淺談數(shù)學(xué)課前閱讀的重要性

課前閱讀即預(yù)習(xí)，它是求知過程的一個良好的開端。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨立獲取新知識的能力，增強聽課的效果。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會不可避免地遇到一些新問題，加上閱讀的能力千差萬別，因此需要教師把好第一關(guān)“合理設(shè)計預(yù)習(xí)提示”，讓學(xué)生帶著提示去閱讀，做到有的放矢。那么，如何設(shè)計閱讀提示，課前閱讀過的課該怎么上?下面，我就以“倍數(shù)和因數(shù)”的第一課時來談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

前一天出示預(yù)習(xí)提示:

1.閱讀書本第70頁

(1)用12個同樣大的正方形拼成一個長方形，有幾種拼法?并用乘法算式表示。

(2)在4×3=12中，12是4的 ()， 12也是3的

()，4和3都是12的( ) 。

6×2=12、12×1=12， 你也能像這樣說說嗎?

2.閱讀課本第71頁上面部分

(1)說說怎么找3的倍數(shù)。

(2)完成3的倍數(shù)的填空。

(3)試著找2的倍數(shù)。

(4)說說怎么找一個數(shù)的倍數(shù)。

3.閱讀課本第71頁下面部分

(1)說說怎樣找36的所有因數(shù)。

(2)完成書上的填空。

(3)試著找15的因數(shù)。

(4)學(xué)完這部分，你還有什么疑問?

第二天批閱學(xué)生預(yù)習(xí)提示，針對學(xué)生的疑問及時調(diào)整教學(xué)。

課上安排一:認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)

交流閱讀第70頁的收獲:初涉倍數(shù)和因數(shù)的概念→閱讀方法指導(dǎo):讀中領(lǐng)悟應(yīng)用→舉例說說→將倍數(shù)與因數(shù)的概念和積與乘數(shù)的關(guān)系緊密聯(lián)系→揭題。

課上安排二:找一個數(shù)的倍數(shù)

交流閱讀第71頁上面部分的收獲:質(zhì)疑→鞏固找2的倍數(shù)→小結(jié)找一個數(shù)倍數(shù)的方法→試著找4的倍數(shù)、6的倍數(shù)→快速找出5的倍數(shù)、7的倍數(shù)→找一個數(shù)倍數(shù)的特點→鞏固練習(xí)“想想做做”第2題。

師:書上是從3的幾倍開始找的?書上為什么要從3的1倍開始找呢?1這個數(shù)有什么特殊之處?

師:這里的“……”表示什么意思?

課上安排三:找一個數(shù)的因數(shù)

交流閱讀書本第71頁下面部分的收獲:質(zhì)疑→閱讀方法的指導(dǎo):讀要生疑釋疑→試著找15的因數(shù)→小結(jié)找一個數(shù)的因數(shù)的方法→試一試:16的因數(shù)、20的因數(shù)→找一個數(shù)因數(shù)的共同特點→關(guān)于1的特殊之處→找出一個數(shù)的倍數(shù)和一個數(shù)的因數(shù)的共同特點。

師:蘑菇老師為什么要給出()×()=36呀?為何又出現(xiàn)36÷()=()呢?為何不用36除以5呀?為何不再往下寫除法算式了?

師:書上36的因數(shù)有1、2、3……18、36，為何兩邊都寫了，獨獨中間空著呢?可能是怎樣寫的呢?這樣寫，好不好?好在哪兒?這里為何沒有省略號?

課上安排四:鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第3題。

2.當(dāng)回小醫(yī)生(判斷題)。

因為8÷2=4，所以8是倍數(shù)，2和4都是因數(shù)。()

29÷4=7……1，29是4的倍數(shù)。()

3+4=7，7是3的倍數(shù)。()

30以內(nèi)7的倍數(shù)有7，14，21，28。()

一個數(shù)的倍數(shù)肯定比這數(shù)的因數(shù)大。()

課上安排五:全課總結(jié)(略)

課上安排六:游戲中的發(fā)現(xiàn)

游戲:快樂呼啦圈。

規(guī)則:(第一次)每人手上都有一張數(shù)字卡片，手里的數(shù)字卡片是6的倍數(shù)、9的倍數(shù)請進(jìn)入快樂呼啦圈;(第二次)手里的數(shù)字卡片是6的因數(shù)、9的因數(shù)請進(jìn)入快樂呼啦圈。

師:這里的18既是6的倍數(shù)，又是9的倍數(shù)，它還有自己獨特的名字呢!

師:這里的1、3既是6的因數(shù)，又是9的因數(shù)，它們也有自己獨特的名字，想知道嗎?快快查資料閱讀吧。

因為嘗試運用了課前閱讀，才有可能將容量非常大的倍數(shù)和因數(shù)的第一課時的教學(xué)任務(wù)在40分鐘內(nèi)順利完成。實際上通過課后檢測，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生的知識掌握較好，概念清楚，也學(xué)會了一些數(shù)學(xué)閱讀的方法，可謂一舉多得。

(責(zé)編藍(lán)天)