小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)與教書育人工作之關(guān)系

摘要: 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好教書育人工作，必須重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)育人意識和小學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，即較高的政治素質(zhì)，優(yōu)秀的思想素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高的教學(xué)監(jiān)控能力，一定的教學(xué)科研能力。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教書育人

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是黨的教育方針，要完成這一重任，必須具有一支良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。正如鄧小平同志所指出的:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”然而，我們在加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中，往往只重視教師隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷狀況，專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例，學(xué)科帶頭人的選拔，等等，而對提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德素質(zhì)和做好教書育人工作認(rèn)識不足，精力投入不夠，從而影響了教師隊(duì)伍的建設(shè)和人才的培養(yǎng)。

一、做好教書育人工作，必須重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

造就一支適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新世紀(jì)的教師隊(duì)伍，對小學(xué)來說，既是提高教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，更是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略需要。應(yīng)該說，長期以來我國小學(xué)的數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)是比較高的，廣大數(shù)學(xué)教師熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，忠誠黨的教育事業(yè)，在比較清苦的條件下兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、教書育人、無私奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才和優(yōu)秀人才，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，隨著我國改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，由于受社會上一些消極腐敗的不良風(fēng)氣的影響，有一些數(shù)學(xué)教師的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)難以適應(yīng)真正履行教師職責(zé)的需要。有的教師政治淡薄，存在著拜金主義、享樂主義和個人主義傾向，缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)在教學(xué)工作上不認(rèn)真，備課不充分，草率應(yīng)付，甚至擅自停課、調(diào)課。還有的工作不安心，熱衷于兼職和第二職業(yè)，造成精力分散，忘掉了“教書育人”的神圣職責(zé)，擺不正國家、集體、個人三者之間的關(guān)系。上述問題的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了教師隊(duì)伍的形象。因此，盡快提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是當(dāng)前亟待解決的問題。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出:“要進(jìn)一步發(fā)揮全體教職工的育人作用，教師最關(guān)鍵。”前蘇聯(lián)著名教育家加里寧指出:“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對各個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”這就是說，一個政治思想品德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的好教師，將成為學(xué)生優(yōu)秀品德形成中的表率和楷模。相反，如果教師在思想政治品德上存在著缺陷，則會在學(xué)生心目中造成極壞的影響，不僅影響青少年的健康成長，而且間接影響全社會的思想道德水平。因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)培養(yǎng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但絕不能以業(yè)務(wù)素質(zhì)代替其它素質(zhì)，提高小學(xué)教師的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，不僅是提高教師隊(duì)伍本身素質(zhì)的要求，而且是教書育人、培養(yǎng)年輕一代的需要，意義重大而深遠(yuǎn)。

二、提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，增強(qiáng)育人意識

為做好教書育人工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)。

1.較高的政治素質(zhì)

政治素質(zhì)包括政治覺悟、政治品質(zhì)、政治理論水平、政治水平等。廣大數(shù)學(xué)教師要具有堅(jiān)定正確的政治方向。當(dāng)前，主要應(yīng)堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝小學(xué)數(shù)學(xué)教師，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的理論修養(yǎng)，并用以教育學(xué)生，影響社會。在學(xué)習(xí)教育過程中，要聯(lián)系我國改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師全面理解和深入貫徹黨的基本路線、方針、政策，克服服從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的固有模式來看待社會主義的不正確的思想觀念，堅(jiān)定廣大數(shù)學(xué)教師在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路的政治信念，樹立與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的正確的價值觀念和行為方式，注意克服市場經(jīng)濟(jì)活動中的消極因素的影響，反對拜金主義、享樂主義和個人主義，要針對教師隊(duì)伍中政治思想方面的偏差，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育，使廣大數(shù)學(xué)教師能夠自覺做好個人“小利益”服從祖國的“大利益”，自覺地把捍衛(wèi)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”的任務(wù)作為自己應(yīng)有的職責(zé)。同時，還要把鄧小平理論的學(xué)習(xí)貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用這一理論武裝青少年的頭腦，卓有成效地做好教書育人工作。

2.優(yōu)秀的思想素質(zhì)

思想素質(zhì)主要指思想意識。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，就是要熱愛黨的教育事業(yè)，樹立為之奉獻(xiàn)終身的崇高理想。當(dāng)前要結(jié)合教育改革和教學(xué)科研的實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，全面提高數(shù)學(xué)教師的思想素質(zhì)，通過舉辦學(xué)習(xí)班進(jìn)行崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，廣泛開展“做合格的人民教師”的活動，從育人的高度制定必要的規(guī)章制度，提出行為規(guī)范。要加強(qiáng)《教師法》的宣傳教育，弘揚(yáng)敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻(xiàn)社會的精神，提高廣大數(shù)學(xué)教師的育人意識，激發(fā)投身于教育改革和發(fā)展的熱情，增強(qiáng)教書育人工作的毅力，牢固樹立熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。

