淺議反思在英語教學中的作用

摘要: 現代教育改革倡導教師進行反思，成為反思型教師與實踐者，同時通過反思促進教師的專業化成長。反思性教學使教師的發展成為一種自我反思過程，它不僅可以使教師及時發現教學中存在的問題，改善教學效果，還可以促進教師自我完善和提高。

關鍵詞: 反思英語教學作用

一、反思與反思性教學

反思，是人類特有的一種心智活動，顧名思義，也就是人有意識地考察自己的行為及其情境的一種能力。反思性教學是指為了實現有效的教育教學，能夠在教育教學實踐中，對已經發生或正在發生的教育教學活動以及這些活動背后的理念和假設進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考，以研究和批判的態度不斷分析、反思教育現象，及時調整自己，創造教育新經驗，提出教育新思想，進而提高教育教學效果，促進學生和教師共同發展。反思性教學能使教師將“學會教學”與“學會學習”結合起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師。通過反思可以發現新問題，進一步激發教師的責任心，使教師在不斷改進的過程中把自己的實踐提升到新的高度。教師的教學反思是對教育教學認知活動的重要組成部分，它貫穿于教育教學活動的始終。

二、反思性教學的特征

(一)自覺性

教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再生產。對于學校來說，要提高教學質量，增強教師的道德感似乎比進一步提高教師的教學技能和能力更為重要。而倡導反思，是增強教師責任感的有效途徑之一。

(二)研究性

反思需要意識的積極參與，需要智力和情感的投入。反思不同于自發的、無意識的回顧和總結，它需要教師對教學實踐中出現的問題，從多方面分析、多角度尋求解決問題的策略。反思主要是為了改進教學，向更合理的教學實踐努力，它是一項長期工程、具有明顯的研究性。

(三)超越性

反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。

(四)創新性

主要表現在兩個方面:一是作為實踐活動，反思性教學的反思不是教師教學后簡單回想一下自己的教學情況的反思，而是一種具有研究意義的反思。二是它用科學和人文統一的方式解決處于教學的決策和技術及倫理等層面的教學主體和教學目的及教學工具等方面的問題，追求“更好地”完成教學任務。這使得參與反思性教學的教師能獲得創造性思考及創造性解決問題的機會。

(五)個性化

教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照，在這一過程中要將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相整合，進而形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上強調尊重學生的個性發展，產生對學生個性教育的最大效果。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特征，就有可能形成個性化的教學模式和與眾不同的教學風格。

三、反思性教學的實施

(一)對教育技術的反思

技術主要指實現某一特定目標的手段，它所體現的實際上是一種對待教學的工具主義取向。在這一工具主義取向中，技術性反思的內容局限在課堂管理與教學的手段上，如反思課堂情境中各種策略、技能與技術的有效性，過程是否合理，是否有效地達到預期的目標，存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。

(二)對教育理念的反思

教師持有何種外語教育理念，會對他們的生活及他們學生的生活產生極大的影響，掌握了教育規律，教育思路才會變得清晰，工作才會有的放矢。教師教育理念的形成具有非常重要的意義，它有助于促進教師的成長和發展。教師要獲得持續性發展，就要不斷學習和反思，形成自己的教育理念，從而全面提升教書育人的水平，成長為專家型教師。

(三)對教育倫理的反思

倫理反思即反思直接或間接與有關的道德、倫理規范，如中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害于其他主體的主體性的彰顯，是否符合主體間性原則等。現代教育提倡以人為本的教學，提倡以學生為中心的民主教學。教師在教學中應不斷反思師生關系，努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，給學生創造主動學習機會。

(四)對教師自身發展的反思

當今高新技術發展飛速，學校作為現代社會人才培養的重要陣地之一，具有很強的時代性，新時期的外語教師面臨著時代的挑戰。教師應不斷分析、考慮與教師自身發展、素質提高相關的一些因素。如教師自身的專業知識和專業能力的提高問題;如何提高教師的人格魅力和自我形象問題;如何積極參加培訓，拓展自我發展空間等。

(五)對教育改革的反思

外語教學處在不斷的改革之中，關注考試制度的改革及當前的課程改革，關注宏觀教育體制的改革及教育改革的實效性也應納入教師反思的范疇。

四、結語

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發現困惑，從而促使自己不斷學習新的理論和知識，以反思促成長，在反思中提高，在反思中超越。因此，學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。

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