班主任:讓每一個學(xué)生都體驗成功

讓學(xué)生體驗成功是影響學(xué)生的健康成長、家庭的幸福、乃至社會和諧的關(guān)鍵因素。讓每個學(xué)生都能體驗成功，已經(jīng)成為班主任的目標(biāo)和責(zé)任。

一、既要一視同仁，又要講究策略

1.對學(xué)生要一視同仁

通過多年的班主任工作實踐，我體會到:要做好班級工作，首先應(yīng)該堅持一個統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，即對所有學(xué)生一視同仁。對聰明和聽話的學(xué)生，給予熱情、器重與關(guān)愛，這是人之常情，但一定要有度;對學(xué)習(xí)成績差或頑皮、不遵守紀(jì)律的學(xué)生絕不能輕視、冷淡甚至歧視。這個問題尤其表現(xiàn)在處理班級事務(wù)和獎懲方面，如果處理有失偏頗，會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。如果要特殊關(guān)愛的話，班主任對后一類學(xué)生更要關(guān)心、幫助與鼓勵。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵性的話語，一個細(xì)微的關(guān)愛動作，都會使他們難以忘懷、心存感激，從而促使他們積極配合教師的管理，改正陋習(xí)、積極向上。班主任只有在工作中一視同仁，才會得到全體學(xué)生的支持和擁戴。只有贏得學(xué)生的信任、支持與愛戴，學(xué)生才能與教師親近，教師才能走進學(xué)生的心里，了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，這是班主任做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。

2.要調(diào)動學(xué)生的積極性

要調(diào)動學(xué)生的積極性必須尊重、理解每個學(xué)生，課余時間要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動，使他們愿意和班主任親近，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)，在學(xué)習(xí)上變得積極主動;必須使每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機會。使學(xué)生產(chǎn)生一種“我很重要”的強烈的自我認(rèn)同意識;必須使更多的學(xué)生參與班級日常管理。這樣每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

3.善于調(diào)動各方面的教育力量，使之形成教育合力

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)達，電話、網(wǎng)絡(luò)方便實用，可以作為學(xué)校、教師和家長聯(lián)系溝通的便捷方式。尤其是網(wǎng)絡(luò)論壇，可以讓家長以及學(xué)生參與到班級管理中來，發(fā)表自己的意見，提出處理問題的辦法。現(xiàn)代生活節(jié)奏比較快，每個人都有很多事情要處理，家長和班主任可以就很多事情在網(wǎng)上交流，做到及時溝通，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、既要工作做在平時，又要把握最佳時機

1.把握好細(xì)節(jié)

“成功需要做好一切，失敗只需要一個細(xì)節(jié)。”做好任何工作都要把握細(xì)節(jié)，做學(xué)生的教育管理工作更是如此。班主任工作必須做到“勤、嚴(yán)、實、恒”。勤，即要求班主任要勤觀察、勤思考、勤溝通、勤總結(jié)。嚴(yán)，就是按照社會主義道德觀，按照中學(xué)生日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)等對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，使學(xué)生用正確的思想指導(dǎo)自己，樹立正確的人生觀、價值觀，有高遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，超越自我，追求卓越;使學(xué)生做到言行一致、誠實守信、惜時守時、寬容豁達、珍惜個人聲譽，懂得自尊、自愛，做到自律、自強、自立，達到自我發(fā)展;使學(xué)生懂得尊重他人，團結(jié)互助有愛心，善于學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)良品質(zhì)，善于接受他人的批評與指導(dǎo)，增強協(xié)作意識、團隊意識;使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強自我學(xué)習(xí)能力以提高學(xué)習(xí)成績;使學(xué)生作風(fēng)務(wù)實，生活儉樸，增強自我生活能力。我們必須注意，嚴(yán)格要求的同時還要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。班主任應(yīng)該具備雙重身份，即嚴(yán)父與慈母。批評與鼓勵是永恒的方法，但要適時適度，要因人而異。班主任所開展的一切教育管理活動要從學(xué)生的實際出發(fā)，要有教育的實效性。班主任務(wù)實的工作作風(fēng)本身就是對學(xué)生的教育與影響。學(xué)生良好的性格品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的，這就要求班主任必須耐心、持之以恒地做好教育管理工作，并把教育工作滲透到平時的一言一行，每一件小事、每一次活動中。

