教師角色中的換位思考

教師的每一句話、每個舉動都在無形中影響著學生，甚至影響學生的一生，所以教師能造就一個人也能改變一個人。為了神圣的教育事業，為了英姿勃勃的下一代，教師的愛要像陽光一樣沐浴在每一位學生身上。

如有一次像往常一樣，我走進教室剛準備上課，只見王云拿著試卷說:“老師，我對了一道題!”怎么回事?我接過一看，糟糕，把學生的一道對題給批錯了。“哦，是批錯了，就這樣吧。”我輕描淡寫地敷衍了一句。“老師，我對了，您應該改過來。”沒想到他還不肯罷休。我不耐煩地說了一句:“加上那一分能怎么樣，還不是那么低嗎?”“可是……”這時有幾個同學聽出了我的不耐煩小聲議論著。王云不說了，眼睛無助地看著我，咬著嘴唇回到了自己的座位。那一節課我上得很吃力，似乎也過得很漫長，任我怎么啟發、誘導，同學們的反應都是懶懶的，回答問題也是有氣無力。事情過去一段時間，在我要忘記的時候，一次偶然的機會，我聽到班上的同學在議論王云，說他努力了好久，英語分數終于有了提高，那次差一分就及格了，真是遺憾。我不禁一愣，聯系他最近的表現，明白了，難怪我總感覺他原先眼睛里的那團希望火苗不見了。以我的教學方式，差一分及格，為了滿足學生上進、不服輸的心理，通常我都不會給學生加分，雖然是我判錯了，可是我仍然沒有給王云加分，這一分所代表的知識點王云已經掌握了，雖然在我眼里沒有什么意義，可在孩子們看來比什么都珍貴，因為這一分是王云經過不斷努力得來的，想要得到我的認可，而我卻忽略了這一點，一句話就讓一個學生失去了進取心，失去了對老師的愛。回顧這幾年的教學過程，我反思了以往的教學方法哪里還有欠缺，因為我們的每一句話、每一個舉動都在無形中影響著學生，甚至改變學生的一生。而這些新時代的寵兒們，他們處于敏感時期，教師的愛就更加重要。教師要尊重了解學生的心理特點，用真情關愛學生，對學生講誠信。現代教師要從以下幾個方面塑造自己，做一名學生喜歡的“時尚”新老師。

一、從樹立以人為本、師生平等做起，形成民主親和力

當今的學生大多數是獨生子女，有更強的自尊心，容易被不知不覺傷害，同時，他們的學習心理也十分強烈，所以教師要放下架子，把學生放在心上，蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生授課。教師要更多地關心學生的情感體驗，讓學生體會到被老師關懷的溫暖，讓學生感覺到自己是班級這個大家庭中的一份子。教師要自覺接受學生的評價，以一種愉快、積極的心態面對學生，大膽接受意見，不要因為學生提出異議而疏遠學生，這樣就會和學生越來越融洽。若能讓學生愛你，更愛你的課，那么學生的成績就一定會提高。

二、從儀表氣質做起，培養人格吸引力

學生歷來對教師的外在形象格外注重，而隨著時代的進步，學生對美感有了更高的要求，這體現在對教師的外在形象格外注意。學生每天都面對各種各樣的教師，教師若有任何不當的舉止、裝束和體態都會招至學生的議論和反感。因此，教師不僅要以得體的儀表、良好的言行塑造有個性、有氣質、有吸引力的新形象，而且要以裝束融入課堂內容。如教學內容是以體育為主題的英語課，那么教師就應該穿一套運動套裝進入課堂，給學生以視覺上的煥然一新，形成頭腦風暴，使其更容易進入今天的主題。

三、從教學本身做起，培養教學個性吸引力

沒有一個人愿意和一個整天打不起精神的人打交道，沒有一個學生愿意整天面對一個缺乏熱情的老師。教師要有自己的教學藝術和個性魅力，這就需要教師對教材了如指掌，認真思考與教材有關的主要問題，對教學內容進行深入系統的理解，從整體上把握教學內容，還要發揮自己的才智去充分了解學生的知識和能力水平，從大家容易接受的知識點入手，教出自己的風格。同時感受學生的情緒并尊重他們，真正做到以學生為主體，這樣才能使學生更喜歡你，使你的課堂更具有魅力。

四、從學會寬容做起，體諒學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步

寬容所引起的震動會超出任何一種力量，正如葉圣陶所說:“你這糊涂的先生，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。”教師應明晰自己職責的神圣和一言一行的重要性并及時掌握學生的思想動態，適時做好引導工作，即使學生有時會犯種種錯誤，也不能一味批評，因為我們的目的是讓學生意識到他做錯事的不良后果，并且幫助他克服這些錯誤的思想、做法，而沒有一顆寬容的心，是不能掌握教育的真髓，更不能贏得學生們尊重的。

五、從業余愛好做起，培養業余興趣吸引力

師者，傳道授業解惑也。教師的知識越廣博、越豐富，教學實踐就越生動。而時代弄潮兒們愛好廣泛且熱情很高，他們尤其佩服有各種本領的老師。每一次活動都會增加師生之間的感情，而感情的融洽又會使得教學工作得以正常進行，真正達到讓學生樂學、趣學的目的。為此，教師要發揮自身的才情稟賦，以自己的多才多藝成為學生的表率，培養學生對各種業余活動的興趣，讓學生在興趣中探索，誘發學生的創新意識。

六、從心理醫生做起，成為學生的楷模

教師是教育人的人，在教學活動中，學生的情緒和興趣也是千變萬化的，常常會出現意想不到的情況，甚至有損教師尊嚴的言行。因此，教師不僅要時刻從細微處觀察學生的學習和生活，使學生享受更多的溫暖，還要細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬松的學習、生活環境，使學生擁有一個積極向上的心態，富有自信心，勇于表達自己的思想，并能正確對待他人的不同觀點。

總之，教師不僅要用自己的智慧啟迪學生的智慧，還要用自己的人格塑造學生的人格。所以，只有善待每一位學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。在這個不斷進步的時代里，教育的改革更加多樣化，教師走出傳統的“授業解惑”模式，具有時代的氣息，是新時代教師應該具備的素質，更是幫助學生適應學習環境，更好地掌握知識、提高成績的必備因素，這樣我們才能托起明天的太陽，與時俱進。

(作者系哈爾濱師范大學西語學院07級教育碩士)