新課標理念下如何使用多媒體進行教學

學校教育面臨著學校教育目標的有限性與高速發展的新知識體系，學生所學的知識的滯后性與社會發展所需新知識技術之間的矛盾.用陳舊的手段傳播陳舊的知識是很難培養現代高素質的人才的.而多媒體技術的開發和利用為教育改革，為教育教學手段的革新，開拓了路徑.多媒體技術具有信息存儲量大、質量高、檢索方便、信息傳播速度快、范圍廣、效果優等特點，能夠有效地解決上述矛盾.

一、使用多媒體課件的效果

1.增加課堂教學的容量

我們知道，教學過程是一個信息傳遞的過程，在使用多媒體課件進行教學的過程中，教學信息都是以一定的形式存放在制作的課件中，教學時，按預置好的教學流程和教學內容展開整個教學過程，這樣省去了板書時間，而且，教學過程的安排大都比較緊湊，必然增加了課堂教學的容量.并使得課堂教學的形象性、生動性獲得充分地發揮，因而增強了教學內容的吸引力，激發了學生對該學科的濃厚興趣，培養了師生動手、動腦的創造力，從而為全面提高學生現代化素質提供了有利條件.

2.全方位地提高學習效果

現代教育理論認為，人類的學習活動起源于外界對人產生的刺激，強化這種刺激，就可以加深學習者的記憶.多媒體課件突破了傳統教學手段的單一性，避免了單一語言表述的間接性與抽象性，使得教學內容更加直觀、真切，而且給學生提供了更多的感觀刺激，提高了學生的學習興趣和積極性.把一些在課堂上較難表達的問題，通過屏幕上多樣化的表現方式演示出來，充分發揮學生的想象力，從而加快了學習的進程，有效地提高了教學效果.所以在教學過程中，利用多媒體課件進行教學，做到圖文并茂，動靜結合，能夠有效地提高學習者的積極性，從而提高學習效率.

二、多媒體課件的制作

制作多媒體課件之前，必須要進行課件設計.課件設計指的是教學序列與教學流程的設計，一般包括以下五個部分:

1.需求分析

明確課件的使用對象的狀況.包括教學要求，學生素質等狀況.

課件運行的條件及開發過程中的條件限制.

確定要達到的課程目標及教學內容.

將所有相關信息羅列出來，從各種不同角度分析情況，以期獲得各種不同的結論.列出解決問題的各種策略，評估各種方案的可行性，找出最佳方案.

2.腳本設計

腳本設計即是針對教學內容進行詳細的教學設計，并定出相應的教案.一般包括以下三個方面:①分析教學中的問題和需求，并根據學習者的情況，確定教學目標.②建立解決問題的步驟，制定可以達到最佳教學效果的計劃，選擇相應的教學策略和教學資源.③確定評價項目，評價學習效果.

3.構件制作

聲音、動畫和圖形這些基本構作是課作中不可缺少的部分，可以用相應的硬件和軟件來制作.例如:使用錄音機、收音機、麥克風、素材光盤來處理聲音、音樂;掃描儀、攝像機、數碼相機、電視、視頻捕捉卡等設備來處理圖像，然后使用圖像的壓縮及解壓縮的軟件工具;或根據教學需要進行創作設計.

4.編程實現

采用相應的軟件工具，將腳本轉換成課件.

三、使用多媒體課件的兩點建議

1.端正思想認識

多媒體課件只是教學的“輔助”手段，不能以輔為主，應避免盲目地不加分析地用多媒體課件代替其他教學方法.不能片面追求媒體齊全.要注意科學性與趣味性的統一，力求教學過程與教學規律、學生認知規律一致.

因此，在制作多媒體課件前，要了解學生現有的知識基礎，分析、鉆研教材，明確教學的目的與要求，準確把握教學的重點與難點，有的放矢地選擇多媒體課件所要的技術功能，充分發揮自己的想象力，精心設計腳本，以形成最為生動、豐富的創意，并廣泛收集聲音、圖像、動畫等進行構件制作的資料，為多媒體制作提供豐富、生動的素材.努力使多媒體課件能突破難點、突出重點，能多方位地提高課堂效率，充分發揮多媒體課件的獨特功能.

2.科學管理

制作多媒體課件的過程比較復雜，為節省人力、物力、財力，避免重復勞動、資源浪費，有必要對多媒體課件進行科學管理，優勝劣汰，在一定地區、范圍內實現資源共享;發揮集體的智慧，集思廣益，進行經濟上、技術上、管理上的可行性研究，擴大課件的規模，從一堂課的教學內容擴充到一個單元，以至整個課程，直到成為計算機輔助教學軟件，使之更完善，并發揮最大功效.

綜上所述，以多媒體技術為核心、為標志的現代教育技術不僅能使師生獲得更多的信息，為豐富學習資源提供了更為廣泛的途徑，而且能潛移默化地改變人們的學習方式，影響教育觀念、教育體制、教育內容、教育模式、教育方法和手段的革新.但是，多媒體技術的應用目前還處于起步階段，它隱含著的技術功能還有待于我們進一步開發.因此，在開發中利用，在利用中挖掘，是我們不斷研究、探索的目標.

(責任編輯 羅 艷)