3.良好的品德素質(zhì)

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生是教師的鏡子，中國古代教育家楊雄說:“師者，人之模范也。”這就是說，教師必須十分注意培養(yǎng)自己良好的品德。首先要嚴(yán)以律己、以身作則。其次要公道正派、清正廉潔，自覺抵制資產(chǎn)階級反腐朽思想的侵蝕。再次要把育人工作放在首位，熱愛自己的教育對象，用“教育愛”去迸發(fā)“教育力”。最后，信任和尊重學(xué)生。

4.較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要想善于“育人”，則必須精于教書。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教育者的責(zé)任，就是傳授知識，使學(xué)生懂得道理，幫助學(xué)生解決疑難問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不具備分析判斷能力，一定的語言文字表達(dá)能力，就不可能做好教書育人工作。小學(xué)教育的對象是12歲以下兒童，他們的心理發(fā)展處于變化時期，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先必須具備知識淵博，業(yè)務(wù)精通的素質(zhì)，這樣才能在傳授知識的過程中生動具體，形象感人，取得良好的教育效果。首先，教師必須研究教學(xué)法，掌握教育規(guī)律，要具有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。其次，教師在傳授知識的過程中不僅要講解、示范、用筆，更要用自己的言行、舉止、音容笑貌去描繪、感染和點(diǎn)化學(xué)生的心靈。最后，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷攀高，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利和完成，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

5.較高的教學(xué)監(jiān)控能力

教師單有無私奉獻(xiàn)的精神，為人師表的道德追求，誨人不倦的愛生態(tài)度，精湛的專業(yè)知識還不夠。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還必須具備較高的教學(xué)監(jiān)控能力，如把握教學(xué)大綱的能力，處理教材和設(shè)計(jì)教案的能力，選擇最優(yōu)教學(xué)方法的能力，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)心理和生理特點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)的能力，在系統(tǒng)研究學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教的能力，組織管理能力和良好的行為規(guī)范等，更要善于了解學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、教會學(xué)生懂得學(xué)習(xí)途徑，樹立以學(xué)生為本的新觀念。

6.大膽創(chuàng)新的素質(zhì)

高素質(zhì)的教師總是高揚(yáng)時代精神，具有改革意識和創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師首先要敢于創(chuàng)新善于吸收、加工、儲存、應(yīng)用信息的能力，不斷地學(xué)習(xí)新知識，研究新課題，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才有推陳出新的資本，才能打破教師教、學(xué)生學(xué)的思維定勢。在社會日益凸顯高變化性、高競爭性、高冒險(xiǎn)性的今天，唯有最富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的人才能飛上高技。創(chuàng)新素質(zhì)包括四個要素，即:創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。它們的關(guān)系為:創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提、創(chuàng)新知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的保證。數(shù)學(xué)教育是一個系統(tǒng)，創(chuàng)新教育絕不是上好幾節(jié)數(shù)學(xué)課，搞幾次數(shù)學(xué)競賽所能一蹴而就的，也不是為了趕時髦，半年、一年的短期行為，而要著眼于新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)新時代的長遠(yuǎn)措施。只有這樣才能養(yǎng)育身體健康的孩子，造就品德高尚、熱愛生活的孩子。教師為孩子創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)應(yīng)對考試的技巧，培育吃苦耐勞的精神方向發(fā)展，才能造就大批創(chuàng)造型的人才。

7.一定的教學(xué)科研能力

時代在前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，知識的老化周期越來越短，教師素質(zhì)提高顯得更為迫切和重要。學(xué)有體會，學(xué)有所得，還要不斷總結(jié)，升華為經(jīng)驗(yàn)和論文。不總結(jié)就不能抓住要領(lǐng)，形成體系，不總結(jié)就不能把經(jīng)驗(yàn)升為理論，就不能發(fā)展和提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的工作，進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)研究，可以從“單調(diào)乏味”的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)新的東西、新的奧秘，產(chǎn)生新的靈感、新的創(chuàng)造，充分體驗(yàn)到作為一名具有創(chuàng)造型的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探索和研究的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須參加和開展與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究和科研工作，揭示客觀規(guī)律，進(jìn)而把它運(yùn)用到實(shí)際工作中去，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師在教育過程中參與數(shù)學(xué)的改革實(shí)踐，經(jīng)歷實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、科學(xué)論證，能加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)化的進(jìn)程，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師本身的模式也將由單一的“教學(xué)型”轉(zhuǎn)向“教研骨干型”。

建設(shè)有中國特色的社會主義需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才有賴于高素質(zhì)的教師。我們必須堅(jiān)持又紅又專的方針，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中既注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，又注意政治思想素質(zhì)的提高，不斷加強(qiáng)教師的育人意識，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作出積極的貢獻(xiàn)。

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