2.把握好時機

做好任何工作都要把握好時機。正所謂機會稍縱即逝。因此，把握好教育時機，收到事半功倍的教育效果尤為重要。班主任一定要善于觀察、細(xì)心觀察，留心學(xué)生的一言一行，觀察學(xué)生的一舉一動，不失時機地做好學(xué)生的思想工作。如高一新生軍訓(xùn)就是一個很好的了解教育學(xué)生的機會。一個好的班主任應(yīng)該在軍訓(xùn)期間通過軍訓(xùn)以及軍訓(xùn)感言等一系列活動初步了解班級成員，對他們有一個初步的了解和評價，哪些學(xué)生善于吃苦聽從指揮、關(guān)心集體、有組織能力，哪些學(xué)生意志力較差、紀(jì)律性不強等。高一新生剛剛?cè)雽W(xué)，他們心氣很高，在接受軍隊教官的嚴(yán)格訓(xùn)練時，他們感到新奇興奮。他們敬重軍人，認(rèn)真刻苦地接受訓(xùn)練。班主任應(yīng)該因勢利導(dǎo)，表揚軍訓(xùn)活動中的好人好事，大力弘揚正氣，樹立良好的班風(fēng)。我把學(xué)生在軍訓(xùn)時的良好表現(xiàn)概括為“軍訓(xùn)精神”，即戰(zhàn)勝困難的無畏精神、克服疲勞的頑強精神、一絲不茍的求是精神、團結(jié)友愛的協(xié)作精神、為團隊爭光的集體主義精神、拼搏向上的進取精神，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚這種精神，收到了良好的教育效果。

三、既要發(fā)揮個體的能動性，又要發(fā)揮集體的感召力

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來明辨是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成以及學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。

學(xué)生在高中三年不同的階段會有不同的特點，會出現(xiàn)不同的問題，班主任要能夠根據(jù)不同的問題，采取不同的方法進行教育，達到預(yù)期目的。而主題班會在其中起著不可或缺的作用。高中階段，是人生的黃金時期，決定著一生的發(fā)展。高二學(xué)習(xí)階段，是知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻，學(xué)習(xí)新知識正在緊要處。高中的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在高二年級進行的。可是在高二階段，學(xué)生已失去了剛進高中時滿心的新鮮與好奇，又無法觸摸高三沖刺的緊張與忙碌。因此有些學(xué)生失去了斗志，每天不知道自己要干什么，該干什么，有點得過且過的心理。是堅持奮斗還是碌碌無為呢?是懂事明理還是胡作非為呢?

針對這種現(xiàn)狀，我及時召開了題為“想，海闊天空;做，腳踏實地”的主題班會，解決現(xiàn)狀。班會從設(shè)計到召開，很多學(xué)生都積極參與進來。他們意識到，當(dāng)今社會是一個適者生存的社會，是一個充滿競爭的社會，我們要有競爭意識，要有緊迫感，更要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)以及為之不懈努力奮斗的雄心壯志。我們要付出努力、汗水和智慧。從現(xiàn)在起，我們要帶著對未來的美好憧憬，腳踏實地，扎扎實實地走好每一步。以挑戰(zhàn)者的姿態(tài)面對競爭，以表演者的心態(tài)參與競爭。通過這次融思想性、趣味性為一體的班會，同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘了刻苦鉆研、努力拼搏的內(nèi)在潛能，班級凝聚力更強了，主題班會發(fā)揮了思想品德教育的功能。

我先后開展了“文明禮儀伴我行”、“感恩”、“掌握記憶規(guī)律 提高學(xué)習(xí)效率”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”、“安全”、“百日誓師”等系列主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起到了重要作用。

主題班會以其形式的多樣性、氣氛的活躍性，參與的多元性、教育的深刻性，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。因此，為了能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生日益復(fù)雜的思想，主題班會越發(fā)顯示出它的重要，其功能作用也必然會越來越重要。班主任要善于運用這一形式，為我所用。

教育教學(xué)工作沒有固定的方法。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展更是復(fù)雜多樣的，作為班主任只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己的知識，提高管理育人的能力，與時俱進，才能在學(xué)生成長過程中起到引領(lǐng)的作用，才能受到學(xué)生的認(rèn)可與歡迎，才能為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者。

作者單位 河北省秦皇島市第一中學(xué)

(責(zé)任編輯 劉 穎)