在物理教學中培養學生的創新素質

一、培養創新意識

創新意識是人們對客觀物質世界的新認識、新觀念的反映.從辯證唯物主義觀點看，客觀物質世界的存在決定創新意識的產生，又反作用于存在而產生變革的創造性思維，即創新意識是“萌發”創造性思維的“導火線”.

物理學作為新技術應用、新學科創立、新思維發展的原動力，始終屹立于科學前沿，推動技術的進步和創新，這正是教師在物理教學中點燃學生創新意識的相關內容，觸發學生創新思維的“靈感”和意向.如初二物理“序言”教學，是學生學習物理知識的起點，面對多種多樣、千變萬化的物理現象，學生從幼年起就對其產生了神秘感.教師應抓住這一心理特點由此及彼地誘導學生思考:水燒開為什么小金魚還沒死?長短蠟燭誰先熄滅?雖然學生未必能理解這些深奧的知識，但這樣可使他們“萌發”創新意識.現行蘇科版物理教材中，有許多培養學生創新意識的材料，如活動、信息快遞欄、補充材料等.現代科技的研究、發展與應用等也都可以使之滲透在物理教學中，成為“萌發”學生創新意識的活內容，以培養學生善于思考、勇于探索、崇尚科學、大膽創造、求實進取的創新精神.

二、啟發創新思維

創新思維又稱為創造性思維，是指善于運用已有的知識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創造性解釋或者解決這些問題的新途徑、新方法、新結果的一種優良的心理品質.這種心理品質是創新素質的核心.

1.活化概念，培養學生抽象思維能力

物理學當中有許多概念比較抽象，教學時學生難于理解和牢固掌握，更難于進入創造性情境.教師應該把抽象的概念形象化，增設一些與教學內容密切相關的有趣的小實驗和設置一些誘導性問題，使學生能形象直觀地領悟概念的內涵，使抽象的問題具體化.如將小鐵凳放在鼓著的氣球上面，氣球會癟下去;將凳腳朝下放在另一個同樣鼓著的氣球上面，氣球癟下的更厲害.學生會根據這一現象不斷產生疑問和判斷，課堂討論十分熱烈.此時教師可再深入引導質疑:“縫衣服的針為什么磨得尖尖的?”“少費力呀.”學生們幾乎異口同聲地回答.教師肯定學生的回答后追問:“這針尖和凳腳之間有沒有相似的地方?”學生通過類比分析后回答:“他們與物體接觸的面積都比較小.”“肯定是壓力作用的效果和受力面積有關.”于是，抽象的壓強概念，從形象的物理實驗現象中抽象出來.這樣使學生的觀察能力，猜想、聯想、想象等創新思維在概念的構建當中得到綜合性的培養和提高.

2.鼓勵學生自己發現問題，勇于探索

強烈的求知欲，是學生學習的動力，也是創新的催化劑.創新思維往往是從疑問和驚奇開始的.沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的想象、直覺、靈感等創新思維要素的動作.在物理教學中，我們教師要善待學生提出的問題，善待提出問題的學生.鼓勵學生自覺地探索新事物，創造性地解決新問題.善于創設問題，留出課堂“空白”，讓學生去質疑、解疑.例如，學習了聲音的特性和傳播快慢后，讓學生課后思考“如果聲速變為0.1m/s后，會怎么樣?”允許學生異想天開，充分發表自己的新觀點、新想法.在學習杠桿后，讓學生對生活中的桿秤“挑刺”.教師讓學生仔細觀察桿秤后置疑:“這種桿秤有什么缺點?”如一石激起千層浪:有的說測量范圍太小，有的說桿秤用木料制作易斷，有的說容易被騙秤等等.當學生產生了濃厚的創新意向時，再置疑:“那么，有沒有辦法進一步改進桿秤?”學生們陷入了深深的創新思維之中.

三、培養創新能力

創新能力是根據一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力.創新能力是創新素質的集中體現.

1.要在課堂開展好課內活動

著重強調學生親自實踐、發現、體驗，強調學以致用，教、學、做合一.開展有利于學生創造性發揮的學習活動.如課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等.通過這些活動，使學生在體驗知識中，運用知識中捕捉到創新靈感，從而有所發現，有所創造.

2.要開展豐富多彩的課外活動

在學生創造力的形成上，課外活動起著十分重要的作用.課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點.在這種活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境，而且開始了真正的創造活動.作為物理教師，應該大力開展一些內容豐富、形式多樣的課外活動.盡可能讓學生展開智慧的翅膀，動腦、動手、多思、多做，從中受到激勵、啟發，產生聯想、靈感，增添創新的意向，訓練和培養創新的才能.

3.要促成創造性人格品質

人的創新能力與他的人格品質有著密切聯系，情緒、動機、堅持性、獨立性等都影響著創新能力的發展.有創造性的學生多表現為自信、富有責任感、富有想象力、獨立性強、求知欲旺、嘗試困難、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時機等.為此要鼓勵學生自信敢為，促使其創造個性自由充分地發展.

創新素質的培養絕非一朝一夕之功，培養方法也是多種多樣的，而且培養成效有時也不一定能在試卷中看到，要想使學生在校期間就能通過培養做出驚天動地的創造發明，也是不現實的，這是一個長遠的過程.但這個歷史重任責無旁貸地落在我們每個教師的肩上，讓我們義無反顧地投入到創新教學當中，為推動學生素質的全面發展而銳意進取，開拓創新.

(責任編輯 黃春香)