以隊伍建設為核心 實現學校又好又快發展

近幾年來，首都醫科大學步入了又好又快發展的新時期，核心競爭力迅速提升。根據幾年的建設，我們的最大體會和基本認識是，以科學發展觀為指導，以人才隊伍建設為核心的人才強教戰略，是實現學校又好又快發展的基本動力。我們認識到，必須在科學發展觀的指導下，視人才資源為第一資源，用人才推進發展;必須以人才隊伍建設為核心，重在建設，構筑能力強的教師隊伍與管理隊伍;必須形成人才隊伍建設的長效機制，不斷激發和維護人才隊伍的主動性、積極性和創新性;必須堅持引進與培養相結合，作用與競爭相結合，數量與質量相結合，激勵與關懷相結合，形成和諧有效的人才資源平臺。在這樣的思路上，幾年來，學校以建設國內一流、國際知名醫科大學戰略目標要求為標準，扎實推進人才強教戰略，以學科為基礎的各項事業取得了比較明顯的成效。

人才強教戰略的科學布局初步形成

1.形成了人才隊伍建設的總體規劃和基本思路

2004年～2005年，學校深刻分析國際國內形勢、醫學教育發展形勢、學校發展面臨的問題與機遇，集全校智慧，制定完成了《首都醫科大學發展規劃體系》(2004年～2020年)，包括1個總規劃與7個子規劃。其中，《首都醫科大學人才隊伍建設發展規劃》是人才建設的專門子規劃。該規劃以科學發展觀為指導，緊扣教師隊伍和干部與管理隊伍建設，提出人才隊伍建設的指導思想、建設目標、指導方針、戰略任務、保障措施等，成為指導人才隊伍建設的綱領性文件。同時，為進一步加強人才工作，學校建立了三級責任制，明確學校黨委、二級黨組織、基層黨支部三級黨組織在黨管人才工作中的責任。

2.形成了以改革為基礎的基本動力機制

改革是發展的基本動力，也是調動和發揮人才隊伍建設活力的基本動力。學校堅持以改革為原則，堅持積極穩步推進的方針，不斷優化人才工作機制。2004年以來，學校開展了系列改革和建設工作。綜合性、全員性、大力度的改革，極大地調動了各級各類人員的工作積極性與創新性。其中，學科布局改革，以完善學科發展的人才隊伍配置為目標，完善了學院配置、隊伍配置、人員配置、崗位責任配置。教育教學改革，以調動教師教學積極性、提高教育質量為目標，實施了教育教學模式與課程體系、教育教學內容及課程建設、教學激勵政策的改革。全方位崗位聘任制改革，以崗位、責任、績效、利益的有機結合為目標，實施了以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優勞優酬的分配制度和科研激勵政策。目前，各項聘任工作已順利完成。以崗位聘任、崗位責任、崗位評價為基礎的人才工作機制基本形成。

3.形成了引進與培養雙結合、雙促進的人力資源建設基本形式

人才引進與人才培養是教師隊伍建設的兩個重要環節，缺一不可。學校強化以學科為基礎的人才引進與培養，形成了人才匯聚與發展的良好局面。

人才引進，不僅能夠優化現有教師隊伍的結構和質量，而且能夠為學科發展帶來活力。2004年以來，學校不拘一格廣泛開展引智工作，大規模引進優秀人才，強力推進人才強教戰略，努力構建人才高地。學校成立了專門的人才引進工作領導小組，下設人才引進學術評議小組和人才引進人事工作小組。學術評議小組由相關領域專家組成，負責人才評價，把住“入口”;人事工作小組由相關職能部門組成，負責人才服務，保證“入住”，建立了人才評價、選擇、服務、安置一體化的工作機制。

