緊密結合的過程中，我們認識到講故事、看故事，是符合學生的年齡特點，為學生喜聞樂見又極易接受的教育形式。

一、開發鮮活、生動的金愛心故事，讓品德課堂充滿本土的氣息

陶行知先生說過，教材不是“死的、浮的、靜的、讀的”，而是“活的、直的、動的、用的”。這個“活”字真是精辟，要引起學生的共鳴，最好的莫過于身邊的真人真事，為此，我們緊抓“活”字作文章，從身邊小事入手，開發出了一系列鮮活生動的金愛心故事。

1.愛心崗的故事

我校開辟有學校愛心崗、家庭愛心崗、社區愛心崗三個陣地。學校愛心崗有負責擦拭夏老銅像、維護周邊環境的“銅像愛心崗”、有雨天打傘護送同學從校門到教室的“雨中愛心崗”、有負責開關班級日光燈的“日光燈管理崗”等。家庭愛心崗中可以是為下班回家的父母泡杯茶，可以是為長輩洗洗腳，也可以是回家后生生爐子。社區愛心崗的陣地主要在敬老院和社區、村委。如定期上敬老院慰問，給社區出黑板報等。在這些愛心崗的活動中涌現出了很多感人的事跡，將這些發自學生肺腑的聲音收集起來，就是一則則鮮活的愛心故事。

2.金愛心基金的故事

我校成立了對貧困學生進行支助的金愛心基金。自2002年基金成立以來，捐款累計達到近6萬元，有近200位學生受助。有學生在日記中這樣描述:

媽媽嫌我爸爸不會賺錢，不要我們了，今天我從老師手中接過了沉甸甸的紅包，我看著老師的笑臉，覺得媽媽又回來了。

看著地震中那些傷痕累累的小伙伴，我難受得說不出話，我毫不猶豫地將我積攢了兩年多的零用錢捐了出去，真希望那些小同伴能早日脫離苦海。

這些語言雖然稚嫩，但確是真實的，充滿生命力的，是最具教育能量的。

3.系列愛的主題活動故事

我校開展了系列愛的主題活動。如 “小手牽小手，愛心連萬家”“我為校園換新顏”“金愛心書市”“愛心書簽”“愛的系列征文”“校園十大愛心故事的評選”等等，每次活動都經過精心的策劃，如“校園十大愛心故事的評選”，我們把主人公簡介、愛心故事、活動照片等做成展板，在校園內展出，請家長和全校師生共同投票，評選出校園十大愛心故事，舉行隆重的頒獎儀式，并請故事的主人公談談自己的體會。這一系列的愛的主題活動，把學生的目光引向了更深遠處，使孩子們受到了更多的啟迪。

二、開展豐富多彩的講演活動，讓品德課堂散發獨特魅力

如何讓這些本土氣息濃厚的愛心故事服務于我們的品德教育，從而讓品德課堂綻放出獨特的魅力呢?形式多樣的講演是一個法寶。

1.課堂教學中講述愛的故事

品德教育的場所無處不在，但課堂永遠是教育的主陣地，是最有效的教學方式。在品德課堂中，我校老師都能根據教材的內容，有的放矢，不留痕跡地將金愛心小故事穿插其間，用身邊的事例引導學生。如在教育學生拾金不昧的時候，我們就可以用任鎵舜同學春季時在田野拾到一個紅包，在開學初的時候主動上交班主任的事例。在教育學生孝順父母的時候，可以用連煒同學幾年如一日給80多歲的奶奶洗腳的事例。感恩教育、自律教育、團結教育等，都可以從金愛心故事庫中找到本土化的鮮活案例，教育效果也就事半功倍了。

但是，老師在課堂滲透的教育契機畢竟是有限的，為了給學生更多的交流空間，我們將40分鐘的課堂分成了兩部分。每逢單周的品德課，課前3分鐘就由學生輪流講述近期發生在周邊的各種愛心小故事。通過講，傳遞美好的情緒，引導學生進行思考，從而增強判別是非的能力。

2.課前熱身中再現愛的故事

孩子的天性是活潑、愛動的，唱唱跳跳是他們的最愛。為此，我們將雙周品德課的課前三分鐘交給了孩子。那里是孩子們展示才能的天地。我們約定，表演的形式不限，唱歌、跳舞、小品均可，但內容必須是表現最讓你感動的愛的故事。于是乎，改編的歌曲《助人最光榮》、《小草》、《任稼舜和沈陳虎》;舞蹈《我的好媽媽》、《生爐子》;小品《紙片的旅行》、《爸爸，請喝一杯茶》等一大批作品如雨后春筍，噴薄而出。孩子們的表演雖然稚嫩，甚至有些不連貫，但卻真實地再現了讓他們感動的緣由，表演的過程，就是品德教育的過程!而且，這種教育比任何一位老師的任何言語都要震撼孩子的心靈，因為，這是立體的，全方位的!

3.集中教育中評議愛的故事

我校將發生在學生身邊的愛心小故事，用VCR的形式記錄下來，刻成了圖文并茂的“金愛心故事”系列光盤。根據一定的主題和學生的年齡特點，將內容進行分類，隨時進行補充和篩選。在每個月中，我們會辟出1-2節大品德課，有計劃地組織學生觀看愛心故事，看后將自己的想法或感受記錄在《愛心足跡》中，再小組進行交流，在大家七嘴八舌的討論中，品德教育水到渠成。

因為有了金愛心故事的滋潤，品德課堂更貼近學生的生活;因為有了金愛心故事的滋潤，品德的描述變得有聲有色;因為有了金愛心故事的滋潤，品德課堂花開別樣紅!