《過去的游戲真有趣》教學(xué)設(shè)計與評析

北師大版《品德與社會》四年級上冊

活動目標(biāo)

1.了解過去的游戲給童年生活帶來的幸福與快樂，在品味“有趣”的同時進行今昔游戲的對比，感受兒童生活的變化。

2.通過調(diào)查、訪問了解過去的游戲，發(fā)現(xiàn)過去游戲的趣味并理解玩游戲必須遵守一定的規(guī)則。

3.通過體驗活動，加深同學(xué)之間的友情。

活動重點

感受過去的游戲所帶來的樂趣，并產(chǎn)生羨慕的情感。

活動準(zhǔn)備

1.學(xué)生向長輩們或其他成年人了解他們小時候玩過的游戲及游戲的玩法、規(guī)則;向長輩學(xué)玩一種過去的游戲，有條件的可將調(diào)查、學(xué)習(xí)過程拍攝下來。

2.教師準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的工具并制作課件。

活動過程

一、觀看影片，緊扣“有趣”

1.引出話題:前幾天，老師布置同學(xué)們向爺爺奶奶、爸爸媽媽調(diào)查了解過去游戲的特點，你們都調(diào)查了嗎?接下來，老師要看看哪個同學(xué)的眼力最好。我們一起欣賞一段影片。

(播放三分鐘視頻，真實地再現(xiàn)七八十年代在學(xué)校里、胡同里、小巷里，到處都可以看到的滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、彈玻璃珠、跳房子等有趣又有利于身心健康的游戲。配音:瞧，那兩個打水漂的孩子本領(lǐng)多高強啊，手一甩，小石片就在水面上一次次跳躍著前進，留下一個個小小的漩渦;把樹枝當(dāng)長槍的小男孩，躲在草垛旁等待時機發(fā)動進攻，個個臉上寫滿興奮與期待;坐轎的小女孩掩飾不住自己的快樂，笑彎了腰;煽香煙盒的男孩用力一拍，香煙盒翻了個身，他立刻樂不可支;跳皮筋的女孩實力不容小覷，每次當(dāng)皮筋快要脫腳時，她馬上把它勾了回來……)

2.交流:看完影片，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3.揭題:一段視頻把我們帶回過去的時光，帶進了過去的游戲。確實，過去的游戲真有趣。(板書課題)

[設(shè)計意圖]“過去的游戲”是一種鄉(xiāng)土文化，曾經(jīng)陪伴孩子們的父輩、祖輩快樂地成長。然而隨著城市化的進程，現(xiàn)代玩具闖入孩子們的視野，“過去的游戲”逐漸淡出了現(xiàn)代生活，學(xué)生對過去的游戲了解甚微。為了拉近了學(xué)生與長輩的距離，拉近文本與時空的距離，憑借多媒體再現(xiàn)打水漂的神奇、打野戰(zhàn)的勇猛、抓特務(wù)的有趣等等，將課本中靜止的畫面演變成一個個鮮活情景，學(xué)生的羨慕之情一定溢于言表。

二、暢談游戲 ，抒發(fā)“有趣”

1.引入:現(xiàn)在我們交流一下自己所了解的過去的游戲，說說游戲如何有趣。

2.學(xué)生匯報。

學(xué)生可邊出示圖畫邊介紹，可借助實物進行介紹，可現(xiàn)場“秀一把”，可播放自己調(diào)查、采訪的錄像……老師也可參與展示。如:

(1)介紹彈弓的做法及玩法。

(2)介紹大人小時候玩玻璃球的情景。

(3)以圖畫介紹叔叔小時候玩的“抓特務(wù)”的游戲。

(4)以圖畫介紹丟沙包游戲。

(5)播放翻花繩視頻，談自己學(xué)習(xí)的感受，并邀請同學(xué)上臺試一試。

(6)表演抽陀螺。

3.小結(jié):同學(xué)們了解得真多呀，看來過去的游戲真是豐富多彩。這些豐富多彩的游戲給長輩們帶來了童年的快樂，留下了令人難忘的回憶。

[設(shè)計意圖]學(xué)生用各種方式交流自己所了解的過去的游戲，展現(xiàn)出自己在采訪、調(diào)查和學(xué)習(xí)中的收獲。師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充，有利于提高學(xué)生交流與合作的能力以及獲取新知識的能力。

三、走進游戲，體驗“有趣”

1.導(dǎo)語:羨慕長輩們玩的游戲嗎?現(xiàn)在老師給大家一個機會，親自體驗一下過去游戲的快樂。不過，玩之前，大家得想一想，要注意什么?