自2004年以來，學校先后引進學科、學術帶頭人及學術骨干50余人，其中不乏“長江學者”、“973計劃”首席專家、國家重大項目或重點項目負責專家、海外著名學者等優秀分子。其中，彭師奇教授建立了北京市醫藥發展急需的國內一流的藥學院，帶領團隊成員爭取到北京市重點實驗室稱號，取得北京市科技成果獎等標志性成果。王曉民教授作為首席專家，組織國內10多家研究神經科學的頂尖單位和20多名國內外科技精英，爭取到國家“973計劃”重大研發項目的支持，總經費3，000萬元，這是學校歷史上的突破，也是市屬院校的突破。陳軍教授是教育部“長江學者”，引進后擔任學校疼痛生物醫學研究所所長，在國內建立首家疼痛生物醫學學科和疼痛生物醫藥科技平臺。杜杰教授為2008年教育部“長江學者”特聘教授，擔任首都醫科大學附屬北京安貞醫院—北京市心肺血管疾病研究所副所長、心血管生物學研究室主任及實驗中心主任職務，整合臨床和基礎研究優勢資源，積極開展心血管轉化醫學研究。徐志卿教授作為2008年北京市特聘教授，擔任學校神經生物學系副主任。學校堅持“引進人才”與“引進智力”相結合，共聘請7位院士為學校特聘顧問;聘請l4位特聘教授和35位講座教授、32位客座教授、48位兼職教授為學校工作。如此大規模的人才引進與“加盟”，為學校帶來了強大活力，人才效應明顯:一是帶來了嶄新的觀念;二是帶來了前沿的技術;三是豐富了學科內涵;四是帶動了團隊;五是與廣大首醫人一起，大大推動了學校以學科建設、人才培養為重心的事業發展。

面對當今日益頻繁的人才流動形勢，如何吸引并留住人才，已經成為在競爭中制勝的重要保證。為此，學校有以下一些舉措:一是“以政策激勵人”，要肯定高水平人才在學校價值創造中的主導作用，健全激勵機制，給予優厚的待遇并委以重任，使一流人才的貢獻得到承認;二是“以事業吸引人”，利用重大科研項目，發揮重點實驗室和科研基地的作用，為優秀人才施展才華搭建平臺，使優秀人才脫穎而出;三是“以環境穩定人”，創造有利于高層次人才成長和凝聚的良好的工作環境、和諧的人際環境、開放的學術環境，使高層次人才有用武之地且無后顧之憂，有苦練“內功”的動力而無應付“內耗”的壓力，有專心謀事的成就感而無分心謀人的疲憊感，最大限度地發揮個人潛能;四是“以培養促進人”，就是加強引進人才的培養，為他們提供培養學生、爭取經費、外出學習、對外交流等支持，不斷提高發展能力。

在人才引進的同時，學校積極依托北京市“人才強教(深化)計劃”，加速教師隊伍培養和建設，優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質。2008年，學校啟動了戰略人才培養儲備項目，在人才隊伍分析和高層次人才資助計劃選拔工作基礎上，以提高學術水平和能力為導向，制定落實人才個性化培養方案，完善高層次后備人才培養、激勵、考核工作措施，抓緊培養和造就一批具有創新能力和發展潛力的優秀人才梯隊。同時，學校黨委十分重視臨床教師隊伍建設，通過相關機制的建立，不斷強化臨床教師隊伍建設。學校以生命科學與技術人才培養基地的建設為載體，以國家和北京市重點學科為基礎，以整合臨床學科資源為措施，先后成立了3個臨床專科學院、28個臨床學系，有力促進了臨床學科建設和臨床教師隊伍建設。目前，一個以在崗鍛煉為基本形式、以各級各類培訓項目為有效補充，有重點、分層次的教師培養培訓工作體系已經建立。

4.形成了“醫德為本立德樹人”為特色、“規范、教育、管理”并重的師德建設基本模式

校黨委把師德建設放在突出位置，2005年以來，學校依托北京市教委“人才強教(深化)計劃”，投入90余萬元，以項目化方式，開展了近60項師德教育系列活動，形成了以規范和制度體系、宣傳教育體系和管理監督體系為主體的“規范、教育、管理并重，師德建設三位一體扎實推進師德建設”的工作模式，教師的責任意識、育人意識、師德水平明顯提高。

5.形成了教師、管理兩支隊伍齊抓共建、共同提高的基本局面

在加強教師隊伍建設的同時，不放松管理隊伍的建設。幾年來，學校以提高干部的思想政治素質和工作能力為主線，穩步推進了干部人事制度改革。制定了干部隊伍建設、干部選拔任用等—系列文件;以干部隊伍能力建設為重點，制定了干部培訓規劃，加強了干部培訓工作。管理干部的履職能力不斷加強，學校的科學管理水平不斷提高。

