千錘百煉煉出好文章

課改，是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。面對(duì)課改，要敢于創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中及時(shí)進(jìn)行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我在作文教學(xué)方面做了一些嘗試，借此機(jī)會(huì)，和各位同仁一起交流，望不吝賜教。

一.讓學(xué)生重視修改、喜歡修改文章。

正確的認(rèn)識(shí)往往是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，就必須提高學(xué)生對(duì)修改作文的重要性的認(rèn)識(shí)。在這方面我采取了以下幾點(diǎn)做法。

1、實(shí)例說明。作文課上我首先朗讀出示一篇優(yōu)秀作文，讓同學(xué)們談感受。當(dāng)學(xué)生們對(duì)作品予以充分肯定后，我出示原作---內(nèi)容文法都較拙劣。學(xué)生無論如何不相信是一篇文章，我就把改動(dòng)之處一一對(duì)照，并說出依據(jù)。到此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)修改文章有了初步的認(rèn)識(shí)。

2、名人效應(yīng)。榜樣的力量是無窮的。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”才有了世界文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》;魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá)160多處;海明威的長(zhǎng)篇小說《永別了，武器》初稿寫了六個(gè)月，修改又花了五個(gè)月，清樣出來后還在改，最后一頁(yè)共改了39次才罷休;托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》改過七遍，《安娜·卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次……讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到修改的重要性。

3、讓學(xué)生時(shí)時(shí)品嘗修改成功的喜悅。學(xué)生修改后的作品老師一定要及時(shí)地給予關(guān)注，對(duì)于他們修改成功之處一定不吝惜贊揚(yáng)。對(duì)于每一個(gè)孩子的修改我都會(huì)認(rèn)真地批閱，努力挖掘出他們成功的地方，給他們以鼓勵(lì)。那些修改的特別好的，我會(huì)拿來在班上跟同學(xué)們一起分享。這樣，作文修改課上，我時(shí)時(shí)可以看到孩子們滿意的笑臉。學(xué)生們?cè)诔晒Φ南矏傊懈酉矚g修改自己的文章、他人的文章。

二.教給學(xué)生修改的知識(shí)和方法。

人們常說:工欲善其事，必先利其器。在學(xué)生修改前，教師必須給他們提供必要的修改文章的知識(shí)和方法。我是從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改的。

(一)內(nèi)容方面:給學(xué)生如下指導(dǎo)，讓他們據(jù)此評(píng)價(jià)和修改。

1、看文章的選材是否扣題。如果內(nèi)容與主題不符，無論多鮮亮的題材也毫無意義。即使內(nèi)容與主題有關(guān)的也要分清主次，選取那些最足以表現(xiàn)中心思想的材料來寫。

2、看選材是否又在重復(fù)那昨天的故事。選材足以表現(xiàn)主題，但是題材陳舊，總是重復(fù)老掉牙的東西，那也很難引起讀者的閱讀興趣。所以選材力求新穎，認(rèn)真觀察生活、感受生活，從生活中選擇鮮活的題材來寫。

3、看選材是否具有積極的思想意義。中學(xué)生的作文應(yīng)該是積極的，昂揚(yáng)向上的，如果不是這樣，無論他的選材多么鮮活，多么扣題，也很難得到肯定。就如今年高考中的零分作文:《站在洗頭房的門口》題材倒是來源于生活，也很新穎，但是很消極，所以才有了這樣的后果。

(二)形式方面:

1、看文章結(jié)構(gòu)是否合理:各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，語(yǔ)意是不是銜接，每段內(nèi)部條理是不是清晰。

2、推敲語(yǔ)言:看用詞是否準(zhǔn)確、語(yǔ)句是否通暢。在此基礎(chǔ)上，還要講究修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，如同在蔚藍(lán)的天幕上鑲嵌幾顆寶石，給文章增添光彩。

3、改錯(cuò)字，看標(biāo)點(diǎn):文字書寫的正誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的是否正確，關(guān)系到能否正確地表達(dá)思想感情。所以，文章寫完后，一定要認(rèn)真審查，看看文字、標(biāo)點(diǎn)使用的是否正確。

三.多種訓(xùn)練方式結(jié)合。

單調(diào)的訓(xùn)練方式容易使學(xué)生生厭，因此要根據(jù)作文目的內(nèi)容和效果的不同，安排多種訓(xùn)練方式。

1、范例修改，引領(lǐng)思路。對(duì)于代表性較強(qiáng)的作文可以印發(fā)或者投影出示，老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行修改，教給學(xué)生修改的思路方法，起到示范的引領(lǐng)作用。

2、自修自改。學(xué)生根據(jù)老師提供的方式方法，自己認(rèn)真閱讀自己的作文并進(jìn)行認(rèn)真修改，并且能夠找到修改的依據(jù)，然后勇于交流展示。

3、小組互批互改。人往往更容易發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤。因此學(xué)生將作文互批互改會(huì)改得更細(xì)改得更好，而且這也讓他們過過當(dāng)老師的癮，他們肯定非常認(rèn)真。再加上適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，會(huì)取得更好的效果。

此外還有許多的方式，只要學(xué)生喜歡，能取得良好的教學(xué)效果都可以。

“善作不如善改”，美國(guó)當(dāng)代作家柯德說:“我的作品不是寫出來的，而是改出來的。”教會(huì)孩子們修改文章吧，這樣他們會(huì)受益終生的。

周春霞，王法忠，教師，現(xiàn)居山東博興。