中學語文課堂中的人文性體現

人文性的含義就是社會價值的核心對于人的個性關懷的傾向。中學語文課堂的核心目標就是關注課堂教育活動實施的對象(學生)的語文知識、技能的掌握、個性的全面發展和個人審美情趣的綜合提高。這二者之間的價值取向、思維模式以及對于事物主體地位的認同標準是完全一致的。中學語文課堂的教育教學活動的實施與開展和人文主義的價值觀、世界觀是中學語文教學當中兩個不可分割的有機組成部分。離開了中學語文課堂教學談人文性，人文性便失去了一個最佳的展現自己人性魅力的舞臺。離開了人文性談中學語文課堂，中學語文課堂教學便失去了應有的人文魅力和個性光彩。

一.中學語文課堂教學的核心理念應注重人文性體現。

中學語文課堂教學的核心理念應注重人性化的體現。“人文性”本質和核心就是“以人為本”。中學語文課堂教學當中的人就是指學生，“人”在中學語文課堂教育教學活動中地位和作用的界定直接關系到中學語文教學目標的落實和教學手段的運用。尊重教學活動實施的對象——“學生”在語文學習當中存在的差異，并科學地利用各種教學手段和教學方法縮小這種普遍存在的學生認知能力上的差異，這就是中學語文課堂教學之中人文性功能的最佳體現。

多年來在從事語文教學活動中，總可以聽到許多老師抱怨在語文課堂教學活動當中許多學生反應慢，接受信息少，認知能力較弱。有的教師甚至將這種學生打入另冊，名之曰“差生”，或“學困生”。他們殊不知，在教育教學活動中學生的智力水平、認知能力、知識技能狀況，本身就是存在差異的。作為一名組織并參與教育教學活動的教師，應首先認識并尊重這些存在于學生身上的智力水平、認知能力、知識技能狀況差異，并適時采用各種手段，彌補這種差異。只有這樣才可以使語文課堂教學活動實現教學效果的最大化。

例如在高三模塊復習時，我們注重將復習的模塊習題，按難易分成ABC三組，并適時分給班級內知識水平各不相同的學生，以期望在有限的課堂復習中收到最佳的復習效果，最大限度地消滅知識的死角和盲點，最大限度地調動學生主動復習的積極性，讓復習課真正落到實處。

二.中學語文課堂中的人文性體現應注重語文課堂的教學內容的選擇。

中學語文課堂中教學內容是課堂教學環節當中一個重要的組成部分。中學語文課堂的教學內容決定了中學語文教育教學活動的方向和目標。中學語文課堂教學的人文性體現應注重課堂教學內容的選擇和使用。“文學就是人學。”一篇好的經典的文學作品之所以千古流傳而被讀者津津樂道，就是因為在這些文學作品中展現了人類美好的情感，展現了人們對世間真善美的不逾追求。作為語文課堂教學活動實施者(教師)，一個重要的工作就是在學生參與課堂教學活動的同時，讓學生感受到這種美好的情感、體悟到人們對美好事物的真摯追求。例如唐代浪漫主義詩人李白的代表作品《蜀道難》，作品從作者發自內心對于“蜀道之難，難于上青天”的感嘆出發，采用大膽新奇的筆法，以驚人氣勢敘寫了對于蜀道之難的種種思緒和聯想。全文宛如一個瀟灑俊逸的白衣少年面對眼前的雄奇險峻之景發出自己內心的淺吟低唱，鏗鏗之音不絕于耳。幾許浪漫、幾許豪情、幾許深邃、幾許昂揚，李白筆下的對于“蜀道之難”的深情吟誦宛如一張大的中國潑墨山水寫意畫，氣勢雄渾、震人心魄。作為一個從事語言文字教學工作的教師，我們在講授《蜀道難》這篇經典的時候，我們沒有理由不把這種深厚的人文關懷傳達給自己的學生。如果我們語文教師的課堂教學活動僅僅局限于對詞句篇章的分析，而沒有注重這種蘊含于文學作品本身的深厚的人文積淀，那么我們的課堂教學就只能停留在“就文論文”的境界上。

三.中學語文課堂的人文性體現也應注重教學手段的選擇。

一位教者曾在講授《失街亭》一文時獨具匠心地采用了播放電視劇VCD片段的方法輔助語文課堂的教學活動。“厚重的歷史氛圍”和“鮮活的歷史人物”應和著濃郁的富有民族氣息的嗩吶伴奏帶給了學生極具震撼力的表達效果。強烈的藝術感染力和鮮明的極具個人英雄主義思想的人物形象讓極具人文氣息的熱烈的課堂氣氛始終彌散在語文課堂教育教學活動當中。

中學語文的課堂教學活動教學、手段始終應貫徹人文思想這個大的理念。古人講“工欲善其事，必先利其器”。只有我們真正把“人文性”這個鮮活的教育理念融入我們現實的教育思想當中，我們才能把極具人文色彩的中學語文課上實上活。那是因為語文這門學科本身就凝聚著較豐富的人文思考，語文這門學科的一個重要的教學目標就是培養學生較為深厚的人文素養。所以我們在從事語文課堂教學活動的時候應真正注重教育手段的人文性，始終把人文性看成是語文課堂教育教學的風向標和指揮棒。始終堅持運用人文性這把尺子去衡量我們的教育教學活動前進的每一步。

中學語文課堂教學中的人文性，不僅體現在中學語文教學理念、內容和目的上，還體現在中學語文教學的方方面面。作為一名合格中學語文教師，應始終把握語文課堂人文性這個核心的教學思想，學會用“人文思想”去解決中學語文課堂中出現的種種難題。只有這樣我們才能真正地把語文課上好，才能真正達到新課改對中學語文教育教學活動的要求。

孫廣朋，教師，現居江蘇鹽城。