2.小結(jié)，過渡:對了，自覺遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的前提，此外還要注意游戲的安全。過去的游戲內(nèi)容廣泛，這節(jié)課我們選取其中的幾個游戲來玩。

3.老師擺放游戲名稱牌:編花繩、跳房子、滾鐵環(huán)、跳花、抓沙包、丟沙包、老鷹抓小雞、老狼幾點鐘等。

4.自由組合游戲:現(xiàn)在請大家選擇自己最喜歡的游戲，幾個人一組開展活動，每組推薦一個小組長。小組長的任務(wù)是組織小組同學(xué)有序開展活動，還要向組員講清游戲規(guī)則。

(課件出示“活動區(qū)域安排表”，活動過程中，老師參與活動、指導(dǎo)。隨時關(guān)注孩子可能出現(xiàn)的情況，如不遵守規(guī)則，對游戲的不理解、不合作等，給予及時的教育、指導(dǎo)……)

[設(shè)計意圖]在教學(xué)中，老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的喜好自主選擇游戲內(nèi)容，走出教室，來到操場，按照事先劃分好的場地進行體驗。有些過去的游戲?qū)ΜF(xiàn)在的學(xué)生來說有一定難度，但通過師生互幫互學(xué)，學(xué)生能真正體驗到合作的愉快和過去的游戲所帶來的快樂與幸福，讓課堂充滿活力和生機。

四、采訪學(xué)生，感受“有趣”

1.采訪同學(xué):剛才，同學(xué)們盡情地蹦啊、跳呀、笑呀、樂呀，玩得可歡了。現(xiàn)在，誰來說說你們玩了什么游戲?有什么感受?

2.學(xué)生發(fā)言。

(可能的感受:過去的游戲真有趣，隨時隨地都可以玩;過去的玩具是自己做的，含鉛量肯定不會超標(biāo)，可以放心地玩;過去的游戲可以就地取材，比如打水漂用的石片，跳房子用的石子隨手可得;過去的游戲講究團結(jié)合作，只有配合默契，游戲才能順利進行下去……)

[設(shè)計意圖] 通過交流，學(xué)生進一步感受到當(dāng)年內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲具有頑強的生命力，是長輩們聰明才智的結(jié)晶。過去的游戲不僅體現(xiàn)了游戲過程中團結(jié)協(xié)作的精神，同時也影響著一代又一代人的成長?，F(xiàn)在玩過去的游戲仍然可以感受到那無窮無盡的魅力。

五、總結(jié)升華， 延續(xù)拓展

師:是啊，過去的游戲隨時隨處可玩;幾個伙伴湊在一起就可以玩得不亦樂乎;過去的游戲玩具自制，大家一起玩，樂此不疲。這節(jié)課我們交流介紹的只是過去游戲的一部分。(演示課件)老師要推薦同學(xué)閱讀一本好書——《同安兒戲童玩》，這本書介紹了大量過去的游戲和玩法，還教我們?nèi)绾巫灾仆婢?，相信同學(xué)們讀了之后會有所啟發(fā)。

今天的大課間活動，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好了道具，你們還可以繼續(xù)玩。老師希望同學(xué)們周末、假日、課間多和小伙伴們一起走進過去的游戲，好好玩起來，感受游戲的快樂，感受生活的快樂。

[設(shè)計意圖]傳承過去的游戲，讓過去的游戲繼續(xù)發(fā)揚光大是我們的責(zé)任與義務(wù)。希望以此次活動為契機，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生走進過去的游戲，取其精華，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們更加快樂、健康地成長。

評析

本節(jié)課始終以“實踐”“體驗”“感悟”為三條主線，在“有趣”上做足文章。老師精心設(shè)計，將“過去的游戲”以視頻的形式展現(xiàn)在孩子們的眼前。親密、融洽、和諧的游戲，玩過的或沒玩過的都深深地吸引著孩子們，他們看得如癡如醉，真正感受到了“有趣”。接著，孩子們在課上用各種方式交流自己所了解的過去的游戲，大家暢所欲言，一起分享各自的收獲。交流中，“秀一把”(翻花繩)的“秀”、搓陀螺時的“搓”、 滾鐵圈的“滾”等高難度的技巧贏得同學(xué)們嘖嘖的贊許，大家也進一步感悟到了“有趣”。最后，老師有意識地把孩子們帶出教室，全班自由地、盡情地游戲，充分體驗到“過去的游戲真有趣”。形式多樣的體驗活動環(huán)環(huán)緊扣、步步為營，處處展現(xiàn)出課堂的生命力。這種生命力，既是過去的游戲所具有的力量，也是老師精心設(shè)計的活動所激活的力量。

(作者單位:廈門市實驗小學(xué)福建廈門361003)

責(zé)任編輯 李紅霞