中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要:在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以能力為本位”，大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在教學(xué)方式呆板、教學(xué)內(nèi)容滯后、理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，培養(yǎng)出來(lái)的只是具有一定書(shū)本知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生.本文從提高教師自身素質(zhì)、改善專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置、改變教學(xué)方法、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)上進(jìn)行闡述，以期改變目前的落后教學(xué)方式.

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 教學(xué)方法 考核評(píng)價(jià)

江澤民同志在全國(guó)科技大會(huì)上指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”.江澤民同志的講話，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求.因此，依據(jù)中職計(jì)算機(jī)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，找出創(chuàng)新教育突破口，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為擺在我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師面前的又一個(gè)迫切任務(wù).

一、教師自身的創(chuàng)新

創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)新型教師.職校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念.過(guò)去，傳統(tǒng)的教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的作用，今天則在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，使學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者、補(bǔ)充者、完善者和體現(xiàn)者.因此，教師必須更新教學(xué)理念，不斷提高自身素質(zhì).

二、專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新

中職的學(xué)生在初中時(shí)成績(jī)一般，基礎(chǔ)也相差很大，學(xué)生在選專業(yè)時(shí)，有些人是自己愛(ài)好的，有些人是父母定的，也有些是隨大流的.其中選計(jì)算機(jī)專業(yè)的，大部分都是抱著好玩的態(tài)度來(lái)的，可以玩游戲、上網(wǎng)、聊天等等，他們學(xué)習(xí)無(wú)目的，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解就是上網(wǎng)玩游戲，在職校中流行著這樣一句話，“職校學(xué)生難管理，最難看看計(jì)算機(jī)”.因此在專業(yè)設(shè)置上要進(jìn)行一定的創(chuàng)新.

1.計(jì)算機(jī)信息管理

主要培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理，有嫻熟的文字處理和圖形設(shè)計(jì)能力，熟悉常用應(yīng)用軟件等應(yīng)用技術(shù)人才.主要開(kāi)設(shè)的課程有編程基礎(chǔ)、文字處理、辦公軟件、微機(jī)組裝維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站管理等，以期適應(yīng)各企事業(yè)單位的信息管理中心、辦公室等崗位的需求，可從事計(jì)算機(jī)文字、圖象處理，信息收集與處理等方面的工作.

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

主要培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)管理構(gòu)建工作，除掌握基本的計(jì)算機(jī)軟硬件的操作與使用技能外，熟練掌握計(jì)算機(jī)的維修技能，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，熟悉交換機(jī)路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理，成為網(wǎng)絡(luò)方面的中級(jí)人才，學(xué)習(xí)期間可考取初、中、高級(jí)工證書(shū).

這樣的專業(yè)設(shè)置，基本能做到以學(xué)生為中心設(shè)定專業(yè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施材.

三、教材的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展日新月異，硬件、軟件的發(fā)展迅速，如果計(jì)算機(jī)教材一成不變，脫離實(shí)際，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，就無(wú)法馬上適應(yīng)企業(yè)的工作.因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其他專業(yè)，計(jì)算機(jī)教材務(wù)必更新、求實(shí).“求實(shí)”指的是實(shí)用，符合實(shí)際，盡量跟上市場(chǎng)的腳步.例如，動(dòng)畫(huà)制作課程中的Flash軟件，在短短的幾年時(shí)間，從1996年的Flash1.0到現(xiàn)在的Flash8.0、FlashCS₃，目前最新版本為FlashCS₄，軟件的功能越來(lái)越完善，也越來(lái)越強(qiáng)大.

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)是一門(mén)新的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教師大部分都是在多媒體進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生到機(jī)房去學(xué)習(xí)、去操作，最后讓學(xué)生填寫(xiě)好上機(jī)報(bào)告，這種教學(xué)方法看上去與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣，其實(shí)都是一種“填鴨式”教學(xué).教師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，沒(méi)有自己的創(chuàng)新，因此我們的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦，變被動(dòng)為主動(dòng).

具體可以采取以下幾種教學(xué)方法:

1.小組合作學(xué)習(xí)

實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高.合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞.計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科更加注重合作學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)軟件和硬件的開(kāi)發(fā)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作.

首先，組建學(xué)習(xí)小組.教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，然后把全班學(xué)生搭配成若干小組，一般3~4人為一組.教師要充分尊重學(xué)生，遵照自愿的原則，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，以小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

其次，小組合作交流．在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)老師布置的作業(yè)，使學(xué)生明白怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù).課后分組討論，根據(jù)組員特點(diǎn)，分工合作，探索交流．對(duì)小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，可以提請(qǐng)其他小組幫助解決．通過(guò)小組間的交流探討，教師指導(dǎo)學(xué)生逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論，并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)．

2.師徒幫護(hù)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在大部分學(xué)校對(duì)新教師的培養(yǎng)，都是采用師徒結(jié)對(duì)，傳、幫、帶的形式，使他們能快速成長(zhǎng)．在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生之間也一樣，可以讓接受能力、動(dòng)手操作能力較差的學(xué)生，自由選擇一個(gè)學(xué)習(xí)能力和思想素質(zhì)較好的學(xué)生為師，在上機(jī)操作中，教師可以把他們兩個(gè)安排坐在一起，如果有不清楚的問(wèn)題，就可以問(wèn)“師父”，這樣既可以賦予基礎(chǔ)好的學(xué)生指導(dǎo)同學(xué)的責(zé)任，同時(shí)也使自己對(duì)知識(shí)的理解更加深入，思維也更加活躍，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也可獲得一定的進(jìn)步，逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和興趣，還可以解決教師輔導(dǎo)不到位的情況．

五、考核評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，考核評(píng)價(jià)手段運(yùn)用得當(dāng)，可以使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生一步步走向優(yōu)異和卓越；反之，評(píng)價(jià)手段運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)壓制學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，弱化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后使得學(xué)生有可能逐漸拒斥課堂參與，因此應(yīng)進(jìn)行多元化考核評(píng)價(jià)．

1.完成作業(yè)情況登記

對(duì)每次上機(jī)或?qū)嶒?yàn)的作業(yè)進(jìn)行完成情況的登記，采用記分制，獨(dú)立完成加1分，小組合作完成，小組成員各再加0.5分，最后得分加入期中和期末成績(jī)中，這樣，學(xué)生在上機(jī)操作或?qū)嶒?yàn)時(shí)，就能主動(dòng)練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)所學(xué)的理論知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力和合作運(yùn)用知識(shí)的能力．

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品

根據(jù)學(xué)校、課程的具體教學(xué)安排，設(shè)置實(shí)踐周，如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、圖片、圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站配置等，讓學(xué)生自己做，可以獨(dú)立完成，也可以采用小組合作，教師作相應(yīng)的輔導(dǎo)，最后邀請(qǐng)美術(shù)、計(jì)算機(jī)老師一起對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，記入個(gè)人成績(jī)．

通過(guò)這種評(píng)價(jià)模式，可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以對(duì)害怕理論學(xué)習(xí)的學(xué)生起到促進(jìn)作用，通過(guò)操作從而帶動(dòng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣．

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不是一朝一夕能完成的，要靠我們教師長(zhǎng)時(shí)間的共同努力.我們的教學(xué)目的只有一個(gè)，就是使這些平凡的人能夠做出不平凡的事．讓每個(gè)人直接面對(duì)社會(huì)，來(lái)發(fā)揮他們最大的創(chuàng)造力．(責(zé)任編輯 羅 艷)