中學(xué)作文教學(xué)之探索

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)的狀況和效果如何，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)一生都有重大影響。要想使作文教學(xué)卓有成效，應(yīng)認(rèn)識(shí)和掌握作文教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)作文教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，營(yíng)造文章寫作的氛圍。

一.引導(dǎo)學(xué)生作文從真實(shí)生活出發(fā)

生活是作文的源泉，作文要寫真實(shí)生活。我們說(shuō)大部分文學(xué)創(chuàng)作是允許虛構(gòu)的，但這種虛構(gòu)是“有中生無(wú)”，而不是“無(wú)中生有”。這就是說(shuō)，虛構(gòu)時(shí)一切可供想象的原始材料只能來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。

寫真實(shí)生活有助于確實(shí)有效地打好語(yǔ)文基本功。作文時(shí)我常讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情寫清楚。記事、狀物做到真實(shí)可信，抒情表意做到情真意切，這樣的基本功打好了，以后寫各類文體的文章才能有牢固的基礎(chǔ)，才有寫好的可能，否則看起來(lái)花花哨哨、熱熱鬧鬧，實(shí)際是無(wú)效。作文來(lái)源于生活，又高于生活。

二.采取形式多樣的作文活動(dòng)

在作文教學(xué)中，開放過程就是把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其獲得無(wú)拘無(wú)束的自主體驗(yàn)，放飛靈感，解放個(gè)性，做寫作的自由人。在過程的開放中，我主要抓:

1.用周記訓(xùn)練快速提煉生活，指導(dǎo)學(xué)生寫好友情、同學(xué)情、師生情、親情以及對(duì)某事物的看法等。或情真意切，或妙趣橫生，或見解獨(dú)特，都是緣于周記給學(xué)生新鮮的空氣、廣袤的空間。批閱時(shí)，我總是重在與學(xué)生情感的交流，是師長(zhǎng)，似朋友，如切如磋。

2.通過作文培養(yǎng)反復(fù)推敲的習(xí)慣。我指導(dǎo)學(xué)生用“冷卻法”修改作文，要求一鼓作氣寫好初稿，再留給他們較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行回顧修改。一篇作文，從開始構(gòu)思到成文上交，往往要經(jīng)歷十余天時(shí)間。期間，我將修改作為“重點(diǎn)作業(yè)”布置。批閱時(shí)，先檢查修改稿，將其和作文結(jié)合打分。

3.舉辦作文展讀會(huì)和班級(jí)墻報(bào)。每周一節(jié)的作文周記展讀會(huì)，要兼顧不同層次的學(xué)生，只要有閃光點(diǎn)，哪怕是一段，也不妨采用。每次“發(fā)表”十余篇，一個(gè)學(xué)期已是一個(gè)不小的數(shù)字。在此基礎(chǔ)上，選擇作文編出班級(jí)墻報(bào)，使文字可見可觸，更利于激發(fā)學(xué)生的積極性。對(duì)于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，選擇特別精彩的一句在班級(jí)凡人佳句欄內(nèi)“發(fā)表”也未嘗不可。

4.借助“校園之聲”。“校園之聲”作為學(xué)校廣播站，能讓學(xué)生的作文從班級(jí)走向?qū)W校。由于班上輪流開展了三分鐘演講，我就選擇優(yōu)秀的講演稿推薦給“校園之聲”，同時(shí)也推薦一些周記中的小論文，這樣，能使學(xué)生輕松而愉快地發(fā)表作文。

5.創(chuàng)辦班刊。出版班刊《秋》可謂是我的作文教學(xué)特色之一。迄今為止，我已擁有了十余本班刊。班刊欄目眾多，內(nèi)容豐富，儼然正規(guī)出版物。它兼顧面廣，或文章，或妙語(yǔ)，或照片，大多數(shù)學(xué)生都能找到自己的“作品”。因此，它讓每位學(xué)生愛不釋手，可謂其喜洋洋者矣。

6.在報(bào)刊上發(fā)表。我鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿，告訴他們，“發(fā)表”不是目的，投稿本身就是一種提高，并給他們講述一些名作家“屢敗屢戰(zhàn)”的軼事，從而使學(xué)生端正心態(tài)，并且又熱情不減。當(dāng)然，我自己也熱情高漲，不時(shí)給報(bào)刊寄一些學(xué)生作文。

三.作文教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新思維

作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，在教學(xué)中要重點(diǎn)從命題及思路上著手。

命題要?jiǎng)?chuàng)新。作文的成功，首先取決于命題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。由于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，以及學(xué)生個(gè)人性格、愛好等方面的不同，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛好、思想認(rèn)識(shí)、情感情趣等方面的差別，并且正視這些差別，為每個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)和展示他們的個(gè)性機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。

思路要求新。突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，寫出的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫出有創(chuàng)見性的文章。此外，在同一個(gè)命題之下，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種體裁來(lái)寫作文。

作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，在知識(shí)海洋中不斷汲取，才能提高作文教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色。

劉平東，教師，現(xiàn)居廣東興寧。