《海底世界》教學設計

一.教學目標:

知識與能力目標:引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知識。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標:通過品讀語言文字，激發學生對大海的熱愛及探索海洋奧秘的興趣。

二.教學重難點:

重點:了解海底世界景色奇異、物產豐富的特點。

難點:通過品讀語言文字，激發學生對大海的熱愛及探索海洋奧秘的興趣。

三.教學過程:

(一)、導學第五自然段，揭示本節課教學重點。

1.今天，我們繼續學習第22課——《海底世界》。

2.誰來讀讀這些詞?

海底世界 波濤洶涌 竊竊私語

肌肉伸縮 長途旅行 稀有金屬

甲藻 多種多樣 蘊藏讓我們一起讀。

3.這些詞讓你聯想到海底有些什么?(動物 植物 煤 鐵……)

噢，海底有各種各樣的動物，是個豐富多彩的動物世界;海底有形態各異的植物，是個瑰麗無比的植物世界;海底還有煤、鐵、石油、天然氣等等，真可謂一個巨大的“聚寶盆”。

我們一起讀讀這段話。

海底有山峰、有峽谷……稀有金屬。

4.讀到這里，你想到了用什么詞來形容這神奇的海底世界呢?

(板:景色奇異物產豐富)

是啊，海底真是個、的世界。在這個奇妙的王國里，你最感興趣的是什么?這節課老師要和大家一起到海底世界里走一走，看一看，去游覽一下那里的動物園，去參觀一下那里的植物園，相信你一定會有很大的收獲。

(二)、品讀第二自然段，學習海底動物聲音的特點。

準備好了，出發!現在，我們來到了大海邊。(課件)你看到了什么?聽到了什么?你有什么感覺?

是的，此時的海底世界依然是_____?(寧靜的)“依然”還可以換什么詞?(依舊仍舊仍然)

海面上波濤洶涌，而海底卻是寧靜的，這大海可真是_____(景色奇異)。

海底是否一點兒聲音也沒有呢?

讓我們用上特制的水中聽音器來聽一聽。你聽到了什么聲音?課文是如何描寫這些聲音的呢?打開課本，找一找，讀一讀。

誰找到了?

①“嗡嗡”、“啾啾”，多奇妙的聲音啊!還有誰想讀嗎?

②有誰能挑戰她嗎?

真是太奇妙了!原來這看似寧靜的海洋深處卻是這樣的不平靜啊!我們一起來讀一讀，讀出自己的感受來。

(三)、表演第三自然段，加深對海底動物活動特點的認識。

海底的動物發出的聲音真有趣，它們在活動時也是很有特點的，讓我們走近它們。讀讀他們活動的句子，你最喜歡哪種動物，就多讀幾遍，等會讀給大家聽。

指名讀文，讀你最喜歡的動物。

同學們讀得真好，老師請來了一些動物朋友，相信和它們有了親密接觸，你的印象會更深刻。

(視頻解說)

海參:靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。別看它長得不怎么帥，卻是一種高蛋白食品，可有營養呢!

梭子魚:每小時能游幾十千米，還沒等你看清楚，它已經游得無影無蹤了，真讓人看得眼花繚亂。

章魚:你看，它有八只腳，被人們稱為“八腳章魚”。它和烏賊都有一個特殊的本領，就是在遇到危險時，突然從墨囊里噴出墨汁掩護自己。

貝類:它可是很會偷懶的，不用動腳，就可以周游天下，只要巴在輪船底下就可以了，真是羨慕死人了。

深水魚:它們自身就有發光器官，在漆黑的海底世界里游動，多像閃閃發光的星星!

動物們的表演結束了，現在老師要請同學到前面分別扮演這幾種動物，向大家介紹一下自己，誰愿意?

四人小組先討論討論，怎樣才能把你的特點介紹清楚呢?邊說邊做動作會更好噢。

指名表演。

讓我們一起邊做動作邊讀這一節。

(四)、略讀第四自然段，了解海底植物的特點。

游覽了海底的動物園，我們再去植物園看一看。誰給我們介紹介紹?

指名讀第四節。

參觀了植物世界，你有了哪些收獲?

海藻是一種常見的海洋植物，比如我們吃的海帶就屬于藻類。

植物色彩多種多樣，形態各不相同，作者舉倒說明，單單海藻就有八千多種，這真讓我們大開了眼界。

(五)、引導寫作，激發學生熱愛贊美大海的情感。

這學期，我們學了《富饒的南沙群島》、《趕海》，今天又到神奇的《海底世界》走了一遍，對海洋有了比較全面的認識，我想，此時此刻，你一定有話要說，你最想對大海說什么呢?請寫下來。

湯敏，教師，現居江蘇興化。