當代中國大學生價值觀研究之我見

摘要:目前，當學生價值觀從整體上來說，主流是積極的，愛國、愛人民、愛黨，有道德、有理想、心理健康;同時也發現少部分同學存在這方面的問題。原因，首先是經濟結構的，還有教育體制本身存在的。結合學生的心理和身體狀況，應該加強習慣的培養及主導思想的教育，加強德育及制定相關的規則、規章制度，增顯力度和效果。

關鍵詞:當代大學生價值觀;意義;現狀;原因;解決措施

中圖分類號:B018文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)18-0295-02

價值觀是意識形態中最核心的內容，也是社會發展與進步中重要的軟件。當代大學生是當代青年的重要部分，是社會主義事業21世紀的主要接班人，可以發展成為社會主義事業的中流砥柱，是中國的未來和希望。所以，當代大學生的價值觀如何，直接關系到國民整體素質面貌。目前，中國處于轉型時期，人的個性發展與社會秩序之間的關系如何，怎樣處理，應該認真全面考慮，當代大學生價值觀的研究，可以為此提供思想政治教育、德育教育的平臺和重要前提。

一、現狀及特點

1.政治方面

從整體上來說，當代的大學生都非常地愛祖國、愛人民，祖國的利益高于一切，有很強的民族自信心和民族責任感。絕大部分的大學生都認為應該堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，并應該發揚和發展，加大宣傳力度。對祖國和黨的熱愛發自內心，對祖國的前途發展充滿信心。總的來說，主流是積極的，支流是消極的，積極與消極并存，信仰也出現了多元化。實用主義流行，理想、信仰與現實行動相脫節，信仰馬列，堅持集體主義，也堅持以人為本，但選擇務實、理性、客觀。

2.道德方面

大學生在公共道德方面認識很強，不會冒天下之大不韙引起眾怒或引起公憤，崇尚完整的主體間性。

遵守社會公德，一般不會自己做出危害國家和民族的缺德事，誠信是多數大學生擁有的和選擇的品質。尊敬師長，但也不盲目服從。認為知識和道德一樣重要。意氣風發，追求知識，追求正直，追求真理，追求人格。孝敬父母，崇尚戀愛自由。

“但是在現實中，大學生也存在著道德選擇的軟弱性，40%的大學生都承認自己有過考試作弊的行為”，30%以上的學生，還對抄襲別人的文章，不以為然，認為天下文章就是一大抄，這是很正常的事情。在有少數人的情況下，大學生說臟話的，素質很差的也有。追求個性差異，穿著不倫不類，有損學生良好的形象。

3.心理健康方面

許多學生認為心理健康很重要，60%的學生認為影響心理問題的因素，首取就業壓力。對一些大學生心理出現極端的行為現象，如馬加爵、楊元元等，表示事可怒，更可憐、可悲。

很多大學生都表示自己有自信心就業，應是公平競爭而不是走后門。心理出現了問題有了情緒不會去自殘，而是積極尋求解決的辦法。70%以上的學生認為自學解答，自找方式發泄，但不會變態。值得關注的是，說要找心理醫生的很少。大學生希望得到理解、得到關愛。渴望提高自己的心理健康水平。少數人承認自己性格內向，影響人與人之間的交流與溝通。

“當代大學生，注重社會價值，但在自我價值與社會價值的選擇中出現了矛盾，在政治觀、道德觀、心理觀方面都出現了兩重性。學生們渴望成才，渴望獨立，希望發揮自己的創造性，追求自由，當代大學生具有實用性和可塑性?！?/p>

二、原因

我國實行的社會主義經濟基礎沒有改變，所以我們社會的主流思想，仍未改變。當代大學生有很強的愛國熱情，有很強的民族責任感和民族自信心。

我們原來提倡與堅持的和計劃經濟相對應的集體主義，過分地片面，沒有把適當的個人利益放在應有的位置，有時甚至忽視了個人利益，市場經濟就其本質來說，就是以個人為本位的自主性經濟。彰顯的是個人主體，追求的是個人的自由與利益，無疑這對壓抑個人積極性、主動性、創造性的集體主義是一個否定。這種思維意識，滌蕩著許多中國人，它為人們才能的發揮，盡可能地提供著各種需要的張力，很快被人們接受。

