美國高中畢業(yè)生埋怨學(xué)校輔導(dǎo)員指導(dǎo)不力

根據(jù)《紐約時報》2010年3月2日報道，近日有一項新的研究表明，最近十多年來，大部分從高中畢業(yè)的美國人認(rèn)為其所在學(xué)校的輔導(dǎo)員對于自身的大學(xué)申請或職業(yè)發(fā)展幾乎沒有提供什么有價值的指導(dǎo)。很多被調(diào)查的人表示，關(guān)于自身未來發(fā)展最好的建議是來自任課教師。

這項研究是由一所名為“公共議程”(Public Agenda)的非營利性研究機構(gòu)所發(fā)布的。該項研究是由“比爾蓋茨和梅琳達(dá)基金會”所贊助，主要的目的是搞清楚高中和大學(xué)為何畢業(yè)率低下的原因。

研究者調(diào)查了最近4~12年從全國不同類型的高中畢業(yè)的600個美國人。在這項研究中，該研究機構(gòu)主要關(guān)注的是22~30歲的年輕人。該研究機構(gòu)的發(fā)言人表示，該組織非常希望聽到那些“從工作經(jīng)驗中受益匪淺”的人員的建議。

研究結(jié)果顯示，67%的被訪者在“幫助你決定哪所學(xué)校最適合你”這個選項上評定其輔導(dǎo)員為“次等的或一般的”;54%的被訪者在“解釋并幫助你理解申請過程”選項上的評定結(jié)果同樣較差，約半數(shù)的被訪者表示其輔導(dǎo)員使他們感覺自己如同路人一樣普通。

該研究報告指出，大部分進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的年輕人認(rèn)為其在高中所接受的輔導(dǎo)是很不足的，并且是冷淡的和敷衍的。該研究報告還補充道，對于政策制定者來說，最令人煩擾并且可能具有重要意義的是，那些認(rèn)為與學(xué)校輔導(dǎo)員的關(guān)系無關(guān)緊要或者毫無益處的學(xué)生很有可能不會直接從高中升入大學(xué)或?qū)W院接受進(jìn)一步教育。

正如該項研究所指出的那樣，學(xué)校輔導(dǎo)員的職責(zé)從最近幾年才開始逐漸增長。該項研究的數(shù)據(jù)顯示，美國學(xué)校咨詢師協(xié)會認(rèn)為學(xué)生與咨詢師(輔導(dǎo)員)的比例保持在100∶1是最為理想的。但是，目前在加州公立學(xué)校中該比例接近1000∶1;在亞利桑那州、明尼蘇達(dá)州、猶他州和哥倫比亞特區(qū)，該比例是700∶1;全國范圍的平均比例是265∶1。

研究人員同時也表示，指導(dǎo)學(xué)生接受高等教育只是學(xué)校咨詢師(輔導(dǎo)員)的眾多工作內(nèi)容之一，他們大量的時間都用在處理紀(jì)律問題以及學(xué)校其他的管理事務(wù)上了。

全國大學(xué)招生咨詢協(xié)會的主席在一次訪談中對于該項研究的結(jié)論表示了贊同。他說:“學(xué)校輔導(dǎo)員要處理的事情太多，占用了大量的時間，導(dǎo)致真正用在咨詢上的時間只是很小的一部分。我擔(dān)心，如果學(xué)區(qū)一旦遭遇財政問題，且不將咨詢?nèi)藛T視為重要的教育人員的話，這種情況將會越來越嚴(yán)重。”

作者單位 中國輕工業(yè)出版社

(欄目責(zé)編 王永麗)