美國高中畢業生埋怨學校輔導員指導不力

根據《紐約時報》2010年3月2日報道，近日有一項新的研究表明，最近十多年來，大部分從高中畢業的美國人認為其所在學校的輔導員對于自身的大學申請或職業發展幾乎沒有提供什么有價值的指導。很多被調查的人表示，關于自身未來發展最好的建議是來自任課教師。

這項研究是由一所名為“公共議程”(Public Agenda)的非營利性研究機構所發布的。該項研究是由“比爾蓋茨和梅琳達基金會”所贊助，主要的目的是搞清楚高中和大學為何畢業率低下的原因。

研究者調查了最近4~12年從全國不同類型的高中畢業的600個美國人。在這項研究中，該研究機構主要關注的是22~30歲的年輕人。該研究機構的發言人表示，該組織非常希望聽到那些“從工作經驗中受益匪淺”的人員的建議。

研究結果顯示，67%的被訪者在“幫助你決定哪所學校最適合你”這個選項上評定其輔導員為“次等的或一般的”;54%的被訪者在“解釋并幫助你理解申請過程”選項上的評定結果同樣較差，約半數的被訪者表示其輔導員使他們感覺自己如同路人一樣普通。

該研究報告指出，大部分進入大學學習的年輕人認為其在高中所接受的輔導是很不足的，并且是冷淡的和敷衍的。該研究報告還補充道，對于政策制定者來說，最令人煩擾并且可能具有重要意義的是，那些認為與學校輔導員的關系無關緊要或者毫無益處的學生很有可能不會直接從高中升入大學或學院接受進一步教育。

正如該項研究所指出的那樣，學校輔導員的職責從最近幾年才開始逐漸增長。該項研究的數據顯示，美國學校咨詢師協會認為學生與咨詢師(輔導員)的比例保持在100∶1是最為理想的。但是，目前在加州公立學校中該比例接近1000∶1;在亞利桑那州、明尼蘇達州、猶他州和哥倫比亞特區，該比例是700∶1;全國范圍的平均比例是265∶1。

研究人員同時也表示，指導學生接受高等教育只是學校咨詢師(輔導員)的眾多工作內容之一，他們大量的時間都用在處理紀律問題以及學校其他的管理事務上了。

全國大學招生咨詢協會的主席在一次訪談中對于該項研究的結論表示了贊同。他說:“學校輔導員要處理的事情太多，占用了大量的時間，導致真正用在咨詢上的時間只是很小的一部分。我擔心，如果學區一旦遭遇財政問題，且不將咨詢人員視為重要的教育人員的話，這種情況將會越來越嚴重。”

作者單位 中國輕工業出版社

(欄目責編 王永麗)