“馬克思在《黑格爾法哲學批判》中，已經充分發現物質利益在社會中的決定作用?！币簿褪钦f，馬克思在尋求真實自由的過程中，發現經濟對自由地決定作用。在這樣的國內大背景下，當代大學生受其影響是難免的，何況大學生接受新思想是很快的。黨內的部分分子腐化墮落，沒有及時處理，或處理得不徹底，有損黨在全體人民心中的形象，當代大學生的愛國情懷雖難以釋懷，但對入黨不真心，理想與現實缺失，是可想而知的。市場經濟中利益驅動機制，競爭機制，促使有些人不擇手段地競爭，國家沒有及時有力地進行法制建設，貧富差距拉大，收入不平等，社會整體道德素質有所下降，大學生信念有所動搖，道德有所敗壞，可以想象。

再者，大學課程中的兩課教材僵化、教法老化，對學生的思想教育工作，沒有達到應有的目的。

還有西方的資產階級的拜金主義、利己主義趁機而入，我們整個社會對國民素質、德育方面，心理健康方面等宣傳力度還不夠，當代大學生是青年一代，價值觀還未真正形成，思維發展有待于進一步成熟，看問題又太片面，自私自利思想意識很嚴重。

三、解決措施

對當代大學生政治價值觀、道德觀、心理健康觀方面要積極加以引導，強化社會價值觀的引領作用。

在多元化的時期里，一定要堅持一元化教育為主流，堅持馬克思主義思想的教育絕不能動搖。加強政治信仰教育。充實兩科內容，改革教育方法，理論聯系實際，深入淺出，化抽象為具體，引起學習興趣，真正讓學生理解與接受。充分利用網絡資源、大眾廣播媒體中介，在校園和社會營造輿論氛圍。教會當代大學生思考問題，用哲學思維，用辯證法的觀點，來分析問題，防止片面性。我們提倡個人的價值要關注，要重視，個人的才能智慧要讓其充分展示，但也不要從一個極端剛下來又步入另一個極端的境地，現在正確理解集體主義，堅持以人為本，卻又個人主義膨脹，為了實現自己的自由和利益，不顧他人與國家的利益，“現代性自由觀的個人主體性原則，黑格爾認為它是一個知性原則，其極端發展將導致自由的喪失。這種困境集中表現在三個方面:一是大致社會共同體的瓦解，即我們現在所說的國家的滅亡;一是在道德層面上容易導致價值個體主義，最后，還將造成‘他者’維度的喪失。”也就是說，沒有絕對的自由，沒有考慮到別人和社會國家的利益，自己個人的自由實現，最終也將失去基礎和保障。自我價值的實現和社會價值的實現是辯證統一的關系。

加強德育教育。德育課程多加大社會先進人物事跡的宣傳，榜樣的力量是很大的。從小事做起，從日常生活習慣中培養。不以善小而不為，不以惡小而為之。不但要理論上說服教育，而且要有對應的一定的強制性的社會公約及校園規則來約束。理性因素和非理性因素雙管并下，有利于當代大學生高尚品德的形成，不能讓他(她)們做思想上的巨人，行動上的矮子。

心理健康方面的培養在我們國家不是很到位。生活中各種壓力的迫使，人從社會中攝取的問題很多，但能出口的得到釋放的機會卻很少。長時間的擠壓，難免會出現問題。我們不但要增加學生在這方面的學習課程，國家要培養這方面的專業人才，還要鼓勵學生自己學會找到合適的解壓辦法。

總之，對當代大學生的價值觀的培養，是個系統、復雜、需要特別重視的一項大工程。不但要從心理上盡力讓其自覺吸收并很好地反饋社會，并且要制定進一步完善的規則、規章制度，來限制其不好的行為。從對當代大學生價值觀的研究綜述的過程中，又進一步加深了我對歷史唯物史觀的理解與堅持，經濟基礎決定上層建筑，社會存在決定社會意識。社會意識反作用于社會意識。大學生價值觀的形成，首要的起決定作用的就是:經濟因素。無論是現有的價值觀，還是將要培養的價值觀，都離不開它。人的意識形態的產生一定源于特有的經濟結構，其發展表現的歷史繼承性和相對的獨立性，不可能在它的物質基礎一消滅之后，長期滯留。新的意識形態也必須有新的經濟社會條件才能出現。同時在意識形態中占重要地位的價值觀，它所具有的反作用是巨大的，正確的價值觀可以使人擁有積極上進取的信心和決心愉快地勞動，促進生產力的發展，否則，不利于經濟基礎的鞏固。

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