在計算機教學中激發聾生學習興趣的策略

摘 要:本文結合聾生的自身特點及Flash動畫的特點，圍繞如何激發聾生的學習興趣這一問題，從學生的好奇心、好范例的選擇、認知沖突、對學生的賞識教育等方面進行了闡述，使學生真正地掌握所學知識.

關鍵詞:聾生 學習興趣 策略

筆者是一名特殊教育學校的教師，面對的是一群從小就失去了聽力的殘疾人.由于他們無聽力，少了一條接受信息的渠道，信息儲存量少，接受新知識、新技能的能力較弱，他們學習一項新技術或相關知識，要比常人付出更多的努力和艱辛;而Flash作為一種流行的動畫軟件，具有較強的交互性并涉及到一些腳本的編寫，這使得教和學都變得十分困難.我們知道，教學過程存在兩個主體:教師與學生.從學的方面講，激勵學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，對完成教學任務至關重要.一直來筆者始終在思考一個問題，就是如何激勵聾生的學習興趣.接下來筆者就所教的一門二維動畫課來說一下自己在教學過程所采用的激勵學生學習興趣的一些策略.

一、引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣

常言到:“興趣是最好的老師.”一名學生是否喜歡一門課，很大程度取決于他們對這門課是否有興趣.因此，只有不斷地引發學生的好奇心，才能激發學生的學習興趣，才能更好地讓學生喜歡這門課.為了做到這一點，筆者在剛開始給這批學生上課時，就根據學生的生理和心理特點，選擇了他們比較喜歡的動畫片作為第一節課.筆者上的第一節課也很簡單，就是動畫短片欣賞.

果然，學生的第一節課他們都很認真，并且很感興趣，要求第二節課還要繼續看.當然，這是不行的，“如果你們有興趣，自己親自做一個來看不是更有趣嗎，而且你們還可以根據自己的興趣去做自己喜歡的內容呢?”“聽”了筆者一席話，學生就十分好奇，來興趣了，拼命地要求老師快點傳授.筆者又告訴他們學習知識是不能太心急的，一定要一步一個腳印地走下去才行的.從此以后學生一直都很認真地學習，沒有半點的厭倦，并且他們這種學習的興趣一直貫穿整個教學的始終.直到后來，有學生對筆者說，老師，我原來認為學習這門課是很難的，沒想到這么簡單，真是白擔心了.可見，興趣可以將很困難的事情變得簡單起來!

二、運用學生感興趣的范例來激發學生的學習興趣

在操作性實踐教學中，范例的使用可以使抽象的內容具體化，理論的內容實例化，從而使學生更好地掌握相關知識，這對于聾啞學生來說尤為重要.主要是因為聾啞學生從小就喪失了聽力，從而對語言的感受力、領悟力和理解力比一般學生差了很多.要使這類學生更好地掌握知識，通過一定的范例是十分必要的.當然范例的選擇也要有一定的技巧，一個好的范例會起到一個事半功倍的效果.一般來說，一個好的范例應具有如下特點:能鞏固所教知識，難度適中，操作方便并具有趣味性.如，在Flash中導入圖片制作動畫時，這圖片的導入很重要，不是說隨便選擇就可以的，一定要根據學生的興趣去選擇，這樣學生學習的積極性一定會比較高.因此在進行這種動畫設計時，筆者根據學生的特點，選擇一些偶像明星的照片或是一些漫畫的圖片來做，這樣就很好地激發了學生的學習興趣，不斷地提高設計水平，從而使學生的能力不斷提高.

三、在引發失調或認識沖突中激發學生的學習興趣

為了使學生理解Flash中的設置舞臺屬性中的“幀頻”的理解，筆者特意制作了三幅動畫，動畫的主體是滾動的文字.第一幅動畫選擇的幀頻是4，第二幅動畫的幀頻是12，第三幅動畫的幀頻是30.顯示的結果是第一幅太慢，第三幅太快，只有第二幅適中.筆者就告訴學生關于幀頻的選擇方法，在什么地方可以快，在什么地方可以慢，從而在這種引發失調的情況下激發學生的學習興趣，提高學習的比較思維能力，從而達到培養學生的目的.有時，筆者也會故意給學生制造一些矛盾、沖突，讓學生自己去找原因，從而鍛煉學生解決問題、分析問題、判斷問題的能力.如，在對Flash動畫的一些動畫寫腳本時，筆者就故意將題目中要求的一些步驟省略掉，從而造成一些麻煩，再給學生思考的空間，最后再與學生一起去尋找錯誤的原因，這樣引領著學生一步一步地走向成功，真正讓這些學生“學到一技之長，做生活的強者”.

四、通過對學生的精神獎賞來激發學生的學習興趣

作為一名教師，這是一種十分好的激勵學生學習的方法.可能平時由于某種原因，我們常常丟失了這種方法，這是值得我們反思的一個問題.下面是發生在筆者教學課堂中的一件事，她是一個平時學習不積極參與，沉默少言的女孩，每一次上課，她總是坐在一個不太讓人注意的角落里.與平時一樣，筆者當天上課完后，請一個同學上來演示，無意中選中了她，她的操作不是很熟練，在同學的共同幫助下，還是完成了操作.筆者在點評時說，今天這位同學做得很好，并不由自主地鼓掌表揚.在以后的學習中，這位同學再也沒有坐在角落里了，并且上課也能積極地參與.筆者也不時地給予表揚，最后這位同學取得了很好的成績.她在全班的成績也從原來的十幾名提高到了前三名.試想，沒有這種鼓勵，怎能有這樣的進步.因此，筆者堅信多給學生一些鼓勵，少一些批評，將更有利于他們的健康發展.

總之，作為一名教師，只要時時總結，反思，不斷地去探索追求，就一定可以找到許多提高學生學習的方法，從而不斷地提高自己的教學能力和水平，全面提升學生的各項綜合素質，為建立和諧的社會主義社會做出自己的一份貢獻.

(責任編輯 羅 艷)