人才資源的創新活力與整體實力明顯提高，以學科為基礎的學校事業實現又好又快發展

在市教委的大力支持下，學校積極組織各項“人才強教(深化)計劃”的申報和落實。自2005年以來，推薦并獲批北京市特聘教授10名、講座教授29名、拔尖創新人才9名、學術創新團隊7個、中青年骨干教師84名，29名引進人才獲批經費資助;教師教育技能和實踐技能培訓計劃連續4年順利實施，共培養15，000余人;2005年～2008年，共獲批人才強教項目到校經費累計3，713.8萬元。在各級管理部門及各項目負責人的認真負責下，“人才強教(深化)計劃”順利實施。通過此計劃3個層次7類項目的實施，人才強教戰略的科學布局業已初步形成，人才資源的創新活力與整體實力明顯提高，以學科為基礎的學校事業實現又好又快發展，取得了比較明顯的成效。

1.學科實力明顯增強

目前，學校擁有8個國家重點學科，兩個國家重點(培育)學科，兩個北京市一級重點學科，7個北京市二級重點學科，兩個北京市一級重點建設學科，12個北京市二級重點建設學科;擁有教育部省部重點實驗室1個，教育部省部共建重點實驗室兩個，北京市重點實驗室4個，北京市重點建設學科群1個;有3個一級學科博士學位授權點、28個二級學科博士學位授權點、41個三級學科博士學位授權點、6個一級學科碩士學位授權點、65個二級學科碩士學位授權點、78個三級學科碩士學位授權點、5個博士后科研流動站。除法醫學外，實現了生物醫藥學科碩士學位點一級學科的全覆蓋。

2.教育教學質量不斷提高

近5年來，學校獲得23項市級教學成果獎、6項國家級教學成果獎，有5個專業獲國家級特色專業、10個獲市級特色專業，有15門課程入選北京市精品課程，5門課程入選國家級精品課程。由學校教師任主編、副主編編寫的教材226部;其中32部入選教育部“十—五”規劃、36部入選衛生部“十—五”規劃，10部被評為北京高等教育精品教材。學校有國家級實驗教學示范中心1個，北京市實驗教學示范中心4個;國家級教學名師1位，北京市教學名師7位;國家級優秀教學團隊兩個，北京市優秀教學團隊9個。2006年，有1篇博士論文獲全國百篇優秀博士論文獎。

3.科研業績顯著提升

近3年統計數據顯示:學校在國際國內期刊發表科研論文篇數逐年上升，國內發表論文總數、SCI收錄期刊發表文章以及MEDLINE收錄論文篇數均進入全國高校同類排名20強;近5年統計數據顯示:學校承擔國家“973計劃”、“863計劃”、國家自然科學基金、國家社會科學基金、北京市自然基金，以及教育部、衛生部、北京市科委、北京市教委等科研項目1，188項，其中國家級科研項目395項;獲得各類各級獎勵93項，其中國家最高科技獎1項、國家科技進步二等獎6項、北京市科學技術進步一等獎3項、高校科學技術一等獎兩項、中華醫學科技獎一等獎兩項、何梁何利基金科學與技術進步獎兩項，首屆吳階平醫學獎1項;獲得授權發明專利52項。

4.社會服務繼續強化

學校高度重視發揮產學研效應，2004年以來，獲得專利權16項。2005年底，新醫藥北京市技術轉移中心成立，由學校牽頭，聯合其他北京市醫學研究與開發單位，開展新醫藥技術開發與轉移工作。2006年，首批簽約的開發項目總價值達3，100萬元，受到企業的廣泛歡迎。學校發揮人才優勢與學科優勢，先后與密云、大興、平谷、石景山、通州、房山等區(縣)政府簽署協議，建立農村醫藥衛生人才培養輻射基地，還承擔了首都衛生管理與政策研究基地、國家衛生部全科醫學培訓中心等工作。

在實施人才強教、人才強校戰略的過程中，我們的主要體會是:強化以學科為基礎的人才引進與培養，是教師隊伍建設的核心工作;不斷優化人才成長與發展的支持環境，是人才得以凝聚和發揮作用的基本前提;穩步推進、不斷深化人事制度改革，以改革加強人才隊伍建設，是學校活力迸發的必然選擇。

人才工作是學校建設與發展的重要工作，是實現學校一流發展目標的關鍵環節。面向未來，人才工作任重而道遠。在今后的工作中，我們要進一步增強人才工作的使命感、責任感和緊迫感，乘勢而上，開拓進取，抓緊機遇，扎實工作，努力形成“人人尊重人才、人人向往成才”的良好氛圍，為全面實施人才強教戰略、建設人力資源開發與管理的和諧環境而努力!

(作者單位:首都醫科大學人事處)

[責任編輯:常晶]