請別扼殺孩子學習的興趣

我們經常聽到這樣一些說法:“十年寒窗苦讀”“刻苦學習”……其實，我們同時也告訴了孩子:學習是痛苦的。

我們經常用這樣的例子來激勵孩子:“囊螢映雪”“懸梁刺股”……其實，我們同時也告訴了孩子:學習的苦，需要用堅強的意志來克服。

我們經常嘮叨學習會給孩子將來帶來的好處和壞處:“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”“你不好好學習，將來只能去掃大街!”其實，我們同時也告訴了孩子:現在學習的漢字和公式是為未來做準備的。

我們經常以獎賞為諾言，以懲罰作威脅。媽媽說:“你學好了，給你買禮物!”爸爸講:“再不學，以后不許你看電視!”同時，我們也告訴了孩子:不用感受學習的苦樂，來感受各種獎賞和懲罰吧。

我們經常告誡孩子:“別看這些閑書，有空就多讀幾遍課文!”……同時，我們也告訴了孩子:認真學習就是學習課本上的知識。

當我們每天想著要對孩子負責，每天重復著這一切時，我們或者可以靜下心來，想想以下幾個問題:

1.學習真的是痛苦的嗎?

為了突顯中外名人學習的勤奮刻苦，我們總是渲染他們學習的苦，從而強調他們如何用堅強的毅力來克服這痛苦，并告訴孩子要以他們為榜樣。很可惜，我們卻忘了告訴孩子:他們是如何樂在其“苦”的!我想，不僅是堅強的毅力支持著他們刻苦學習，對學習的熱愛更是他們真正的動力!試問，當你全力以赴地做著自己熱愛的工作時，你會覺得苦嗎?憑著那股熱情，克服困難，勇往直前，那是何等的快樂啊!

我們本想告訴孩子要好好學習，卻無意中告訴了孩子:好好學習是痛苦的，要好好學習就要有堅強的毅力和經受困難的準備!那么，面對學習這座大山，孩子又怎能不望而生畏呢?

所以，我們要告訴自己:一定要讓孩子知道學習并不苦，而且還充滿著樂趣。

2.學習的唯一目的就是為未來作知識儲備嗎?

無可否認，知識積累的多少會影響一個人的能力和生活質量，但現在很多家長和老師卻將孩子的學習成績和未來的幸福指數直接掛上了鉤，家長和老師的心情也隨著分數此起彼伏。但我們卻不難看到這樣的報道:中專生的工資可能高過本科生;一個名牌大學的研究生，因為考試不及格，跳樓輕生;當初高分考入某熱門專業，可惜畢業后該專業人才飽和，難以找到合適的工作……

種種的例子告訴我們:學習分數不是未來的幸福指數，未來千變萬化，現在所學到的知識真的難以為未來做準備。而唯一能為未來做準備的，就是培養孩子學習的態度，而最重要的就是對學習的興趣。

杜威提出“教育即生長”，他說:“這種終生教育，持續生長是學校最好的產物”。但當孩子們離開學校走進社會，回憶起“學習”兩個字的時候，只有滿腹的牢騷和煩悶，在這個強調終身學習的社會里，他們還會心甘情愿地繼續學習嗎?

此外，我們天天嘮叨學習對將來的好處，為什么孩子依然不愛學習?試想，既然現在電視一開就可以享受快樂了，又何必日復一日地刻苦學習，去換取那遙不可及的未來呢?其實不少成人或多或少也有這種及時享樂的思想，更何況是自控能力比較差的孩子呢?

而且，假如一個勁兒地抬頭展望未來，期盼學習帶給我們的種種好處，就可能不自覺地忽視了眼前學習的快樂。

所以，我們要告訴自己:學習知識固然重要，但保護孩子對學習的興趣更加重要，這就是對未來的最好準備。

3.督促學習的手段真的那么重要?

為了孩子能好好學習，教師、家長使盡了渾身解數，最常用的就是以獎賞為諾言，以痛苦作威脅。當我們為了孩子的學習而奇招百出之際，卻忽視了最基本的一樣東西:學習本身的快樂。

有這樣一個故事:

一群孩子在一個老伯伯家門口把球朝空鐵桶上踢，“砰砰”作響，玩得不亦樂乎。老伯伯跟孩子們說:“我很喜歡看你們踢球，以后我每天給你們一塊錢。”可是，他每天給孩子的錢越來越少，最后還不給了。孩子們生氣極了，說:“我們踢球踢得那么辛苦，你居然給的錢越來越少，我們不在你家門口踢球了!”于是，老伯伯的真正目的達到了:孩子被趕走了，終于可以安靜下來了。

難道我們當下的教育不也是這樣嗎?我們將孩子的興趣從學習上轉移開來，他們被吸引到各種誘人的物質和承諾之中:“如果你考了100分，就帶你去公園。”“如果你能進步10名，我就給你買。”在甜美的承諾下，孩子乖乖地學習了。這時，很多大人還沾沾自喜，以為達到了督促孩子學習的目的，殊不知，這卻恰恰毀了孩子的學習興趣!

更令人擔憂的是，有些成人將孩子的注意力轉移到可怕的懲罰中，有些孩子一想到學習就會想起爸爸拿著雞毛撣子在咆哮。當然，在痛苦的威脅下，孩子會乖乖地學習，但伴隨著學習的是一種恐懼的消極情緒，這種情緒會使孩子在內心抵觸學習，孩子又怎能真正好好地學習呢?

所以，我們要告訴自己:讓孩子們感受學習的快樂吧，別讓獎賞和懲罰遮住了他們的眼睛。

4.學習就只是學課本上的內容?

許多老師和家長都認為學生最重要的是學好課本上的知識，這樣才可以考出好成績。當我們催促孩子趕快背課文而禁止他們看小說的時候，當我們督促他們多做幾題物理題而不要搗鼓那些小機械的時候，我們有沒有想過，他們的考試分數在拔高的同時，他們看到的世界也在縮小。浩瀚的中國文學，僅剩下了幾十篇的課文，廣闊的物理世界，被壓縮成若干條公式，從這里衍生了無數個練習題，孩子的精力就只允許用在這里……

當我們問起中文時，孩子只能勉強記起幾首古詩，當我們說起物理時，孩子只能機械地背出一些公式，與此同時，一臉的漠然，因為習題里的語文和物理，從來沒有真正地感動過他們，更沒有走進過他們的內心。

所以，我們要告訴自己:課本上的知識固然重要，但不要讓它們扼殺了孩子更廣泛的學習興趣。

杜威說:“最重要的態度是養成繼續學習的欲望。如果這方面的動力減弱而不是加強，那么，就會發生比僅僅缺乏預備更加嚴重得多的事情。”

其實，學習本身就是一件很快樂的事情，對世界的好奇和探索，是與生俱來的，否則，人類就難以得以延續，燦爛的文化更是無從談起。我們需要做的，不是想盡一切辦法，拼命塞給孩子各種知識，而是小心翼翼地保護他們對學習的興趣，讓他們熱愛學習。

(作者單位:華南師范大學教育科學學院

廣東廣州 510631)

責任編輯王紅曼